㈠ 校园安全教育内容有哪些
校园安全教育应该有下列内容：
一、课间活动安全教育
1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。
2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。
3、上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。
二、教室活动安全教育
1、不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
2、需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。
3、无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。
三、交通安全教育
行路安全、骑车安全、打出租安全和铁路及乘火车安全教育。
四、食品卫生教育
1、不要随便乱买零食，特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙，质量低次的冷饮、冰棍，不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品等食品。
2、隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品，不要喝自来水，更不要随便乱喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3、要勤洗手，特别是在饭前饭后，上厕所必须要把手洗干净。
五、火灾的预防与自救
1、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。
2、我们的家长有很多都是抽烟的，同学们要特别提醒家长不要躺在床上抽烟，特别是烟头不要乱扔。
3、使用电器要小心，使用日光灯、电热器时，要与可燃物保持一定的距离，不要用灯泡、电热器烤衣服、手巾等物。
校园安全教育的意义：
1、学校加强对青少年学生的国家安全教育是国家的要求，也符合青少年的年龄、思维等实际特点。司法部提出“法律六进”活动，明确“进学校”是其中之一，旨在通过开展群众性宣传教育，推进国家安全法治宣传广泛覆盖社会公共场所，使“维护国家安全人人有责”的观念深入人心。
2、校园安全教育可以轻松实现安全知识共享，多样化互动，全方位普及安全教育知识，提高学生安全意识与防范技能。安全教育知识内容不仅资源丰富，而且极具针对性和专业性。
㈡ 小学生廉洁自律内容有哪些
小学生廉洁自律内容有：
1、廉洁是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本。一个国家要想富强，也离不开公正、廉洁的社会风尚。21世纪的今天，建设和谐社会是我们国家的主旋律，所以廉洁意识也是我们这些小学生的基本行为准则。
2、在我们的日常行为准则之中，只要留心，到处都可以感受到廉洁文化，当你在课间玩耍时，偶尔会见到一元钱，这时我们走进办公室，走进廉洁文明，我们会把它交给老师，虽然我们失去了一时的金钱财富，可我们换来的的却是比金钱财富更可贵的精神财富，此时此刻我们的脸上挂满了微笑。
3、古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，我们应当自觉抵制各种诱惑，努力培养自己的廉洁意识，让廉洁文化在我们心中共存。廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼，让我们手拉手，肩并肩，共同树立廉洁意识，从我做起，从现在做起！
4、以圣洁的心，教神圣的书。教师职业作为一种以人育人的职业，它不是一种可以单纯用经济手段来检验其效益、用金钱尺度来衡量其价值的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对其劳动数量却很难做到准确计量。所以，从事教师职业就不能斤斤计较，而必须具有自觉地把自己的全部知识、才能和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。
5、正因为如此，人们一说起教师这个职业，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起——称颂他像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像人梯，向人类奉献进步；像铺路石，向孩子奉献坦途。我们的极大多数教师也确实如此。
㈢ 思想教育包括哪些方面教育
思想教育（ ideological ecation ），广义指对人的各方面思想、观点产生影响的教育，狭义指形成一定世界观、人生观的教育。学校德育的组成部分。社会主义中国思想教育的任务是以辩证唯物主义、历史唯物主义为指导思想，以对整个自然界和人类社会发展规律的认识为基础，逐步引导学生确立科学的人生观、世界观；培养他们勇于实践的精神、实事求是的态度和科学的思想方法等。
此项教育从以下几方面进行：使学生掌握人生观、世界观的概念及其有关的系统知识；在掌握知识的基础上，通过实践获得经验和体验，并使之转化为观点和信念；在一定观点、信念指导下，引导学生在实际生活中形成具体的生活态度和理想。
格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。
㈣ 孩子品德教育有哪些
昨天的文章中我们说了孩子只有成绩是不够的，道德品质也很重要，
那么今天就来说说该如何培养孩子的道德习惯呢？
德育从家庭中做起
家是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
温馨和睦的家庭使孩子健康成长，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。
所以德育应从家庭做起，从“我”做起。
孩子一出生，就接触到了父母，以后的漫长生活，都是跟父母在一起。
所以孩子的很多行为习惯，都是跟着父母学习的。
所以父母一定要做好自身的道德习惯，爸爸妈妈回家主动跟家人问好，特别是要先跟老人问好、尊敬老人。
尤其要避免的是家长在孩子面前说脏话，也不要当着孩子的面吵架。
父母要努力建立良好的家庭关系，给孩子一个舒适的成长环境，
还要跟孩子建立良好得亲子关系，培养孩子一定的人际交往能力。
父母相亲相爱，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，让孩子生活在一个充满爱的环境里，孩子也会富有爱心。
同时，作为父母应该理性的爱孩子。
给孩子应有的自由，让他有自己的想法，有自己想做的事，
父母不要把什么都帮孩子安排的井井有条，给孩子独立的空间让他自己去发现、创造。
不要对孩子太过宠溺或严苛，有奖有罚。
孩子有进步或者表现优秀的时候，要多鼓励、夸奖孩子；
在孩子犯错或者发脾气的时候，也不要责骂孩子，耐心跟孩子沟通，教育孩子不能这样做。
让孩子的行为、习惯、兴趣等人格得到健康的发展。
父母的一言一行都会影响孩子，父母的善良、勤俭、乐观、有礼的行为习惯，都会在孩子的品德上体现出来。
这些品德习惯不管多么渺小，都会一直陪伴着孩子成长。
教育孩子要说话算话，信守承诺
诚信是做人之本，孩子也一样，一定要从小教育孩子遵守承诺。
这样不仅是对孩子进行道德品格培养，也是为了孩子以后进入社会做准备。
姐姐家的小孩就是这样。
姐姐跟孩子做好约定，如果孩子撒了谎或者犯了错隐瞒不跟父母说，那么孩子就会受到惩罚。
如果孩子撒了谎或者犯了错，主动跟父母解释坦白，那么就不惩罚孩子。
姐姐说，她这样跟孩子约定有两个原因：
第一是他们允许孩子犯错，因为孩子就是在犯错中不断改变自己成长起来的；
第二是孩子犯了错父母一定要知道，并且告诉孩子为什么不能这样做，还可以和孩子一起研究要怎么改正。
孩子犯错不可怕，但是一定要及时帮助孩子改正。
孩子跟父母的交流一定要平等，这样孩子才不会对父母有畏惧心理，
孩子就会事无巨细，把身边发生的事，自己的内心想法告诉父母。
这样父母能够更好地了解孩子，有利于父母的家庭教育，久而久之，孩子诚实守信的好品德就这样养成了。
培养行为习惯要从细节入手
细节体现一个人的品德修养，特别是在孩子小的时候，小小的细节如果父母不重视，那长大后可能会后患无穷。
同事跟我讲的她的故事。
记得孩子还只有三岁多的时候，一天，我单位里的几位同事到家里来作客，其中的一位叔叔去抱他。
孩子正在同小伙伴玩，挥动着的小手正好打在叔叔脸上。
当时孩子也有些懵了，用眼看着我。
我也知道他不是故意的，就说：“啊，你做错事了，快向叔叔道歉！”
他叔说：“没关系，他不是故意的。”
这时，孩子听到大人如此讲，也跟着说：“叔叔说没有关系。”
一句稚语逗得满屋的人开怀大笑，孩子也洋洋自得。
此时，叔叔正抱着他，叔侄二人嬉闹着都不想理这件事了。
当时我想：如果这件事就这样算了，有可能孩子今后就会认为，只要不是故意的就没有什么大不了的。
如果第一次不改变他的观点，那么今后再纠正就会更困难。
于是，我过去从叔叔手中接过孩子。
同客人打了声招呼，把他带到另一间屋子，我问他为什么不向叔叔道歉，他回答：叔叔说没关系。
我再问：你认为打人是对的还是错的？孩子回答：打人是不对的。
我说：是啊，虽然你是误打了人，但首先打人就有错，错了，就应该道歉。
孩子不吱声，我再问他错了该怎么办？孩子就是不回答。
当时气氛很不好，我对孩子说：如果你今天认识不到你的错误，你就不能离开这间屋子。
这时，孩子的泪水夺眶而出，哽咽着哭起来。
说真的，那一刻，见孩子哭得如此伤心，心里都有些不忍，很想就此为止。
但我告诫自己：千万不要前功尽弃。
我一边给孩子擦眼泪，一边告诉他，哭不能解决问题。
过了一阵，待孩子收住了哭，我再问他：假如别人误伤了你，你希望别人怎么办？
孩子回答说：希望他跟我道歉，说对不起。
我说：对啊，任何人做错了事首先都应该这样做。
现在，你知道自己该怎么做了吗？孩子点点头说知道了。
我说：行啊，你可以出去了。
孩子到客厅大大方方地向叔叔道了歉，还得到了客人的表扬。
事实上，那一次的教育对孩子的影响非常大，以至孩子现在都还记得。
让孩子变得很明白事理，养成了不打人，不说脏话，不欺小的好习惯，与玩伴和同学都相处得很好。
细节有时候真的能决定一个人的成败，不要让你的孩子输在道德的起跑线上，
从小教育孩子懂礼有道德是很重要的事情。
㈤ 安全教育内容有哪些
内容如下：
1、上街安全教育。教育小儿遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。和大人一起上街父母要带好孩子，指点孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要让孩子记住自己的姓名、家庭住址。
2、防止异物入体。教育孩子不随便把东西如小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等放入口腔、鼻、耳，以免发生意外。
3、教育大一点的孩子，懂得登高的危险。教育孩子不可从高处随便跳下。教育孩子不拿力所不及的东西。
4、要告诫孩子，不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤孩子。
5、教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。家长也尽量避免将塑料袋乱放。
教室活动安全教育
1、防磕碰：建议学生不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
2、防摔：需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。
3、防坠落：无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。
4、防挤压：教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。
㈥ 幼儿品德教育有哪些
幼儿品德教育的内容一般包括：
1。萌发爱国情怀：对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它也是成才的巨大推动力。
因此，要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾家人病痛，有好东西要懂得谦让给父母和亲人。
还可以通过游览，参观，旅行使宝宝领I略到祖国山水、江海、河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，对幼儿进行爱国主义熏陶，萌发对祖国的爱。
2。养成文明礼貌习惯：文明、礼貌的行为，是精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。培养文明礼貌的行为，家庭教育应当要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩，等等。
3。培养诚实的品质：教育宝宝做诚实的人，不隐瞒自己的过错，勇于改过。要使幼儿切实做到这些，最主要的是父母的教育态度。如果对宝宝的过错一味指责，很难培养宝宝这种品质。发现宝宝说谎时，应当分析说谎的原因，有针对性地解决。
例如，宝宝要买彩色笔画画，遭到父母拒绝，结果会去私拿邻居家的；宝宝做错了事，怕挨骂挨打而说谎、为了虚荣心而说谎，等等。 若是父母不分青红皂白批评宝宝，是解决不了问题的。
父母应处处以身作则、成为宝宝的榜样。
宝宝待人不真诚、私拿别人的东西、说谎，有可能受到过家人不良行为的影响，这种潜移默化的影响，会使宝宝形成根深蒂固的恶习，不可掉以轻心。
4。培养勤劳俭朴：幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：
宝宝做自我服务的劳动，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。自我服务劳动行为，能培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，为宝宝参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
参与家务劳动，能使幼儿对家庭关心，爱护，成年以后知道主动关心别人，与各种人都保持良好的关系。
通过劳动获得生存的能力，长大后用自己的双手创造幸福美满和谐的家庭。 通过家务劳动，增强宝宝的参与意识和劳动观念。可以让宝宝洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物件等。通过劳动，培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省、俭朴的好品质。
家庭生活习惯养成要做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女宝宝不浓妆艳抹，不戴首饰等。
5。与人友好相处：培养宝宝大方不自私，与人友好相处十分重要，要求宝宝事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让宝宝与别的宝宝友好相处。培养宝宝生活的规律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
6。培养勇敢、坚强、活泼、开朗的性格：勇敢是指个人具有不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。 这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，必须从小开始培养。
要教育宝宝敢于在陌生的集体面前说话、表演；鼓励宝宝参加力所能及的体育活动和各类游戏活动，培养宝宝的自信心；要求宝宝在黑暗中或听到大声音或遇到打雷、刮风、下雨的天气不惊慌、不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。
日常生活中，父母应当注意运用正确的教育方法，经常鼓励和支持宝宝参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓宝宝，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。
为培养宝宝的勇敢品质，父母要教给宝宝相应的知识和技能，宝宝产生足够的自信心。
宝宝的胆怯行为，大多数是因为缺乏自信心产生的，而自信心又建立在必要的知识技能基础上。 例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对待在黑暗中感到不安，是因为缺乏相应的知识和相应的能力。
父母应当给宝宝讲解有关知识，教一些相应的技能和方法，宝宝的恐惧感就能减轻。
宝宝怕困难，往往是因为对自己的能力缺乏信心所致，如果宝宝确实能力较弱，天赋较差，父母对宝宝的要求应尽可能符合宝宝的实际水平，还应给宝宝以具体指导和帮助。
宝宝完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小、多么微不足道，鼓励和肯定教育，是令宝宝增强自信心的关键。
还可以用现实生活中的实事、故事，电影、戏剧等文艺作品中富有勇敢精神的形象来影响和教育宝宝，帮助宝宝克服恐惧心理。
幼儿天性好动，在运动中发展动作，发展智力，发展品德个性。 但无控制的动，过分的动，会影响服从规范能力和注意力的良好发展。在多种活动中，应当正确诱导和培养宝宝自控力，使宝宝成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人
㈦ 小学生品德教育的方法有哪些
品德培养的方法如下：
1.说服教育法
这种德育方法是德育的基本方法，是通过纤兆铅摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式，因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。
说服教育法与实际锻炼法
说服教育法是侧重道德认识的提高，而实际训练法则是针对道德行为的塑造，这是两者较大的区别，所以我们在判定的时候不能只看有没有做活动，更重要的是看侧重培养学生的知还是行。比如，参观、访问和调查，都是一些活动，但是这些却不是实际锻炼法，而是通过摆事实的方式猜橡提高学生的道德认识，因此是事实说服法。
榜样示范法与情感陶冶法
榜样示范是通过观察的方式提高自己的道德行为，侧重行的培养;而情感陶冶法是通过陶冶的方式感化学生，侧重情感的培养。当教师用自己高尚的人格去感化学生时，这里体现的就是情感陶冶当中的人格感化，而不是榜样示范。
道德修养法与品德评价法
道德修养侧重学生的主体作用，比如自我反省、记日记、座右铭，这些都是学生发挥主观能动性的结果;而品德评价法侧重的是教师的指导作用，是教师对学生的品德进行的评价，发挥了教师的主导作用。