① 实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》,是否正确
【正确】
杜威(John Dewey，1859--1952)是美国现代着名哲学家、社会学家、教育家。杜威在其一生中，除短期做中学教师外，大部分时间是在大学任教。他还广泛地参加了学校以外的学术和社会活动，先后担任过美国心理学联合会会长、美国大学教授联合会第一任会长、人民座谈会主席、独立政治联盟全国主席等。曾到达过日本、中国、土耳其、墨西哥和苏联等国，考察教育状况，宣传实用主义旦岁教育思想。1952年杜威在纽约去世。其代表作有：《民主主义与教育》(1916)、《学校与社会》(1899)、《我们怎样思维》(1910)、《明日之学校》(1915)、《经验与教育》(1938)等。
从政治上说，杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义。他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义缓敏生产发展和模哪睁垄断企业的需要，而且是为解救资本主义经济危机，训练驯服、熟练工人服务的。
② 简述实用主义教育代表人物及主要观点
【答案】：实用主义教育学是在欧洲新教 育思想和美国进步主义的影响下诞姿中生的，代表人物有杜威（《民主主义与教育》）和克伯屈饥槐（《设计教学法》）等。其主要观点是：烂册友 (1)教育即生活。 (2)教育即学生个体经验的不断增长。 (3)学校是一个雏形的社会。 (4)课程组织以学生经验为中心。 (5)师生关系以儿童为中心。 教学过程重视学生自己的独立发现、表现和体验。
③ 实用主义教育学的代表人物是什么
杜威和克伯屈。
美国的杜威、克伯屈，代表着作有杜威《民主主义与教育》《经验与教育》、克伯屈《设计教学法》。
实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展。
其不足之处在于在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了学校的特质，忽视了教育的相对独立性。
观点
1、教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
2、教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的。
3、学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
4、课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
5、师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
6、教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
④ 实用主义教育学代表人物
实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表着作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。
杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③在师生关系上，他主张儿童中心。④与其教育基本观点相一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。
⑤ 实用主义教育学的代表人物有哪些
1、约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国着名哲学家、旦歼族教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义改缺心理学和现代教育学的创始人之一。
如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。