1. 教育均衡化，该如何进行
城市的普通学校甚至是一个群体吗？城市的整个配套设施没有问题。教育质量确实很高。我不这么认为。这个城市的一个普通班级是No。80-90名学生。坐在后面的孩子们真的可以认真对待这门课。教授真的能听到。城乡人口数量相对均衡，如今许多原有的乡村学校已经关闭，许多学校只为少数人服务。城市地区的学校数量逐年增加，而农村地区则“门前几匹蜂蜜马”。根据这一趋势，农村地区的卡达市很快就会只有一所学校。
城乡教育均衡发展。如何“消除”城乡差异。什么是均衡？城乡可以均衡发展？我们可以消除城乡差异吗？城乡差异只有在消除城乡差异的情况下才能消失，教育资源的配置必须平衡，农村资源的配置必须伴随着城市的配置，目前城乡资源差距仍然很大。许多城市都举办了多媒体课程，包括计划小组课程和电子课程，以提高效率。
2. 推动义务教育从基本均衡向优质均衡迈进，应该采取哪些措施
义务教育的均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提高教师的整体素质，缩小学校、城乡、地区教育发展水平的差距，做好每一所学校，教好每一个学生。学校投资保障：国家不断增加教育财政支出，各级地方政府也在加大教育投资，基本保障特别是偏远山区的财政支出，对贫困地区教师实行山区补贴。硬件设施建设的保：拆除、扩建、新建校舍，增加学位，让学生就近入学，增加对图书馆和实验室的投资，实现全面的硬件配套设施。
教师分配的保障：通过招聘教师，补充教师紧张的学校，提高在职教师的专业能力，引进骨干教师和优秀教师，提高学校的知名度。制度保障：各级政府应当根据地区实际情况制定各种保障措施，如增加财政支出占总支出的比例，落实教师待遇保障和激励措施。督促检查：上级部门应根据国务院关于义务教育均衡的要求，落实检查，考核，通过督导，发现问题，整改问题。
3. 如何促进教育均衡发展
教育均衡发展应从以下几点考虑：
1、统一规划，调整各级各类学校师资配置对高中教师的补充一方面可以考虑引进高素质人才到高中从教，另一方面由于初中教师会出现剩余，可以鼓励初中教师进修提高，选拔部分初中教师到高中任教；同样，鼓励部分小学教师到幼儿园任教，这样可以让小学和初中适当引进新人，而高中教师队伍也不至于过于年轻化。由于高校扩招后教师资源极其丰富，正是提高教师质量尤其是农村教师配置的大好时机，因此教师招聘时应提高学历要求，初中和小学应把学历要求提高到本科，高中阶段可以招收一定比例的研究生。
2、加强对未来学龄人口的预测，针对波峰和波谷合理调整学校布局及配置硬件设备设施很多地方在学校布局调整以及配置硬件设备设施时主要基于眼前的现状，很少考虑未来的发展，或者考虑了未来状况但限于省级或全国的大体趋势，较少针对本地实际进行预测。事实上，全省或全国的教育发展会呈现一定的一致性，但各地差异较大。因此有必要针对当地的实际，综合考虑本区域未来教育发展战略和本地未来学龄人口状况，科学规划，合理调整。在规划时要考虑以下几个方面：一是发展学前教育，允许小学附属幼儿园，这样可以利用小学闲置资源，也可以扩大幼儿园的招生规模；同时，农村小学的布局调整不要盲目撤并，要考虑以后学龄人口增加的因素。二是初中整体学龄人口在减少，部分生源充足的初中学校不宜扩张，生源过多时可以考虑分流到附近学校。三是高中目前和今后几年在校生规模庞大，在规划校舍、活动场地、设备实施配置时要考虑今后学生减少因素，严格控制规模，合理规划，避免以后造成巨大浪费。
3、建立城乡共同体，推进区域内和县域内的强弱互助首先，实行强弱互助，整体探索区域教育均衡发展的路子。可以考虑把城区划分为几个板块，对几个教育底子较薄弱的县进行对口帮扶，包括校长和优秀教师的定期轮换，鼓励优秀校长和优秀教师到薄弱学校任教或任职。这种对口帮扶要对学校和区县的考核实行“捆绑式”考核，同时政策要将刚性规定和柔性激励相结合。其次，可以推行县域内学区制。现在很多县推行了学区教研制，即相邻的两个或几个乡镇的教研活动统一进行，取得了较好的效果。借鉴国内某些地方的成功经验，可逐渐推行学区内管理人员、教师等统一调配，资金统一管理，招生工作统一安排，这样可以促进县域内的均衡发展，避免出现有的学校生源少造成资源浪费，而有的学校生源多资源不足的现象。再次，建立激励机制，稳定农村优秀教师队伍。稳定农村优秀教师队伍一方面要提高农村教师待遇，另一方面则要提高农村学校的管理水平，给教师提供更多的事业发展机会，适当放权给教师，让教师参与学校的管理，使其真正成为学校的主人。同时，对城市引进农村优秀教师的数量要适当限制，完全限制农村优秀教师向城市流动肯定是行不通的，但是适当限制其数量是有必要的。
4. 对义务教育均衡发展工作有何意见和建议
1、提质量
在人人都有机会接受教育之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展，要把提高质量作为根本任务，更加重视教育事业的发展。全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系、教学方法改革，促进学生德、智、体、美全面发展。
有效地减轻了学生的课业册竖负担，使学生在闹姿迹应试教育的重压下得到解放，活泼学习，健康快乐成长。
2、缩差距
城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域发展不平衡成为义务教育的主要矛盾之一。要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持，促进均衡发展。在财政拨款、学校建设、师资配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡统一融合发展格局。
加大中央财政支持力度，完善配套救助制度，促进老区、民族、边疆、贫困地区义务教育发展。例如，成都市积极统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化。广东省开展“扶千所学校”行动，组织发达地区义务教育阶段1000所学校支援欠发达地区薄弱学校，取得良好效果。
3、重配置
合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。陕西省吴起县投资5亿多元，统一了全县的办学标准，实现了办学条件的均等化。安徽省铜陵市鼓励教师跨校授课和兼职，促进了高水平教师液并资源的共享。从硬件和软件方面促进区域教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。
推进学校标准化建设，取消重点学校和重点班，统一学校公共经费标准和生均经费标准，加大薄弱学校改造力度。实施地区教师与校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。
4、建机制
义务教育均衡发展是一个长期的过程和复杂的系统工程，必须建立长效机制。打破学校与城乡的界限，形成城乡义务教育共同发展的机制。
将认真总结学校管理的实践和经验，集体主义、九年系统在农村地区，和目标分配招生配额为示范初中学校和重点高中学校探索到一些地方，以创新教育管理的运行机制。加强监督和评价，建立均衡发展的义务教育评价和激励机制。
5. 偏远地区教育资源匮乏，该如何早点实现教育均衡
教育均衡发展描述的是一种状态，从价值上看，是追求公正的思想；从政策来看，是追求公平资源配置的理念。通过教育均衡发展，可以平衡社会各个阶层群体，并使之在社会政策上享有均等机会。教育均衡发展是我国教育事业的核心本质，教育均衡发展是中国教育进行改革的重要方向。如今，偏远地区教育资源匮乏，早点实现教育均衡，应该做到以下几点。
做到利用网络平台实现资源共享。以网络技术支持实现资源共享是信息社会到来的重要标志，为了实现区域内教育资源的共享，可以在区域内建立数据库和数据中心网站，每个学校都可以建立一个区域网络，使其在同一个区域内共享和共享；在先进的网络技术的信息时代，我们可以实现教育资源的平等获取，彻底打破不同学校之间的界限。为了让更多的学生平等享受优质教育资源，最大限度地降低政府成本，可以充分利用网络传播教育资源共享的特点，使优质教育资源发挥最大效用
6. 如何实现义务教育均衡发展
我是内蒙古地区的一名教师，下面针对我盟实际情况对促进本地区教育均衡发展提以下几点建议：
首先是要重视农村牧区教育的统筹兼顾，促进教育的协调可持续发展，现在我们地区有的农村牧区还存在一些办学条件相当差、师资力量非常弱、生源很少的学校，孩子们不能接受良好的教育，所以把农牧区的薄弱学校撤并或与城镇学校进行合校，在市区可以建立一些寄宿学校，整合教育资源，合理利用教育投入的资金，为农牧区的孩子创造良好的学习环境，从而全面提高教育教学质量，尽量缩短农牧区与城镇间教育的距离。
其次是努力提高教师队伍建设，加强教师素质能力的培养，积极组织教师继续教育，加大校本教研力度，使学校师资水平有所提高，这也需要政府和主管部门给予一定的资金投入，我盟属北部偏远地区，教育相对落后，针对这一现状应积极采取请进来、走出去等多种形式，对教师进行培训学习，并培养一些骨干教师、学科带头人来带动学校的教学工作。
另外现在我盟各学校还存在生源不均衡的现象，例如有些学校办学条件差、地理位置偏、生源多数是打工族孩子，这样有很多家长就选择一些条件相对较好的学校让孩子就读，久而久之在家长心目中就有了贵族学校这一概念，孩子上学搬门子也都想进好学校，于是学校生源差距越来越大，导致一些学校班容量过大，有的学校班级平均人数上80到90人左右，而薄弱学校每班才30人左右，差距之大让人吃惊，这样怎么能提高教学质量呢？所以教育主管部门必须采取措施改变现状，让孩子就近入学，不能择校，这样才能达到教育的均衡发展。
以上是我个人的一点见解，如有不妥请批评指正。