A. 幼儿园教师如何教育好幼儿
要当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。像我们幼儿园的家园联系栏、家访活动、亲子活动以及家校互动等，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！
最后是教师要具备良好的道德修养。做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们必须以更高的标准要求自己。“身正为师，德高为范”。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。我们在工作中要踏实，努力，特别注意自己的言行举止对于我们的教育对象----孩子的影响。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育，我们教师要时刻严格要求自己。我们常常说，培养孩子的习惯比教给他们知识更加重要，对于我们自身也是如此。因为孩子们还小，他们还不能正确地分辨是非。在他们的眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的做的都是对的。老师的一举一动，一言一行，都是他们模仿的对象。一个为人和善、坦诚相待、团结互爱、助人为乐的老师，那么她会得到更多孩子们的喜爱。
当然，作为一名幼儿教师还要不断的进行知识的充实，一些重要的理论要反复学。教师的职责是培养是现代化的人，是要全面发展的，将来能够立足于社会的，为社会做贡献的，而人的质量才是真正的质量，过去都是以知识为本，现在的课改理念是以学生为本，以人为本，正如“青浦实验”所倡导的那样，教育提升的是精神世界，只有以这个理念为首要，才能设计出适合学生发展的教学方案，在现在飞速发展的信息社会，知识是学不完的，只有指导学生如何学习，学会学习，才是他们一辈子所必须要掌握的东西。紧扣教材，深入学习，读懂教材，才能在上课的时候有真正的语言，教材是别人写的东西，只有紧扣着它，加上自己的想法，不断的反思学习，才能设计出适合自己班级的教学方案，才会让学生有所发展。
B. 幼儿园教师如何做好幼儿教育
导语：幼儿时期是我们每个人一生中不断学习新知识，了解新事物的最关键的阶段。良好的幼儿教育不仅可以为孩子树立正确的人生观和价值观提供极大的帮助，还可以为孩子将来的工作和学习打下坚实的基础。
幼儿园教师如何做好幼儿教育
一、智力开发方面
三到六岁是学生成长过程中一个非常重要且特殊的时期，在此时期内学生的身体和智力达到第一阶段的快速成长，学生对于外界知识的吸收能力强，更容易在能力、个人品质方面形成根基，并且在此时期内学生逐渐习惯于依赖语言而不是肢体动作来表达个人情感，也开始在知识学习方面呈现出强烈的好奇心。因此在我看来，幼儿时期是学生智力开发的最佳时期，但要在智力开发方面做到尽善尽美，教师必须做到以下几个方面。
(一)学习游戏化
对于幼儿来说，本身在身心发展方面就处于朦胧时期，因此，从心理学角度来看不论是在思考还是行为方面，幼儿大部分是受“本我”影响。最突出的表现就是幼儿不论是在知识学习还是与人相处方面都是“好恶分明”，并且情绪的极端转化频率高、速度快，所以在智力开发过程中，教师的首要任务就是保证幼儿对于接触到的内容感兴趣。
一方面在日常教学过程中教师要善于把所有知识融入到游戏之中，例如教给幼儿简单的数数，教师可以将数鸭子的歌曲进行改编，让幼儿通过数鸭子来学会从一数到二十甚至是更多;
另一方面教师还可以将课堂搬到室外和体育活动相结合，我在教学过程中发现，相对于室内教学环境幼儿更倾向于室外教学环境，因此知识教学完全可以和体育等学科结合起来。例如教师带领幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏、跳绳游戏等都可以培养幼儿的计算能力以及快速反映能力等，利用趣味性游戏融入各科知识内容，给予幼儿智力上的开发。
(二)“放养式”课堂教学
爱玩是孩子的天性，尤其是对于三到六岁的幼儿来说，基本上不存在知识学习的概念，因此几十分钟的课堂时间不用提教授知识，单单是让学生老老实实地端坐桌前，听教师讲故事都是极困难的，所以对于幼儿教育来说，教师在教学过程中要做到“以动制静”，采用“放养式”的教学模式，带领幼儿有秩序地动起来，即满足幼儿好动的天性，又能让幼儿在教师的带领下，在游戏中、互动中获得思维的`启发，知识的陶冶。
一方面，教师要不断激发幼儿的好奇心，从培养幼儿的求知欲。对于幼儿来说，社会阅历的缺乏导致其对接触到的任何新鲜事物都存在好奇心，作为教师的我们在教学过程中要凭借自身的专业素养，结合人才培养的需求将幼儿的好奇心有意识的引导到某一或者几个方面，从而引导幼儿有针对性的进行知识学习和智力开发。
另一方面，“放养式”课堂上教师要初步引导学生建立自学意识，尤其是在引发学生好奇心的情况下，教师要一步步通过问题诱导等方式，不断刺激幼儿的思维运转，从而引导幼儿在不知不觉中开动脑筋进行自主学习。
二、人格和个性的培养
我国现阶段实行的素质教育教学体制不断强调学校教育要做到以人为本，尊重学生个性的前提下，帮助学生塑造健康的人格和三观。幼儿教育是基础教育的前端，所以作为幼儿教师的我们也要做到以素质教育以人为本教学理念为引导，在幼儿接受系统性知识教育之前，最大限度的塑造好幼儿个性和人格的根基，为小学、初中乃至于高中阶段的良好个性和健康人格的养成打好基础。
(一)个人品质的培养
教育最为基础的作用就是教书育人，教书就是知识传输、智力开发，而育人则主要针对于幼儿个人品质和道德素养的培育，两者结合才能培养出德智体美劳全方面发展的高素质人才。因此幼儿教育阶段除了开发智力，教师要着重培养学生的个人品质。
一方面，教师要培养幼儿不服输敢于挑战的精神。敢于突破是督促一个人不断进步最为重要的因素，所以在幼儿阶段教师要培养学生敢于挑战、质疑的勇气，例如鼓励学生提出不同意见，表达自己想法等;另一方面教师还要培养学生持之以恒的毅力和承受挫折的耐力，怎样做到不抛弃、不放弃并在困境中越挫越勇是决定幼儿未来学习或生活成败的关键因素之一，所以幼儿阶段教师就可以通过故事、举例子等方式给幼儿传播不服输的精神，不断磨炼幼儿的毅力和耐力。
(二)爱国主义教育
爱国是一个永恒的话题，更要从娃娃抓起，幼儿教育阶段是幼儿心智启蒙的时期，教师这时就可以在幼儿的心灵种下爱国的种子，打下自己作为炎黄子孙的烙印，从而让幼儿在成长过程中始终有坚定的信念和爱国情怀。教师可以通过讲故事的方式给幼儿传输爱国主义思想，例如将长征的故事、王二小的故事、雷锋的故事等通过浅显易懂的语言讲给幼儿听，让幼儿在听故事的过程中了解对我国斗争的历史和英雄人物的英勇不屈奋斗精神，通过激发幼儿的英雄崇拜心理，潜移默化的实现爱国主义思想的传输。
总之，幼儿教育是学生接受系统性知识和思想教育的开端，在智力开发、思想培育方面起着非常重要的作用，因此我们在幼儿教育阶段更要端正态度，不断融入新的教育思想和教学模式，让学生在进入小学之前各方面都达到良好的状态，为接下来系统性的能力和素养的培育打好基础。
C. 幼儿园怎样做好幼儿教育
导语：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。现在的社会竞争日益加剧，如何使自己的孩子不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母在教育子女的问题上提出的一个更新层次的要求。
幼儿园怎样做好幼儿教育
1.从关爱开始，培养幼儿的社会性
现在的幼儿大多数是独生子女，都是家长们心中的宝贝，他们在成长过程中大部分时间都是在接受来自长辈们的单向情感的输入，缺乏与身边其他人的双向情感的交流。
1.1 是充分利用儿童的模仿能力
教师要在日常教学过程中树立榜样，引导他们感受人类心灵深处的优良品质，学习相互谦让、相互合作、礼貌待人。如果教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来，则也会自然地带动幼儿产生爱心，使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以说教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中，起关键的作用。
1.2 是培养幼儿的自信心
如果培养幼儿良好社会性品质和行为习惯时，不考虑幼儿的特点与需求，只考虑如何让孩子适合我们的教育，那么我们培养出的会是些缺乏个性的孩子，将来难以适应竞争激烈的社会。所以在进行爱的教育时应信任孩子，挖掘他们的优点，增强他们与人交往时的自信心，有助于他们在今后的生活中融入不同的群体。
1.3 是给予适当的自由权利
小朋友们独自玩耍时更容易展示自己的天份。例如能玩出各种花样的"过家家"游戏，画出奇形怪状的事物，哼出未知名的曲调等等。为幼儿营造一个适宜的精神环境，让幼儿具有健康的心态，让幼儿享受创造自己生活的.自由，在轻松、自由的环境中，激发他们与生俱来的智慧和爱心。
2.让幼儿真正成为学习的主人
幼儿的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导幼儿学习时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习。在幼儿教育中应注意以下问题：
2.1 创设愉快宽松的心理环境，保持并不断发展幼儿的好奇心
皮亚杰曾说过，"儿童就是科学家"。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿也正是通过自己的探索活动获得了对世界的了解和认识。
2.2 尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣
科学家爱因斯坦曾经说过，"兴趣是最好的老师"，兴趣是动力，幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验，教师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。
3.培养幼儿的独立生活能力
目前，幼儿园的幼儿基本上都是独生子女，他们受到父母的严密保护和无限宠爱，生活技能缺乏，比如出现了不会自己吃饭和穿衣等问题，这对孩子以后的生活都会造成一些不利的影响。所以，教师要在幼儿刚踏入幼儿园时就注重培养幼儿独立生活的能力，有针对性地进行幼儿生活技能训练。这是幼儿教育环节中不可或缺的，尤其是对刚入园的幼儿更需要加大训练力度。
笔者在带小班的幼儿时，发现很多的孩子都不会自己穿衣服，尤其是一些外套，都得求助于老师。对于幼儿一日活动而言，这样既浪费时间又容易使幼儿过于依赖教师，不能很好地培养学生的独立性。但是很多幼儿教师会认为现在的幼儿园只要照顾好孩子就行，让孩子吃苦家长会不高兴的，还有的教师认为孩子大一些自然就会了，何必强求所有的孩子都会呢?笔者认为这些的想法并没有意识到孩子上幼儿园的意义，他们更多的只是把幼儿园当做了幼儿托管机构，这种想法并不利于幼儿个性的培养。
那么，如何培养幼儿的独立生活能力呢?笔者曾经手把手教幼儿穿衣服、刷牙，但是效果并不明显，甚至还遭到了幼儿以至家长的抵制。与其让幼儿不情愿的学习，不如把自理能力的培养融入到活动之中、游戏之中。
对于幼儿而言，最好的教育方法便是寓教于乐，通过形象有趣的活动让他们收获知识。笔者和其他教师合作将穿衣服的步骤编排成一首充满趣味的儿歌，在和幼儿学习儿歌的过程，配以形象的图片进行解释。和幼儿沟通需要多多重复，所以在幼儿掌握儿歌的基础之上，笔者采用不同的方式帮助幼儿参与实践。比如请幼儿表演儿歌，同时请会穿衣服的幼儿根据儿歌表演穿衣服的过程或者请大班的同学表演穿衣服的过程。
幼儿在学习儿歌的过程慢慢就掌握了穿衣服的要领，当其他幼儿都可以自己穿衣服的时候，他们就有了要自己穿衣服的意识，这时教师要给予幼儿鼓励和肯定。当然第一次的尝试教师要给予协助，但是慢慢教师要将自己的协助收回，让幼儿一次次进步，最终学会了自己穿衣服。其他生活自理能力的培养也都用这种方式进行，幼儿的学习能力是惊人的，只要方式合适，他们很快就能掌握。
培养幼儿的独立生活能力关键在于教师能否采用恰当的教学方法，能否就幼儿的特点展开教学。幼儿的关注力并不是特别强，如果教师能将生活自理能力渗透在日常生活中，能以身示范，那么在自然轻松的氛围中，幼儿的独立生活能力就会有长足的进步。
4.注重德育的培养，引导幼儿养成良好的行为观念
对于道德教育来说，幼儿时期也是个很重要的时期。这个时期幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，其行为很容易受到周围人和事物的影响，因此，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说教师工作和生活中的一眼一行都对儿童产生潜移默化的影响。我们经常会听到孩子说："我们老师说……"，"我们老师就是这样做的。"等，可见教师在平时做事一定要严于律己，经常检查自己，给孩子树立一个好榜样。在对幼儿进行道德教育时，要注意用幼儿可以接受的方式方法，不要一味训斥。
教师可以利用节日进行爱的教育，如"三八"妇女节可以给妈妈做贺卡，对妈妈说一句话，帮妈妈做一件小事等活动，激发幼儿对妈妈的情感;重阳节可以组织小朋友进行关爱老人活动;还可以在小朋友之间的进行相互关爱的教育，使幼儿从小养成尊老爱幼的良好品德。
5.教师要满足幼儿的学习愿望，引导幼儿积极地参与学习
儿童的好奇心强，什么事情都喜欢问为什么，看似幼稚、可笑的问题却是孩子积极探究的体现。他们刚刚走近学习的大门，走近生活，缺乏生活和学习的经验，如同一张白纸，提出各种各样，稀奇古怪的问题也不足为奇。教师不能显得不耐烦，甚至当面指责学生笨，这就伤害了他们的自尊心。
我们要满足他们的好奇心，在教育上多一些耐心和爱心，能耐心地和学生交流，对于学生的问题要认真解答，不要怕学生多问"为什么"，也不要怕学生总是出错。教师要和孩子们一起探讨，引起他们的探究好奇心，用孩子能接受话语让他们学得进去，有正确的学习思路。
每个孩子的脾气秉性、兴趣爱好、学习能力等都是不一样的，存在个体的差别，我们在教学时会发现，有的孩子学得快，有的孩子学不进去。对于不同的科目，同一个孩子就会有不同的学习表现。
因此，我们要考虑到每个孩子的学习情况，进行针对性的教学，因材施教，不能把幼儿看成是一样的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的幼儿。首先，要全面了解每个孩子，在日常的点滴观察中，发现他们的学习需求，进行有的放矢的教育，能让孩子更好地接受。其次，在因材施教的过程中，家长的配合与支持也很重要。教师要及时与家长交流孩子的在园情况，共同对幼儿进行有效的教育。
D. 如何做好一名幼教
许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”。教师用劳动创造了人类民族的未来。因此教师的职业也正越来越受到社会的羡慕与尊敬。但要当好一名优秀的幼儿教师那也不是一件简单的事情。怎样才能做好一名优秀的幼儿教师呢？我觉得应该从以下几点做起。 一、幼儿教师须具备“五心”。所谓“五心”是指爱心、耐心、细心、关心、精心。 爱心：新时期的幼儿教师应具备活泼开朗的性格和积极向上的精神，要有师德，师德的要求基于教师的人格。师德的魅力主要从教师的人格特征中表现出来。教师对幼儿的爱简称师爱，它是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出生的嫩苗，需要老师的呵护与培养，我也有一个八岁的孩子，作为母亲，我倾注了全部的爱，关怀着她的成长，这种爱是无私的，每当孩子在生活中或学习上取得一点进步，我都会非常的高兴。这正是幼儿们所需要的爱心。因为每个孩子都是母亲的宝贝，都需要母亲般的关爱，在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们，关心他们，这样幼儿的身心才能健康快乐的成长。所以，爱心是一笔无形的资产，是一笔宝贵的财富，是一种宽容和体贴，是一种责任和追求，是一种无私的奉献. 耐心：幼儿教师引导幼儿时要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。 细心：幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友，他喜欢老师随时表扬他，他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断的鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。 关心：幼儿教师在生活上要对他们无微不至的关心。每个孩子的身体都有差异。作为老师要根据身体的差异去照顾好每个孩子，比如我们班的陈子杰，出生时因意外右脚使不上劲，在上厕所以及户外活动老师都得特别关照才能完成。黄涛有轻微的心脏病，老师要随时注意他是否有异常现象。果果是个早产儿，身体特不好。一伏让不小心就感冒，老师随时都得注意局棚她别着凉，出了汗桐厅则及时垫上毛巾，希望她健健康康！快快乐乐的成长！ 精心：幼儿教师的教育要精心。教师不但要有过硬的科学文化知识，较强的业务素质。专业技能技巧更为重要，教师在给幼儿传授知识的时候要有趣味性，让孩子在边玩边学的情况下，轻轻松松的理解与接受。 二、幼儿教师必须具备“五勤”。 在强调“五心”的同时，“五勤”也同样重要，所谓“五勤”是指眼勤、手勤、脑勤、腿勤、嘴勤。因为孩子年龄小，自制能力差，这就需要老师嘴勤，多与孩子交谈并随时提醒孩子们做该做的事。在户外活动时这就要老师腿勤，眼勤，多走多看，以免孩子发生意外。 三、幼儿教师必须具备“三职”。 幼儿教师在具备“五心”“五勤”的同时“三职”也是必不可少的。所谓“三职”是指教师，妈妈。朋友三个身份。在日常生活与学习中教师不仅要为人师表，爱岗敬业，在孩子们心中树立榜样，还要像母亲一样关爱他们，像朋友一样朝夕相处，这样孩子才会喜欢上幼儿园，健康快乐的成长。 总之，做一位好教师难，做一位优秀的幼儿教师更难。只要我们做到以上的“五心”“五勤”“三职”时，我们就是一位优秀的幼儿教师。
E. 怎样加强幼儿教育
导语：幼儿教育是指学生上小学之前的非义务性教育。幼儿教育是一切教育的基础，它关系到儿童的终身事业与幸福，推而广之，关系到国家社会。近年来，我国的幼儿教育取得了较快的发展和较好的成绩，但也存在诸多误区，有待进一步完善和解决。
怎样加强幼儿教育
1 加强教师队伍建设
1.1 把好用人关。
首先应对幼儿教师的师资、学历情况进行调查摸底。要公开招聘教师，让教师强烈地感受到激烈的市场竞争已进入幼教领域，认识到幼教队伍人才的竞争既是对自己的挑战，又是发展自己的机遇。
1.2 注重岗位培训。
为了提高广大教师的学历和业务水平，我们分期、分批组织骨干教师参加省、州、县举办的各种形式的岗位培训，还多次组织骨干教师外出学习、听讲座、座谈交流经验体会、吸取新信息等，拓宽了教师的思路，提高了教师的理论水平和教学水平。
除要求教师不断地进行学历提高外，我们还瞎伍把幼儿园教师职务培训管理与教育部门职务培训管理同步，聘请外校教师进行短期技能培训，并让骨干教师担负起培训技能和以老带新的重任。通过培训，使教师们树立了新的儿童观、教育观，了解了新动态、新信息，学到了先进的幼教理论与实践经验，使教师在职业生涯中不断得到了锻炼和提高。
1.3 建构评价机制。
我园制定了教师工作岗位目标责任制和工作评价体系，注重根据不同层次的目标进行定性和定量的评价。
2 狠抓教学常规管理
2.1 抓教学常规、强调一个"实"。
作为一个民族地区的幼儿园，教师教学思维僵化，教学方法陈旧。面对这一实情，我们首先把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面，提出"抓基础，重能力，高效率"的教学总体要求，在教法和学法的改革变化上花功夫。
由于切合实情抓住了牛磨歼或鼻子，因而变化非常显着，近几年，在办园模式上有了较大进步。其次，教学常规不要过于繁琐，必须精要易行、方便操作。几年来.我们一直这样去做，领导觉得教学常规便于抓、便于管，教师认为具体实在、好实行。切忌为抓常规而抓常规，搞成形式主义。
2.2 抓教学常规、坚持一个"恒"。
抓教学常规最忌时冷时热、有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个"认认真真搞形式，扎扎实实走过场"的局面。我们深知其中的厉害关系，如果园领导对一项工作没有恒心，那么，作为教师就没有持之以恒遵守"规矩"的救力，就很难使自己形成严谨踏实的教风。
2.3 抓教学常规、做到一个"柔"。
教学常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此.教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是"要我做"与・我应做"。教师作为一个特殊的群体，他们不仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完全能转入"我应做"的状态。
3 让教师成为教育工作的主人
3.1 个体与统一。
如备课的目的是指导教师自己的教育工作，因此最重要就该是写教师想写的.而不是写领导想看的。掌握了这一原则，我信针对不同水平的教帅提出了不同改绝的要求。
首先，对在幼儿园工作时间较长、业务能力强的教师提出了更高、更有效的备课要求。高级教师不必写详细的活动计划，因为她们多年的积累已使她们具有较丰富的经验，写她们早以熟记在心的东西确实是一个浪费。为了更有效地促进她们，要求备课时能针对难点备出自己独到的、更有见解的教育方法。
备课方面可以精简，但在教育分析上要加大力度，因为她们已具有较高的分析水平，而对自己工作的反思又直接影响到自身教育水平的提高和下一步教育计划的实施。其他教师像以往一样备课。我们加大了对备课的批阅，批阅方式采取年级组长批阅或不定时的交叉批阅，并填写评价分析表，对活动计划的各个环节逐一进行分析、解决。这样做的目的是使教师能在较高的起点亡开展教育工作，少走弯路。
3.2 自由与约束。
(1)时间的约束。教师主持教学要有一定的时间作为保证。
每天的'户外活动游戏时间、室内游戏时间、教育教学时间……都该给与必要的保证。如果完全由教师自已掌握，难免会因教师自身的兴趣爱好而产生偏颇，那么全面发展将是一句空话。但如果把时间看得太死，教师又会为了遵守时间的要求而应付每一个时间段的教育工作：画不完就不画，玩不透就不玩。时间的约束不仅没有起到保证幼儿发展的作用，反而会促使我们的教学活动流于形式，削弱了教师的积极性。
(2)检查与被检查。
检查工作的目的是促进教师工作的主动性，使教育工作得到必要的保障。然而检查的关系往往使检查者不自觉地"拧眉立目"，使被检查者情不自禁"小心防范"、"心存不满"。给教师造成阴影。因此，在检查中，不论发生什么情况，只要能给个合理的解释，只要不是强词夺理，就应该表示理解并给予必要的指导和帮助。
4 加强教学研究
教研工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，教学是幼儿园工作的中心，教研工作必须与教学结合起来才能发挥最大的效益。教学研究的成效直接关系到幼儿园的教学质量，要想成为有特色、有发展后劲的幼儿园，一定要形成自己的教学特色。
科研是教学管理的一个核心，没有它你走不起来、发展不起来，更甭想飞起来。对教研工作的管理，是管理者的一项重要职责。要以教研促进教学，形成幼儿园特色;还可以通过教研活动提高教师素质.促进教师自我成长，激发教师的发展潜能。我们要求每位教师必须参力口，必须人人有课题。要为教师创造好的条件，提供好的服务，使每个教师都参与到教学研究中来。
总之，育人是一项特殊的工作，经验再丰富的教师也无法即时看到教育的果实，有待同行们去探索、交流。但愿我们能根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用幼儿易于接受的、灵活多样的教育方式进行引导，从而取得更好的效果。
F. 浅谈如何做好学前教育工作
如何做好幼儿学前教育工作
【摘要】学前教育对幼儿的全面发展起着重要作用，幼儿阶段是奠定学习基础的关键时期，幼儿学前教育工作的教学质量直接影响幼儿的发展，重视幼儿学前教育工作有利于幼儿时期的孩子养成良好的习惯和树立正确的价值观念。因此，在此种背景下，对当前学前教育做出了进一步改革和创新，在社会各界和家长的共同努力下，创造良好的教育条件，树立以人为本的新型教育观念，为我国未来的发展提供更多的优秀人才，本文针对幼儿学前教育工作进行了详细的分析和探讨。
【关键词】新时期 幼儿 学前教育工作
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0029-01
前言
当前幼儿教育工作，越来越受到家长和社会各界的关注，在幼儿成长的过程中，学前教育对幼儿行为习惯和智力启蒙都发挥着重要作用，幼儿阶段孩子对人和事物的态度直接形成性格和行为，知识的学习和行为的养成都处于关键时期，一旦错过就很难改变，因此我们必须加强对幼儿教育工作的关注和重视，提高幼儿教师的整体水平，改变传统的教育方式，让孩子符合新时代的发展要求。
1.从实际出发，创新幼儿学前教育课程
学前教育是幼儿启蒙的关键时期，启蒙为幼儿全面发展奠定基础，启蒙是幼儿对语言、社会、科学、健康、艺术初步的了解和认知，从客观的角度分析对幼儿进行全面的启蒙有利于促进幼儿技能、能力、知识等方面的全面发展。在实际的教育工作中，我们要改变原有的教学模式，课程的设置上可以增设一些安全教育、游戏课程、音乐课程，从而满足幼儿的学习需求。此外，教师要根据幼儿的心理特征和年龄特点多开展一些有特点的课程，使教学内容多样化，创设丰富的教学氛围，开展多种形式的教学活动，引导幼儿参与到教学活动中，从而提高对幼儿的教育水平。可见，创新幼儿学前教育课程可以调动幼儿学习的积极性和动手操作能力，提高教学质量的同时使幼儿在实践中对事情有所认知和了解，在教学活动中形成良好的师生互动。
2.转变传统理念为幼儿教育工作打基础
2.1树立以人为本的新型教学理念
为了让幼儿受到更好的学前教育，我们要树立以人为本的新型教学理念，幼儿的成长受到多方面因素的影响，幼儿是独立的个体，教育理念直接影响孩子性格的塑造，坚持以人为本的教育理念能够为幼儿教育工作打下基础。个体的发展都不是单一的发展，幼儿的价值观和人格尊严与成人是一样的，在其成长的过程中独立性格的养成是学习能力和创造能力的源泉，以人为本的新型教学理念使幼儿身心健康成长，这种新型的教学理念是幼儿园持续发展的基础，有利于幼儿形成开拓进取的品质，可见，以人为本的教学理念促进我国幼儿教育事业的发展。
2.2统筹兼顾，树立和谐的教学理念
幼儿的发展是一项长期系统的过程，我们要以全面发展为指导原则，更好把握幼儿心理、生理的特点，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展，尤其是要有针对性地对幼儿个体差异、兴趣、能力的不同设计不同教学方法，最大限度地引导幼儿差异化、个体化发展。同时要统筹兼顾树立和谐的教学理念，幼儿在参与教学活动时难免会对事物有错误的认知，达不到教师预期的结果，这就需要教师要耐心的正确对待，教师要充分认识和理解这是幼儿在成长过程中难免会发生的尝试性错误，针对这一现象教师要统筹兼顾，帮助幼儿及时改正错误的观念和态度，同时要有针对性地对这一问题采取相应的措施，在错误的认知中找到真正的原因，教师要运用和谐的教学理念帮助幼儿树立正确的价值观、人生观，使其健康全面的发展。
2.3建立健全民主管理制度
对幼儿实施民主管理，需要提高教师自身的民主意识，首先要建立健全民主管理制度，如果教师本身没有意识到民主管理的重要性，在教学中就不能有效实施民主管理，同时也不利于培养幼儿的民主意识，强化教师的民主意识，主要体现在管理体制是不是按照科学化进行的，在构建管理机制上要做到以民主管理和民主监督为前提，构建完善的民主管理机制，这一做法使教师适当放权，为教师提供充足的发展空间，这一制度的健全使重心放在了教师的管理和服务上，使每个教师都能发挥自身的创造性和主动性。
3.幼儿园与家庭、社区密切合作，创造良好的教育条件
家长是孩子的启蒙教师，在孩子成长的过程中家长对幼儿影响是根深蒂固的，孩子在认知世界时家长潜移默化的行为，直接影响孩子的脾气性格，对孩子道德观的形成有至关重要的作用，幼儿时期的孩子善于模仿，模仿对象的好坏决定孩子的文化修养和道理观念，同样学校和家庭对孩子的影响是一致的，幼儿园要与家长、社区密切合作为孩子的成长创造良好的教育条件，综合各个方面的教育资源，针对不同文化修养的家长要做好宣传指导。
总结
随着社会的进步，新时期下对人才越来越渴求，为培养祖国未来的人才，我们一定要团结社会各界的力量做好学前教育工作，幼儿园教育工作要从实际出发，找到适合孩子发展的教育理念，同时教师要有创新的思维，不断提高自身的专业水平，强化专业理论知识的学习，提高对幼儿的教育质量。当前幼儿学前教育越来越受到家长和社会各界的重视，为了让幼儿受到更好的教育，我们必须要从整体上提高幼师的专业水平，使幼儿教师能够高质量的开展幼儿教育工作，满足幼儿的发展需求，实现幼儿长远发展。
G. 幼儿教育怎么做好
导语：幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育怎么做好
一、抓好幼儿教育要纠正“小学化”的倾向
目前，学前教育“小学化”是指幼儿园和学前班在教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待，按照小学的教学和管理方式实施教育的错误做法。这种错误的做法主要表现在：(1)学前教育目标定位上的错误。将幼儿教育定位为正规学校的知识化、应试性的教育;
(2)学习容量安排上的错误。在幼儿园中实施的是超负荷或超年龄段的学习内容和教育;
(3)学习方法上的错误。有的幼儿园的老师采用的是违背孩子发展规律的知识技能的训练;
(4)活动方式上有错误。剥夺了幼儿游戏的机会和动手操作的机会;
(5)评价方法上的错误。采用测验考试等考核读、写、算的偏知识方面的能力来评价幼儿的能力;
(6)家园共育上有错误。幼儿在园接受以集体教学为主的学习活动，而在家进行大量的书写作业。
二、抓好幼儿教育应做好家长工作
还孩子一个快乐的童年，让他们在丰富多彩的游戏玩乐中获取知识，这就要求我们老师改变以前的教学模式，不要认为坐在教室里教孩子认多少字、背多少诗歌才是学到了知识。但家长特别是农村的家长，观念上没有提高认识，他们认为游戏玩乐是在耽误孩子，怕孩子输在起跑线上，所以就会不停地要求老师把孩子抓紧管严，才三四岁的孩子每天都要求老师布置作业。
针对这种情况，作为托育机构，应该召开家长会，与家长共同探讨孩子在幼儿园应该得到哪些方面的成长;同时依据家长公开日活动让家长了解幼儿在园一日活动中的教育目标与作用;另外，与家长一起讨论目前幼儿园小学化教育给幼儿带来的危害。所以要求家长要转变观念，与幼儿园达成共识，做好家园指导工作，任何阶段的教育都应该“因材施教”。
三、抓好幼儿教育应加强社区活动和积极的舆论宣传
幼儿园应与家庭社会密切配合，共同咐消为幼儿创造一个良好的成长环境。在这方面我们首先要与家长配合好，因为家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。然后再与社会相互合作，随着社区建设力度的加大，社区对社区活动的质量要求不断提高，对幼儿园参与社区活动的需求也更迫切和多元。幼儿园由于拥有多才多艺、高素质的师资和活泼可爱的幼儿，常常成为社区活动的主力军，所以面对社区的教育需求和幼儿园发展的需要，幼儿园应向社区开放。
四、抓好幼儿教育要进一步明确幼儿园的办园宗旨
一所幼儿园如果不明确办园宗旨、办园理念，就不知从何抓起，整个幼儿园会一片混乱，所有老师就会“做一天和尚撞一天钟”，更谈不上幼儿园的发展和生机。
五、抓好幼儿教育要以幼儿为本
幼儿在园一天的活动是否快乐，就可以证明我们是不是以幼儿为本。以幼儿为本，要求幼儿园的教师要热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿的身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，使幼儿全面健康的'成长。作为新课程改革的幼教工作者，我们要给孩子一个空间，让他们去探求;给孩子一次机会，让他们去充分展示;给孩子一点时间，让他们自己去互动;给衡笑知孩子一个平台，让他们自己去选择;给孩子一次震撼，让他们亲身去体验。
六、抓好幼儿教育要加大幼儿教师专业能力的培训力度
学前教育关系到儿童一生的发展，学前教育有利于儿童奠定终身学习中所需要的基本升橡学习态度、学习习惯以及正确的学习方法和强烈的学习兴趣。所以，作为21世纪的幼教工作者，我们的责任是重大的，我们首先要热爱幼教事业、关爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿要有爱心、耐心、细心和责任心，并有终身学习的理念，不断提升自己的理论和专业素养。在这改革的浪潮中，国家也加大了幼儿教师专业能力的培训力度。
总之，抓好幼儿教育，作为幼教工作者，我们首先应该带好头，应该明白幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美等能力方面发展的教育，促进其身心和谐发展;同时，幼儿园还有为家长参加工作、学习提供便利条件的任务。幼儿园不应该进行超前教育和强化训练，应按幼儿的学习与发展特点来进行教育。因为人在不同的时期有不同的学习任务，要求教师、家长、社会应树立“一日活动皆课程”的理念。
H. 如何对幼儿进行教育
1，对幼儿的教育，尤其是刚刚三岁的小孩，教育方式一定不要采取打骂的方式，也不能过于骄纵，这样都不利用小儿的心理健康发展;
2，针对36岁幼儿特殊的心理结构，需要采用采用正确的引导方式，大人应当扮演好自己的角色，让孩子学会对长辈有尊敬感;
3，对幼儿的教育方面应当采用寓教于乐的方式，要耐心和细心，可以在和孩子一起看动画片读书去公园玩的时候教给孩子应该做什么不应该做什么，孩子如果犯了错，1要让他知道为什么错了，哪里错了，让后再教他正确的应该怎样去做。家长可以买一本关于幼儿心理的书看看或者上网查一下
I. 怎样才能做好幼教工作呢
我觉得，学前教育改革首先是要从教师自身的思想观念、专业能力方面进行改
革。《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，从开
园起我们就认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师
德为先、能力为重、终身学习＂的基本理念，对“专业理念与师德、专业知
识、专业能力3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。整个标准可以
用“爱和能力＂四个字来表达。“爱＂，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，
二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。这里的爱不同于家长、同伴的爱，而是“教
育爱”。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼
儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。参照这三个维度，对照自己的各
个方面，觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各
个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样。
2012年10月9日教育部正式颁布《3~6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服
学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》将儿童的学习与发
展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发
展最基本、最重要的内容划分为若干方面。在实施《指南》时，要把握以下四
个方面:幼儿学习发展的整体性、个体差异、学习方式和特点以及学习品质。
同时要重视游戏、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴
趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际
操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现
在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要州则自主，因为只有自己
动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的。
《指南》出现的目的就是要指导家长和教师向幼儿提供合适、科学的教育。那
么，作为一名幼儿教师，就需要注意以下几点：册昌棚
1.要善于发现孩子的闪光点。在健康领域目标中指出以欣赏的态度对待幼儿，
发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。在日常生活
中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到
发现这些孩子的闪光点。但是对于些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去
发现、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现
机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐迅春与喜
悦，增强自信。
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2要为孩子创造更多的机会交流。在语言领域目标中指出:“每天有足够的时间
与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
＂家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图
书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。发现孩子不够认真时，要将说话相应
放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾
听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使
用丰富的语言，以便于孩子的理解。
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3要注重身边的教育。在社会领域解读中指出:“幼儿社会性是在日常生活和游
戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移
默化的影响。“生活领域的社会活动往往会出现这样的问题，家长说教得多，
孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常
生活中的问题，如在社会活动“买水果＂的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，
学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教
育。我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的
信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。
我们在理论中学习知识，更重要的是在实践中发展自己。同时，也需要和有经
验的教师不断地交流学习，在实践和反思的循环过程中，我们才能不断提高自
己的专业能力，以促进幼儿更加全面的发展。
学前教育的深化改革规范发展，不仅仅是政府的责任，也是社会、家庭和幼儿
园的共同责任。每一所幼儿园，直接承担着为家庭和幼儿提供安全优质的学前
教育的责任。每一位幼教人，每一位家长，都承担着培养德智体美全面发展的
社会主事业的建设者和接班人的重任。只有“全面贯彻党的教育方针，遵循学
前教育规律”，我们才能办好幼儿园，为幼儿创造全面发展、健康成长的教育
环境。
J. 浅谈如何做好幼儿教育
1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
拓展资料：
儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。