❶ 四个服务的内容
四个服务的内容：为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
为人民服务是思想政治工作必须遵循的根本宗旨：马克思主义唯物史观告诉我们，“人民，只有人民才是创造世界历史的动力”。
我们党一贯强调“全心全意为人民服务”，习近平总书记提出“以人民为中心”，这就要求我们一切为了人民、一切依靠人民，想人民之所想，急人民之所急，解人民之所忧，谋人民之所求，一切发展的成果由人民共享。
因此，是否具有为人民服务的立场、情感和作风，既是思想政治工作必须遵循的一个根本原则，也是做好思想政治工作的一个根本方法。
高校教育工作者特别是搞马克思主义研究、教育和宣传的人，只有牢固树立为人民服务的理念并且身体力行，我们的思想政治工作才能在立场、情感、作风上赢得广大干部群众和高校师生的认可，赢得他们对我们党理论、路线、方针、政策、战略部署发自内心的拥护。
(1)教育的四为服务包涵哪些内容扩展阅读：
为中国共产党治国理政服务是思想政治工作义不容辞的责任担当：近些年来思想领域风起云涌，各种思想相互交流、相互激荡、相互竞争，出现一些反对马克思主义、反对社会主义、反对党的领导的错误观点。
这些错误观点归根结底和历史虚无主义紧密相关。无数历史事实证明，尽管我们党也有过缺点、有过失误、有过挫折、有过教训，但我们党在中国革命、建设和改革开放中，建立了无与伦比的丰功伟绩，赢得了中国各族人民的无比热爱和巨大信任。
没有任何政治力量可以取代中国共产党的领导。以习近平同志为核心的党中央高举反腐的利剑“打虎拍蝇”，说到做到，成效显赫，极大地赢得了人民的信任。无可置疑，中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，这是无可争议的。
只要以史为据，辩证分析，分清主次，鉴别真伪，历史虚无主义的谬误不堪一驳。中国共产党是领导我们事业的核心力量，中国高校是中国共产党领导下的高校。更好地为中国共产党治国理政服务，彻底批判历史虚无主义，是当前高校思政工作义不容辞的责任担当。
人民网-深刻把握“四个服务”的科学内涵
❷ 我国教育的性质和方向是为什么服务
我国教育的性质和方向是教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务。 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
教育体系
学校教育：指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为。
家庭教育：指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为。
社会教育：指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为。
自我教育：个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。
四个层面相互交融、重叠和互补，形成了完整的教育体系。
❸ 教研是任务是“四个服务”
教研的主要任务是什么，教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）说得很清楚，教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。新时代教研的主要任务是四个：
——服务学校教育教学。着重在引领课程教学改革、提高教育教学质量上下功夫，加强课程、教材、教学、作业、考试评价等关键领域、重点环节研究。
——服务教师专业成长。着重在改进教学方式、提高教书育人能力上下功夫，指导广大教师更新教学观念，改进教学方法，提高教学研究、教学设计、教学实施、教学反思能力。
——服务学生全面发展。着重在研究学生学习和成长规律、提高学生综合素质上下功夫，指导学校将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学各方面全过程。
——服务教育管理决策。着重在加强基础教育理论、政策和实践研究、提高教育决策科学化水平上下功夫，积极参与区域教育改革发展规划、政策的研究、制定等工作。
教研部门的工作职责是，各级教研机构在同级教育行政部门领导下，在基础教育等相关职能部门指导下，充分发挥其在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的重要作用，强化教学视导和调研，为学校发展提供建议，为教学改革提供支撑，为教育决策提供参考。市、县两级教研机构要坚持重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，及时发现、培育、总结和推广教育教学成果；学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育。
明晰工作职责。教育部基础教育课程教材发展中心在部内有关司局指导下，组织开展基础教育教研工作，发挥专业引领作用，组织实施重大教学改革研究项目，建设基础教育教研基地，指导各地教研工作。地方各级教育行政部门要进一步明确教研机构的工作职责，充分发挥教研机构在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的重要作用。省级教研机构要加强对教研工作的统筹指导，市、县级教研机构要重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。
5.强化校本教研。校本教研要立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。
三、深化教研工作改革
6.突出全面育人研究。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究，指导学校将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
7.加强关键环节研究。加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究。强化国家课程研究，指导学校和教师准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作；加强地方课程和校本课程开发研究，丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。加强综合性和实践性教学研究，指导学校和教师不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，指导学校和教师完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
8.创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。积极探索信息技术背景下的教研模式改革。各地要对教研员每学期到学校讲授示范课、公开课，组织研究课，开展听评课和说课活动等提出明确要求；建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到农村、贫困、民族、边远地区学校和薄弱学校持续开展教学指导，帮助乡村学校和薄弱学校提升教育教学质量。
四、加强教研队伍建设
❹ 教育四个服务之间的关系
“为人民服务”和“为改革开放和社会主义现代化建设服务”是党的教育方针的基本内容，也是我国高等教育长期坚持的基本原则;“为党治国理政服务”和“为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”是新提法，意在突出高等教育的中国特色，并进一步彰显了中国特色社会主义高等教育事业发展的核心价值取向。
高校思想政治工作是高等教育发展的重要内容和关键环节。它引领着高等教育“四个服务”的发展方向。管理基础、长远和未来是一项基础性、科学性和前瞻性的工作。高等教育“四个服务”的提出，要求我们进一步加强高校思想政治工作对高等教育发展方向的指导，不断结合中国特色社会主义高等教育发展的实际，努力提高高校思想政治工作的水平和水平。