A. 如何理解幼儿教育的全面发展观
从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。
（1）全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
（2）体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
B. 幼儿园全面发展教育是指什么
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨
C. 如何理解幼儿全面发展的内涵
摘要 您好
D. 如何理解学前儿童全面和谐发展教育
1.学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的显示与可能为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养学前儿童素质的教育。对学前儿童实施全面发展教育是我国学前几教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
2.学前儿童全面发展教育对社会发展的意义是：1）重视学前儿童体育有利于提高全民族的身体素质；2）重视学前儿童智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础；3）德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证；4）美育有助于提高整个社会的审美能力，形成良好的社会风气，抵制陈腐的习俗。
3.学前儿童全面发展教育对个体发展的意义是：1）体育能促进儿童身体的正常生长发育，全面增强体质，为儿童其他方面的发展奠定良好的物质基础；2）智育可以满足儿童的认知需要，促进儿童智力发展，并为以后的学习打下了良好的知识与智力基础；3）德育可以帮助儿童适应社会生活，促进个性品质的健康发展；4）美育可陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展。学前儿童体育是指遵循儿童身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强儿童的体质、保证儿童健康为目的的一系列教育活动。
4.美国心理学家：布鲁姆对几千名儿童进行追踪研究得出结论，5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。智育能有目的、有计划、有系统的满足儿童认知需要。
5.学前儿童体育的任务是：1）保护儿童生命，促进儿童正常发育和健康成长；2）培养儿童良好的生活、卫生习惯；3）锻炼儿童的身体，发展儿童的基本动作，培养儿童的正确姿势，增强其体质；4）增强儿童的自我保护意识。
E. 简述学前儿童全面发展教育的意义
意义如下：
1、促进儿童身体和心理健康发展。
2、培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。
3、学前教育及其质量对家庭生活，国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。
4、激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力。
5、学前教育作为我国学制的第一阶段，基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。
学前儿童行为观察的一般原则：
1、自然性：在自然观察的过程中要尽量避免引起幼儿的注意。
2、客观性：对每个幼儿进行非判断性的观察，即对其行为进行描述。
3、计划性：制订详细周密的计划，并结合具体情况进行取舍。
4、隐私性：需要严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。
F. 幼儿园全面发展教育的含义
在幼儿园，全面发展教育的含义就是只幼儿园中，不仅要对孩子进行学习方面的引导，还要注重对他们生活习惯和行为习惯的培养，更注重他们的心理健康。
G. 如何理解幼儿的全面发展教育
幼儿的全面发展教育。应该首先是包括道德。和知识学习审美及健康等方面的全面发展，也就是以前所说的德智体美劳。
H. 如何说幼儿教育应当全面发展
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
I. 谈谈你对学前教育儿童全面发展原则的理解
儿童的发展是整体的、全面的发展而不是片面的发展
1. 心理品质的全面发展
人的心理品质是客观世界作用于人脑所产生的精神现象，是一切动物所不可能有的精神力量。它既包括智力品质，诸如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、自学能力、操作和创造能力等；也包括非智力品质，如习惯、兴趣、情感、意志、性格等。以上心理品质都应当朝正确的方向全面地发展，不然就可能造成孩子的心理缺陷。
人的健康不仅是生理的，也应是心理的。正如世界卫生组织对健康下的定义:“在身体上、精神上和社会生活能力上处于完全良好的状态，而不仅是没有疾病或衰弱。”一个健康的人除有强健的身体外，同时还应有正常的智力、良好的性格、科学的生活方式、积极向上的心理状态、能进入正常的社交圈等。这当然是人的全面发展所不可缺少的。
2. 建立合理的智慧结构
人的智慧结构应当合理，不要因结构缺陷而拖全面发展的后腿。我说的全面发展决不是各学科学习的平均发展，而是智慧结构中的基本部分不可欠缺。这个基本结构的内容应包括：
①知识面宽，有丰富的见闻和生活实践经验。因为只有见多识广、直接经验丰富的人，才能感受众多的间接经验，才能更深刻地领会丰富的书本知识。
②语言能力强，听、说、读、写都好。因为语言是思维的载体，又是交流思想、获取知识的主要工具。
③数学好，思维敏捷，计算能力强。因为数学是学好现代科学技术的基本功，即使是社会科学也不能离开数的定量分析。
④外语好，至少熟练地掌握一种外语。因为改革开放是长期的，随着我国加入WTO、世界经济一体化和科学无国界时代的到来，对外交流越来越多，国际竞争更趋激烈，多学一种语言，人就像多长了一个脑袋一样。
⑤善于操作和创造。因为现代人才是与动手操作、革新创造、深入实际的能力连在一起的。
3. 人才品质的全面发展
关于什么是人才，我们首先要更新观念，不以学历论人才，不以职业论人才，更不能以地位、金钱论人才。人才是以他诚实的和创造性的劳动，推动科技发展和社会进步所作出贡献的大小来衡量的。所以三百六十行，行行都能出“状元”。
但是，不论哪个领域、哪种职业，也不论何种专业、哪个层次，要成才必须具有几项基本的品质，缺少一项就破坏了全面发展。这些基本品质就是：德、智、体、美、劳。它们的具体内容和重要性，人们已经讲得很多了，我只想补充说明，为什么“劳”和“美”也是人才的基本品质？
“劳”是指劳动和操作。全面发展的人不仅应具有正确的劳动观念和热爱劳动的品质，而且必须有劳动技能和劳动习惯，能进入操作和创造。当今世界科学技术的发展离不开操作和创造，关在书斋里读书研究的时代已经过去，动手能力几乎是成才不可缺少的条件。而且“勤劳”和“善良”往往是联系在一起的，劳动与道德教育也不可分离。
“美”是指美的感受能力、鉴赏能力和创造能力。一个人如果好坏不分，美丑难辨，不仅不能为社会增添美好的物质财富和精神财富，其道德水准肯定也是低下的，不能处理好人与人之间的关系。有一首歌这样唱:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”反过来，一个人不懂人间的美好，又怎么会献出爱呢？同时，一个人不仅要奉献，也要享受；如果不懂美，人生就失去了自身幸福和家庭幸福的一个重要内容了。所以美也是全面发展的人才的基本品质之一。
婴幼儿当然不可能完成以上三个方面的全面发展，但只要有良好的萌发态势，就奠定了人才成长的基础，有利于建筑起人才的大厦。