❶ 为什么说幼儿是教育的主体
当然，幼儿健康成长是最重要的。幼儿教育肯定会围绕幼儿来展开。
❷ 为什么说幼儿是教育的主体
从二期课改以来,要改变教师讲幼儿听的模式,要让幼儿成为教育的主体,要以幼儿的兴趣为中心,以幼儿的生活经验为课程进行,要让幼儿成为领路人,教师或家长成为跟从者保护者挖掘者,幼儿对他所能理解的事物就会有真正的学习的兴趣,才会提高教学的效果
❸ 在幼儿教育过程中，教育活动的主体是谁
一、从客观上来说，在幼儿园教育活动中，幼儿就是自己学习和发展的主体,而不是教师“让”了，幼儿才能成为主体。 对这一观点，许多幼儿园 教师和领导都持否认的态度。她们认为，是教师“让”了，幼儿才能成为主体;反之，教师“不让”，幼儿就不可能成为主体。这种观点在不少的报刊杂志上也时有见到，比如“让幼儿成为数学(或语言或音乐或游戏……)教学活动中的学习主体”，这样的论文题目可真不少。她们还认为，“幼儿是主体”是教育的结果，而并非一种客观存在。她们的理由是，幼儿毕竟还是很幼稚、很无知的，他们怎么可能成为自己学习和发展的主体呢?!幼儿极端的不成熟，他们在教育活动过程中，只有“受教育”的份和“受管”的份，他们不可能成为自己学习和发展的主体。
❹ 为什么幼儿园是双主体教育
幼儿园是双主体教育，主要是指幼儿园教育中孩子和教师都是教育的主体。这种教育模空胡式在幼儿园教育中非常普遍，而且也是非常重要的。
首先，幼儿园是一个孩子进入教育体系的重要阶段，孩子在这个阶段需要学习很多新的知识、技能和行为规范，而这些都需要老师的指导和引导。因此，教师在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。教师不仅需要为孩子提供各种学习机会，还需要关注孩子的个性特点和需要，以便能够更好地指导和帮助孩子成长。
另一方面，幼儿园教育也强调孩子的主体性。幼儿园的教斗皮拦育目标握芹是帮助孩子全面发展，发挥其个性潜能，而不是简单地灌输知识。因此，孩子也需要参与到幼儿园教育中来，通过各种学习活动和社交活动，积极主动地探索和学习。这样，孩子就可以逐渐形成自己的认知和行为规范，提高自己的综合素质和能力水平。
综上所述，幼儿园是双主体教育，主要是为了更好地实现幼儿园教育的目标，即帮助孩子全面发展和掌握一定的基础知识和技能。教师和孩子在这个过程中都扮演着重要的角色，需要互相配合和支持，共同促进孩子的成长和发展。