㈠ 劳动教育评价表怎么写
经过一周的劳动，我明白了，此刻我们安心学习的环境是由我们背后一群人努力所造就的!我想我们每一个人都应当要珍惜，好好学习，不忘记他们的辛劳。
公益劳动活动不仅仅增强了我们学生的劳动观念，更增强了我们的劳动意识和团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得了我们要珍惜每个人的劳动成果。并把这种观念和思想带到今后的学习，生活以及工作当中，养成良好的生活习惯和优良作风，提高我们的综合素质。
为我们的礼貌时代尽一点微薄之力。学校礼貌离我们仅有几步之遥!期间，我们深深体会到了不爱护学校卫生那些种种陋习给别人带来的不便，在今后的生活当中我会督促自我养成良好的卫生习惯。为了学校的美丽，为了他人也为了我们自我！
劳动是人类产生的源泉，也同样是世界上一切欢乐乐和一切完美东西的源泉。学校每周安排学生进行劳动，让我们更好地将理论与实践结合、并能够经过劳动提升自身本事与素质。
所以，在此我想对学校的领导们说出我作为一名普通学员心中的一点想法：期望学校学校对公益劳动这一门课程能够投入更大的教学力度。经过公益劳动实践，我们学到的不仅仅是劳动方法，更是为人处世之道，我们的这个小团体虽小，但我想成千上万个这样的小团体无疑会是巨大的。
作为一个大学生我们不仅仅要在学习上刻苦钻研，更应当在生活上严格要求自我，在生活中去做个礼貌人，不去做不礼貌的行为，看见不礼貌的行为也应当制止。
㈡ 劳动教育评价表怎么写
劳动教育评价表如下：
1、宝贝你是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。
2、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺......
3、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
4、孩子本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。
5、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
6、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。
7、本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。
㈢ 劳动教育评价内容
由于劳动教育在学校、家庭和社会中被弱化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，2015年7月，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。开展青少年劳动教育，就必然要考虑教育目标的实现程度问题，即教育成效。所谓教育成效，就是教育者开展教育行为活动所产生的客观结果与其主观所期望的教育目标之间的一致或吻合程度，是发生在客体（行为结果）与主体（愿望、目的）的价值关系之中的。 《意见》指出学校要建立学生劳动评价制度，但当前中小学劳动教育存在的突出问题之一就是缺乏教育成效的评价维度与标准。建立教育评价体系的共识很容易达到，而确立何种评价维度和标准则需要进一步进行探讨。
一、劳动教育成效评价的维度
衡量和评价劳动教育成效的根本依据是劳动教育目标的实现程度。由此，可以把青少年劳动教育成效的评价分解为以下四个具体维度：对基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度、劳动意志和信念的内化度、劳动行为的稳定性和一贯性。
（一）对基本劳动常识的知晓度
当代青少年成长于科技高速发展的人工智能时代，物质生活水平相对较高，再加上大多数青少年是独生子女，从小劳动实践的机会比较少，导致他们对劳动缺乏感性和理性的认识。因此，劳动教育首先要让青少年对基本的劳动常识有认知，这是正向劳动观和良好劳动习惯形成的基础，也是劳动教育的基本目标。知晓度反映的是青少年获得劳动基本常识信息的刺激程度。知晓和理解是行动的前提，因此测试青少年对劳动常识的知晓度是评价教育成效的一个必要指标。我们需要了解青少年是否能够自觉体认劳动的重要意义与价值，如对于劳动的本质、历史地位、体力劳动和脑力劳动、劳动与幸福的关系等方面的认识。
（二）劳动情感的认同度
青少年劳动教育的成效如果仅仅停留在认知程度是不够的，促进他们形成良好的劳动习惯，让其勤于劳动、自觉劳动、勇于进行劳动创造，为其终身发展和人生幸福奠基，是劳动教育的终极目标，而由认知到行为，离不开情感认同这个中介。劳动教育的目的不止是要让青少年知道、理解什么是劳动，还是一个以劳动事实、知识为载体，传播劳动观念、情感、态度、价值的过程，主要目标是要引起青少年对教育者所主张和传授的劳动思想予以赞同、信服并内化为自身的信念和态度。为此，评价劳动教育的成效还要衡量青少年对劳动的情感认同度。
（三）劳动意志和信念的内化度
这是指青少年将劳动教育的要求转化为内在信念、态度、品质的程度。它是以对正向的劳动观念知晓和认同为前提的，是对教育者所传递的劳动观念、情感、态度、价值的进一步认同和接受，是青少年对教育信息最高程度的同化反应。有成效的劳动教育活动应该能够促进青少年劳动思想观念的内化。当然，也要认识到这种最高程度的同化反应不是靠一两次教育活动就能够实现的，但内化度必须要作为劳动教育成效评价的一个指标提出来。这是劳动教育取得成效的一个关键性环节，也是青少年劳动品质和行为形成的起点。内化度的测试可以通过劳动认知、情感、态度表现出来，还表现为能够克服劳动困难、努力磨炼劳动意志，以及对劳动的信念和信仰。对内化度的测试一方面可以依据青少年的自我评价和自我陈述，另外一方面还要靠对青少年劳动态度和劳动行为选择倾向的观察。
（四）劳动行为的稳定性和一贯性
上文所阐述的三个维度都是内化层面的，而劳动行为是外显的，也是教育成效的外化阶段，更多地依赖对劳动行为的观察与分析。教师和家长可以通过观察青少年在学校活动、家庭生活、社会公益活动中的态度和行为表现进行评价。一个养成良好劳动习惯的青少年，不仅能在学校和家里积极劳动、勤勉学习，还会热心参与社会公益劳动，这样的行为表现一般能反映教育的成效，说明青少年具有良好的劳动行为的稳定性和一贯性。
二、劳动教育成效评价的标准
评价标准集中体现了评价活动所依据的价值准则。依据青少年劳动教育的目标，劳动教育成效最基本的标准应该是看其是否能自觉自愿、尽心尽力地做心力相符的劳动之事。这个行为不是偶然的、被迫的、处于应付的目的，而应当是自觉并尽力为之。不同年龄阶段的青少年，劳动的频率、行为水平和成果会有个体差异，即便是同一年龄阶段也可能存在差异，因此不能简单地依据参加劳动次数的多少、劳动行为水平高低、劳动成果多少来评价劳动教育的成效，还要看个体是否愿意投入恰当的劳动活动中。不能对青少年提出超出他们年龄水平的劳动要求，否则就是违背教育目标，不利于青少年的健康成长。所谓的自觉自愿、尽心尽力，可视为是劳动热情的激发、劳动自觉程度的提升和劳动行为稳定一贯的体现。具体可从如下三方面进行评价。
1、是否形成系统、自觉、自洽的劳动观念
有成效的劳动教育不但可以使青少年养成良好的劳动习惯，更重要的是形成正确的劳动观，使青少年在对劳动的认知上能够达到理性的高度，从而更理解教师和家长要求自己从小培养劳动习惯的价值所在。简而言之，有了这样理性的认知，青少年对待劳动的态度和观念就会系统、自觉而自洽，这也是评价劳动教育成效的重要标准之一。
2、是否能让青少年获得积极、愉悦的劳动情感体验
青少年劳动教育的成效不仅要关注外在的行为表现、参加劳动的频率、劳动成果等看得见的方面，还要关注青少年内在的情感体验。这关乎他们对待劳动和劳动人民的态度，以及自身的劳动热情、主动性和自觉性是否提升。青少年良好劳动习惯的形成，需要经历他律到自律的过程，有了自律才有日后的习惯成自然，这其中积极、愉悦的劳动情感体验是行为可持续发展的关键因素。
3、是否突出适应青少年终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的培养
这是发展性的标准，主要反映的是对青少年的纵向比较。劳动教育的终极目标是为青少年终身发展和人生幸福奠定基础，而不仅仅是为了满足生存的需要。因此，劳动教育还要培养他们未来成长发展的品行和能力，比如与人协作的精神、自力更生的精神、顽强的意志、创新能力等等，为他们未来成为一个幸福的人打下良好的基础。
三、劳动教育成效评价的实施
如何克服评价的主观性，使劳动教育成效评价做到尽量客观、准确是需要进一步探讨的问题，这要求我们对评价的维度和标准进行审思。
劳动教育成效的评价标准是相对于特定主体、目的、内容、方法、环境而言的，是在一定的参照和对比中进行衡量，没有绝对客观、准确的评价标准。在承认劳动教育成效评价的相对性的基础上，还是要尽可能注重其客观性与准确性，以便真正对劳动教育的实施有所助益。具体而言，需要做到以下四个“坚持”。
1、坚持多主体评价结合的方式
劳动教育的主体不仅仅是教师，家长和同伴的影响同样不能忽略。要想对青少年劳动教育成效有相对客观准确的评价，应将相关的评价主体都考虑在内，评价的形式包括教师评价、家长评价、同伴之间互评以及青少年的自我评价。考虑到青少年还未成年，心智发展并不是特别成熟，准确、理性地评价他人以及自我评价的能力有待进一步增强，相比之下，作为成人的教师和家长在评价中更容易对其客观性有良好的把握，所以虽然是坚持多主体结合的评价方式，但在中小学，特别是低年级阶段，还应以教师和家长的评价为主。
2、坚持评价形式的多样化
要将外在行为与内在体验相结合。现有的评价方式忽略了青少年自身的主观能动性。青少年正向劳动观的形成和劳动习惯的养成，需要学校、家长、社会的教育引导，而青少年发挥主观能动性将劳动教育内化才是关键环节。从他律到自律的转换过程中，青少年主体能动性、自主性、创造性等内在动力的发挥起到了决定作用。因此，评价青少年劳动教育的效果，不能仅仅看外在劳动成果的多少，更重要的是关注青少年在劳动中是否有积极的情感体验，是否能负责任地进行劳动，劳动热情是否被激发，是否具备劳动的自觉性，等等。
3、坚持定性评价与定量评价相结合的方式
在劳动教育成效的评价中，如果简单地用量化的方式来呈现，并不能准确地表现出青少年在劳动教育中的收获与成长，但是这不影响将量化评价作为对定性评价的必要补充，因为定性评价具有一定的笼统性和模糊性，容易得出千篇一律的结论。坚持将定性评价作为基础，定量评价作为补充，二者结合起来进行劳动教育成效的评价，则能够使评价具有更高的参考价值。
《意见》中提到，学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。也就是说，学校开展的劳动实践活动，可以采用“劳动记录”的方式，并通过这种方式让教师、家长和学生自身都能够清楚地看到学生不断进步的过程。自学生一进入小学就可以开始对其劳动教育的情况进行记录，并将记录一直延续到初中甚至高中，为学生建立一体化的劳动情况档案。这种记录有助于学生对自身劳动教育情况的把握，同时也有助于开展劳动评价。至于劳动记录的具体操作方式，可以根据青少年不同阶段的发展特点，有所侧重地使用不同的方式。比如在小学的低年级阶段，可以把青少年分组，每个小组安排一位教师或者家长帮助记录劳动教育开展情况。记录的内容分为个体和集体，既可以记录小组中每一位学生的劳动表现，同时还可以记录整个班级的劳动表现。从高年级阶段开始，就可以增加记录主体，安排青少年自行记录或同伴之间相互记录，再对自己和所在的小组在劳动活动中的表现进行分析，总结取得的进步并找到仍然存在的问题，明确进一步努力的方向。
4、坚持静态评价与动态评价相结合
前者是在一定时间、空间、情境里对
㈣ 学生劳动教育自我评价
学生劳动教育自我评价（精选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，我们很多时候都不得不用到自我评价，自我评价极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。相信写自我评价是一个让许多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的学生劳动教育自我评价（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学生劳动教育自我评价1
我们班为期一周的劳动周已经结束了，成为了过去，但这段时光却给我留下了深刻印象，有着不少深刻的体会！
其实劳动周不是可以不上课的“休息周”，更不是大玩一场的“娱乐周”，而应该是投身劳动的“实践周”、“学习周”。这对每个大学生都是很有意义的。
我们学校教学工作的顺利开展，离不开各个部门的协调工作。在各个岗位上，需要许多人做简单而平凡的事。参加劳动的同学就被分到这些岗位，在这些岗位要做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真。
可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事。其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗？我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。这对我们以后的工作是大有裨益的，也正是学校安排劳动周的目的之一。
当我真正参加到劳动中才发现劳动周给我的远远不止这些。打扫卫生、扫地、捡垃圾、检查上课情况等这些看起来不起眼的事，做好并不容易。首先要服从老师的安排，还要和其他同学分工合作。这就需要有团队精神、集体观念，不能拈轻怕重。
可能所有的同学都有这种体会，打扫后的校园非常整洁，在这种环境里会感觉很舒服。可到晚上，楼道、地板上就非常地脏乱。瓜子皮、水果皮、塑料袋，甚至污水、烟头满地都是。其实只要我们平时稍微注意一下，我们的生活环境就不至于此。在垃圾桶的附近每天都有很多塑料袋，地上甚至会有残羹冷炙。文明只离我们几步之遥！在劳动期间，我深深地体会到了这种陋习给别人带来的不便，对这种不文明行为深恶痛绝，并督促自己改正，养成良好的卫生习惯。
我们一般都是独生子女，家长是捧在手里怕飞、含在嘴里怕化，再加上父母对我们学习成绩的重视，所以我们从小就很少有机会去真正的劳动一次，家长总是以“学习第一，你搞好学习就行了，其他的不用操心”为借口让我们成为饭来张口、衣来伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾参加过一些植树活动，也只留下了丝丝点点的印迹了。但是，实践告诉我们，一个只是埋头苦读书而不参加到实践中的人永远只是一个不切实际的理论学家；只有劳动才会让你养成艰苦朴素、勤俭节约的高尚品格，才会让你明白什么才是生活。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。真正的毅力与耐力只有在卓越的劳动中才能形成。
我们作为当代大学生，作为中国不久的将来的建设者，在我们埋首学习的同时，我们也应该走出书本，去感受一下真正的生活。尽管我们被称为“象牙塔中的天之骄子”，但我们迟早有一天要走出人大的大门，走上工作岗位，独立面对社会；而“一心只读圣贤书、两耳不闻窗外事”的生活，不仅无法全面提升自身素质，而且我们的生活也是不完整的，我们不能做语言的巨人、行动的矮子。所以我们趁着这样的机会，认真体验，深刻总结，将来能更好的做事、做人，做好事、做好人。
这是一次成功的劳动实践活动。我们小组衷心感谢学校为我们提供了这样一个难得的锻炼机会，我们学到了很多。更重要的是，在这次劳动活动中我们学会了如何与人和睦相处，指挥与听从指挥和调度以及怎样通过小组合作来完成一个共同任务、实现大家共同目标，并且了解到如何在实践中运用所学到的知识来更好地完成任务，真正做到理论与实践相结合，将理论进一步升华。这对我们来说是一次极佳的锻炼。
学生劳动教育自我评价2
一周的劳动结束了，看着自己一周的劳动成果难免有些小自恋，这也终将成为我们大学一段未有的集体回忆。有人对此不理解问及大学里的劳动周是什么概念，我们的答案是这不仅仅是一次劳动，而是同学们对我们的大学一份发自内心的.感恩。我们这一周的劳动更多的是在回馈我们的校园，回报一直以来为我们服务的老师和后勤的所以人。
有人说劳动周就是“娱乐周”，我们认为劳动周是投身劳动的“实践周”、“学习周”，这对每个大学生都是有意义的。
在劳动周期间，我们每天七点到岗从事的是扫地、拖地、倒垃圾等，虽然所在岗位要做的事情都很小，但是需要耐心和认真。也许有些同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事，其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。没有在每件事情上的认真负责精神，如何事情都不会办好。古人都说：一屋不扫，何以扫天下。我们要培养的就是这种良好品质，这对我们以后的工作学习是大有裨益的，也正是学校安排劳动周的目的之一。
可能所有的同学都会有这样的体会，打扫后的宿舍楼非常整洁，在这样的环境里生活与学习会感觉很舒服。可到下午，宿舍外、楼道、地板上就会很脏乱，瓜子壳、水果皮、面巾纸、塑料袋，甚至烟头、污水满地都是。其实我们只要稍微注意一下，养成良好的生活习惯，我们的生活环境就不会如此。也许当我们看到在我们打扫好卫生的地方看到有人丢垃圾，我们都会在心理暗骂，其实我们更该想想自己有没有这样做过。我们也会在垃圾桶周围看到很多塑料袋以及残羹冷炙，其实文明只离我们几步之遥！这些不是说给别人听，而是通过劳动看到我们的缩影，不知道我们大家有多少这样的习惯，所以真心希望大家有则改之无则加勉，珍惜劳动成果，从自己做起。
在劳动周期间，小组工作也锻炼了大家的合作、团结的精神以及集体观念，因为我们能在一起的工作学习的机会也不是很多了，到了岗位，和同事的合作就更是不可缺少，考验的是一个人的生存能力，所以现在不去适应等待什么时候。
劳动过程中必然会有辛苦相伴，可是我们所有的同学从未抱怨过，我们劳动在一起，就算是活脏了点、累了点、苦了点，我们边劳动边聊天、欢笑声一直伴随着我们，谁都不会感觉到累了。特别是阿姨对我们很好，不是给我们安排很多任务，所以这一周的劳动，我们可谓收获大于付出，知道如何去感恩。
在劳动期间，大家开始有吃早餐的习惯了，也有起早的习惯了，岂不是一举两得。由于在化院生活了一年多，安逸于现实，早已没有了高中时的那种为了前途，早起晚睡。所以还是希望大家可以坚持下去，好的习惯是很难养成的。
我们作为当代大学生，即将成为祖国的建设者，在我们埋首学习的同时，我们也应该走出书本，去体验一下真正的劳动者的生活，因为迟早有一天我们要走出校门，走上工作岗位，独立面对这混杂的社会。从劳动中，我们要认真体验，深刻总结，将来可以更好的做人、做事，同时体会劳动者的不容易，珍惜现在为时不多的幸福时光。
这次劳动活动中，我们学会了如何与人和睦相处以及怎么样通过小组合作来完成一个共同任务、实现大家的共同目标，这也是大家所缺少的。并且了解到如何在实践中运用所学的知识来更好的完成任务，真正做到理论与实践相结合。
劳动课是结束了，我们还不该停止脚步，而是把当时的习惯延续下去，我们应该把劳动当成一项长期的必须的自发性的任务和要求，作为学生，不仅要在学习上刻苦钻研，更应该在生活上严格要求自己，做一个合格的大学生，一个合格的社会主义现代化的建设者。
最后，要期末考了，大家要认真复习，考出好成绩。
学生劳动教育自我评价3
俗话说：劳动最光荣。作为我们学校的特色项目劳动周，以为期一周的劳动来训练大家吃苦耐劳、团结协作的能力。刚开学我们就迎来了第一周的劳动周，听到这个消息到家还是很兴奋的，可以调节一下从家刚来学校的不适应。也增加了大家的积极性，都很期待第一周的劳动的开始。
每天大家以小组为单位，带好各自的装备来到管辖区分工劳动。在这之前我们也有一个共同的口号“一起来一起走，一条心一起挥洒汗水”，为的是能更好的美化校园，让大家走进来有一种回到家的感觉，这是我们最想要的。
随着劳动的一天天展开，也许是开学的`第一个星期时间比较特殊，工作量较大也比较杂，刚开始大家有点力不从心，时间长了也开始累了，效率也较低。在这时，平时有几个比较活跃的同学，就开始用手机放歌，不一会，大家不知不觉就随着音乐一起唱了起来，顿时大家的疲惫一扫而空，脸上洋溢着灿烂的笑容。大家似乎不感觉累了，工作越来越有劲了，工作不再累了，到处都是欢声笑语。路过的同学看到了觉得我们不是在扫地，而是在做一件快乐的事。
在工作中大家也体会很多，当自己亲自拿着扫帚，才知道到底也不是简单的事，一直以为在学校做着自以为不轻松的事，却不曾想过后勤有多少人默默每天为我们做着繁琐、辛苦的事、凡是亲身体会过才知道个中滋味。劳动也是一件很快乐的事，看到学校在自己清扫后变得别样的洁净，流过的汗水都蒸发成甜甜的味道了。通过这段时间，增进了彼此的情意，加深了相互之间的了解，一幅幅憨厚淳朴的画面出现了，同学们彼此看到另一个不为大家所熟知而又真实的自己。同时，大家也对劳动也有了新的认识，洁净的校园是许多人在背后默默奉献的结果，我们应该更珍惜才对，而且有责任把它维持下去。
劳动周结束了，在我看来感恩的心和灿烂的笑是我们这次劳动的代名词。走在校园的小路上，我感到无比欣慰，因为那里曾留下过我们的身影……。
通过对校园环境的打扫，虽然只有短短的五天，最后我们用行动证明我们是可以的，也让我们体会到“一分耕耘，一分收获”的道理，此次劳动周让我们受益匪浅。
学生劳动教育自我评价4
二十年的等待，终于迎来了这一生一次的劳动周，艰辛、困苦、快乐、忧伤，一幕幕充满了我的回忆。我也相信，这会是我乃至我们机电班全体成员一生最最难忘的记忆。
最开始，我们对劳动周还没有很全面的定义，只知道它是给我们一次在学校里面劳动的机会，就是给我们一个在劳动中锻炼自己的机会，甚至是一种折磨，因为平日里的我们都不愿意去搞劳动，甚至连寝室的卫生都不愿意去打扫一下。所以，面对它，我们都充满了抱怨，都有一种被迫的感觉。但是，经过几天的劳动之后，我发现不仅仅是我，还有我们班的学生，都对它的看法改变了许多。从最开始的认识不全面，到后来的认识深刻；从最开始的不愿意，到最后的积极工作；从最开始的单打独斗，到最后的积极配合；从最开始的抱怨到最后的开心劳动这些，我都看在眼里，记在心里。这是我也慢慢的对劳动周更全面的认识，更加感谢学校给我们这次机会锻炼。
从某一方面来讲，这次劳动周，给了我们一次集体配合的机会。平日里，同学们的交流除了上课以外基本上就是没有了，所以，这一次就是一次难得的机会，让同学们都聚集在一起，让大家一起劳动，一起干有意义的事情。这样使得大家更好地、更深入的认识了对方。于是，通过此次劳动周，同学们互相加深了了解、增进了感情，这对以后的大学生活会是一个很好的影响。
另外，通过此次劳动周，大家对学校的卫生更加的爱惜。以前，有很多同学就是走在哪里就丢在哪里，完全没有什么卫生意识，就是只知道自己的方便高于一切。但是经过一次劳动周之后，大家都体会到了把学校的卫生打扫好、维持好是那么的艰辛，是那么的难，所以大家都开始改变以前的那些习惯，变得爱卫生，不会再到处丢垃圾，甚至还有学习的更好的同学就是看到地上的垃圾都会捡起来丢到垃圾桶里面去。所以，这个也是我看见的同学们的很好的一个变化。还有就是同学们意识到了劳动的艰难性，意识到劳苦人民的难处，在日常的生活中都把这种爱干净的意识保留着。比如说，在教学楼里面，大家都开始很爱干净，再也不会随意乱丢，因为他们终于意识到了扫地阿姨的劳苦，意识到了原来他们随意的一丢，扫地阿姨的工作量都会增大很多，所以他们都改变了以前的那些态度、那些习惯，更加的会想他人之所想，为他人之所为，为学校的卫生做出自己力所能及的事情。
还有就是，大家通过此次劳动，意识到了金钱来之不易，变得更朴素节俭。大学里面现在存在一种铺张浪费的情况，但是，这次劳动周使得大家认识到挣钱的艰难性。就比如说，清洁工那么艰辛的劳动，却只能得到那么少的报酬，而我们自己的一个月的开销就那么多。所以，大家从这种劳动中认识到了钱财的来之不易，以及自己的铺张浪费，也认识到了养成良好消费习惯的重要性，以及勤俭节约是那么不可迟疑的一件事情。
总之，这次劳动周让我们都学到了许多，也使得我们在实践中践行了许多我们学习到的许多。然而，劳动周中许多不好的现象也是我们不得忽视的，我们要把它提出来加以改正，才能有更多的收获和长进。比如说大家的迟到早退现象，以及卫生死角的没有好好搞，这些都是我们需要注意的。本来前几天，大家的劳动积极性还是很高的，但是后期大家就开始有些懒散，劳动开始不积极，对自己的劳动成果的保持也变得不如开始的那么好。随即我对他们进行了耐心的劝解以及深刻的思想教育，但是维持不了多久便变得还是那么的难堪。在我很无奈的时候，“单车王子”以身作则的给大家做示范，把大家没有做好的事情，自己一个人做完了，使得大家有了很好的榜样，也使得大家很感动的接受了批评教育，慢慢开始改正。所以在此也很感谢“单车王子”对我们很好的师范与教育，也希望我们再以后的劳动生活中能更好的践行他教给我们的这一切。
这个劳动周，我们很艰辛，因为我们每天都在劳作；我们很快乐，因为每天都在收获。希望这次劳作给我们美好回忆，影响我们一生，对我们以后的生活有着前仰性的指导意义。
学生劳动教育自我评价5
劳动周结束了，我也产生了许多感触。我们是80年代后，拥有很多得天独厚的条件：我们不必像父辈那样要经历自然灾害，经历中国最艰难的那段时光；我们不必像父辈那样要经历，经历那段没有书本的日子。我们很幸福，在千千万万中国革命者的努力和牺牲下幸福，我们有电视、电话、电脑，可以接触到很多外来的知识和思想文化；我们有自己独立特行的想法，而且能将其中的一些付诸实践。但我们这代人也有欠缺，就是对劳动的理解。
劳动周期间，我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动，乍看起来并不多的劳动却往往需要一个多小时才能完成，稍事休息后的片刻才渐渐发觉麻木的肢体上传的酸痛。在此之前，我们从未想象过，在我们每天都要接触到的角落也可以隐藏如此灰尘，清洁那些我们每天上下楼的必经之路原来需要这么辛苦。
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。
小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打一份工，为以后的成功奠基吧！不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻轻松松成功。
这里是我们的家，我们可以在整洁的环境中无忧无虑的快乐成长，是因为有一群人甘愿忍受艰辛、默默付出，她们所期望的不是关切的话语，而仅仅是尊重与体谅；我们有属于自己的家，那个曾经给予我们温馨与关爱的天地，亦曾有那样一个身影每天日日夜夜穿梭于卫生间、洗衣机、厨房之间，忙碌不休，而她所期望的从不是自己所得，而是孩子的未来。
虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。
从楼梯扫到走廊，从墙壁擦到玻璃，一天的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。
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