Ⅰ 如何做到综合育人
教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。法国着名作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。随着21世纪的到来，人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识和技能的传播者。在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，我国的科学技术水平能否处于世界先进之列，教师起着主导作用。作为一名教师，要适应科技发展、教育发展，要担负起教书育人的重任，必须首先加强自身的师德修养，提高自己的思想道德水平，爱岗敬业，无私奉献，才能在课堂教学素质教育的前沿阵地上培养出符合时代要求的、高素质的合格人才。通过师德师风培训班的学习及先进模范人物事迹的启迪，我认为，教师的思想道德应体现在以下几个方面： 一、对教育事业高度负责，乐于奉献。 教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。要认识到，在科技迅猛发展的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标，教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地；还要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰。教师从事的是光辉而神圣的事业，在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应该全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。在计划经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，仍要有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。 二、对真诚热爱，平等相待。 在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。 教师对学生的爱。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经作出这样精辟的论述：教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。爱是教育的润滑剂，师爱是理智与感情的统一，既体现在尊重学生上，更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。 严，是一种更强烈的爱，是一种最大的尊重。如果说，师爱是育人的根本，那么师严则是育才的保证。我国古代教育家始终提倡严教的，教不严，师之惰，严师出高徒，正是严格要求的真实与照。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。 三、对自己讲究修养，以身作则。 作为教师，若想严于待生，必须严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。布鲁纳曾经说过：教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他们一言一行南昌航院会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。只会言传，不会身教的老师不是一个合格的老师。把言传和身教有机地结合起来，德以修己，教以导人。 四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注重的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。 五、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。 教书育人能否收到实效，要害在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。 1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。 2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。罗素说：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明，都不能充分地或自由发展。没有爱，就没有真正的教育。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。作为老教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增强教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面发展。 古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。 我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。 教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
Ⅱ 如何提升学生的综合能力
如何提升学生的综合能力
自律，现在想想我的大一浪费。其他人在图书馆里读到很晚，但我为了看戏而熬夜。大一开始的距离需要更多的努力。作为过去的人，我强烈建议你少熬夜，少熬夜。为了避免浪费我的大学生活，我每天都制定计划并严格执行。如果你想提高自己，你就不能在学习上落后。
多参加集体活动，培养自己的爱好。你可以参加更多的俱乐部活动，提高你的沟通技巧，与长辈和姐妹们保持良好的关系，因为他们会告诉你很多老师不会告诉你的事情。
Ⅲ 小孩子综合素质教育这块怎么培养
对我女儿有以下几点要求:
一、 培养孩子爱学习的好习惯。
1、孩子爱看书,多给孩子买一些书,让孩子多看、多 读、多写。也可以陪孩子一起看,给孩子讲讲书中的故事, 并告诉孩子故事中的道理。时间长了,孩子就有兴趣了。 2、现在多数的孩子做题马虎、不认真,我的孩子也一 样。在孩子没事的时候,我会陪孩子一起画画,画一些小动 物、 简单图形什么的。同时, 我会和孩子说:“看谁画的又像、 又快、又好、又准确。谁的记忆力好,就能得到第一名,认 真的孩子就会画得很好。 ”长时间的锻炼,对孩子做题的认真 度很有提高。还有就是,在孩子做得很好的时候,一定要表 扬孩子,对孩子说:“你是最棒的! ”
3现在的孩子做题不爱动脑,对家长有依赖性。遇到这 样的情况,我会和孩子说:“你是最聪明的,看谁做题的方法 和思路简单?咱们做个比较,你做得好,妈妈以后就用你的 方法和思路, 好吗?”和孩子说话的语气要亲切, 我想孩子会 很高兴做的。
二、 孩子一定要讲文明懂礼貌。
1、 家长不能只管理学习,而忘了怎样教育孩子。父母 的一言一行对孩子教育是关键的。所以父母首先注意自己的 言行,之后才能教育好孩子。
2、 从小就要教育孩子懂礼貌, 比如坐车时给老人让座, 见人问好…… 孩子就是从一点一滴的小事学起。
三、 教孩子怎样做人、做事。
1、 当孩子问你问题的时候,不要不理会,要认真的去 给孩子讲解。
2、 父母和孩子要经常沟通,把孩子的优点和不足和孩 子说一说。时间长了,孩子在内心会和你成为朋友的。 3、 父母要做到多和孩子讲道理。
以上几点,就是我教育我女儿的心得和方法。
Ⅳ 如何有效开展"五项教育"提高学生综合素质
一、开展文明修养教育
针对“9+3”学生生活习惯，班主任老师、管理人员每天深入教室、寝室对他们的卫生进行指导和监督，学校每周进行卫生评比。学校以开展争创宜宾市中职学校学生内务管理示范校活动为平台，组织学生进行教室、寝室设计，进行文明教室、文明寝室评比，引导“9+3”学生积极参加到创建活动中去，在活动中培养了学生的动手能力， 促使他们养成爱卫生、讲文明的良好习惯，树立劳动光荣观、集体荣誉感。
学校把“交往礼仪”作为10月份专项德育活动主题，各教学班开展“说文明话，做文明事，当文明人”主题班会一次，对学生进行交往礼仪知识培训，教育学生注重规范自己的仪容仪表，逐步形成以“讲文明、重礼仪”为荣的良好风尚。
二、开展纪律法纪教育
学校把每学期开学后的第二个月作为安全纪律整顿月。在10月份中在班会课、周末集会上组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中职学校学生行为“十不准”纪律规定》、“三禁两不”等规章制度；学校在校园内张贴法制宣传画，进行法制宣讲，各班还进行“安全·法纪在我心中”主题班会一次，教育学生认识遵纪守法的重要性；对个别违纪“9+3”学生进行了法纪教育和相应处理；加强对“9+3”学生的安全教育，做好对 “9+3”学生管制刀具、违禁物品的不定期检查，发现问题及时处理，预防突发事件发生。通过开展纪律法纪教育，帮助“9+3”学生树立了较强的法律法规意识，学会明辨是非，促进他们成长为一名遵纪守法的好学生、好公民。
三、开展民族团结教育
面对“9+3”学生与内地学生的“混编混住”，一些学生有思想顾虑。针对实际情况，学校做细工作，通过召开学生大会，做好学生的思想工作，宣讲“9+3”免费教育的有关政策，消除学生的思想顾虑，教育引导学生充分认识促进民族团结的重要意义。学校继续在“9+3”学生中开展“帮扶”活动，以活动为载体，去促进了藏汉学生、师生间的交流沟通，增进了解，消除双方的心理障碍，逐渐形成互信、认同的友谊关系，形成“尊重差异、包容多样、和睦相处”的民族团结局面。“9+3”同学，尤其是11级的“9+3”学生在内地同学的帮助下，进步很大，学生间融洽相处。
四、开展爱国主义教育
学校把对“9+3”学生的爱国主义教育德育工作融于日常的教育与管理中。在课堂教学中，在科学文化的学习中，让学生认识祖国，热爱祖国。在国庆长假期间，学校组织学生收看庆国庆文艺表演，收看爱国主义影视片，在10月4日，组织全体在校“9+3”学生到有着厚重文化和历史遗迹沉淀的国家级历史文化名镇李庄旅游，参观李庄的抗战文化陈列观……让“9+3”学生在一系列活动中度过了一个愉快的国庆长假，提高了“9+3”学生对要用实际行动去努力学习科学文化知识，练就扎实的专业技能，建设家乡、报效祖国、振兴中华的认识。
五、开展感恩励志教育
学校组织“9+3”学生进一步学习《省委书记刘奇葆给志玛同学的一封信》，开展讨论，撰写心得，教育引导“9+3”学生认识“9+3”免费职业教育的目的、意义；组织学生学习09级顶岗实习“9+3”学生的典型事迹，用先进、典型影响学生，培养学生的“感恩”意识；引导“9+3”学生学会向父母、老师、同学、朋友和身边的人感恩，对党和国家常怀感恩之心，激发他们珍惜现在的学习机遇，形成知恩图报、刻苦学习、奋发图强的优秀品质，学会帮助他人与感谢他人，形成团结和谐的人际关系。“9+3”学生积极参加学校组织的各项活动，递交入团、入党申请书，向党团组织靠拢。在10月份的学校学生会换届竞选中，有一名“9+3”同学当选为学生会副主席、三名“9+3”同学当选为学生会副部长。在国庆期间，许多老师收到了“9+3”同学的节日问候电话、短信。
Ⅳ 双减后家庭教育如何提高孩子综合素质
多陪伴孩子 以身作则
我们发现快乐的人都是那么优雅。事实上，优雅的举止人人都可以获得。当我们对于自己的一言一行十分在意的时候，一个人的优雅就很自然地产生了。优雅使一个人从容大度，带给人的快乐无处不在。
心灵的宽阔是快乐的心情所必须的。为人应该慷慨大度，应该有让朋友分享成果的心胸。只有这样，你才会具有高尚的人格力量。你会发现，当你慷慨地让朋友分享你的面包时，你面前的咖啡杯已经被你的朋友加满了。
不满可以督促自己不断进步，但是如果一个人总是让自己处于不满的状态中，就必然心力疲惫，痛苦烦恼。所以，必须要拥有满足的感觉。满足感就是肯定自己，就是赞美自己，就是放松自己，就是在希望和现实之间建立一种美好的和谐。有了这种和谐，快乐就是轻而易举的了。
对于生活应该常怀感激、尊敬和欣赏。欣赏大自然的种种美好，欣赏别人的种种优点，感激生活中自己的幸运，感激朋友的无私帮助，尊重别人的种种成就。学会了尊敬，就是学会了欣赏；学会了欣赏，就是学会了确认生活的美好和价值，快乐的心情也就时刻在你的心中了。
还有最重要的，就是具备仁慈之心。什么是仁慈？就是对人的善意、谅解、宽容、同情和怜悯。我们会发现生活中很多人并没有什么事业上的成就，但他们却备受尊敬，脸上时刻都洋溢着明媚的光辉，他们尽情地享受着生活的幸福和快乐。原因是他们都有善良的仁慈之心。仁慈之心使别人与他们很好相处，使他们做人轻松而自如。
平和宁静的心态也是十分重要的，只有经常放松自己，才能够不断减缓自己的压力，拥有宁静的心情。拥有了平和宁静的心态，才有可能充分开发利用自己的心智，走向更加宽阔的境界。
当这些素质融入到我们生命中的时候，我们就会拥有快乐的心情。
望采纳！！
Ⅵ 浅谈如何进行综合性学习的教学
我是一名山区农村中学的初中语文教师，从教已经十二年，对语文综合性学习的教学有一点自己的认识，写出来与大家共勉，综合性学习是一个全新的概念，是新课程改革的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性”的寓意有两点：一是听、说、读、写融为一体，把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容一是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。
1 教师要成为学生的合作者
教师要改变自己的角色，首先是由“灵魂工程师”、园丁向“精神导师转变，教师应该成为学生心智的激励唤醒者，成为学生的精神导师，而不是限制学生的发展空间，更不能给不服自己管教的学生“判死刑”；其次是“春蚕”、“蜡烛”向“果树”转变，中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛，总是在奉献给客体的同时毁灭了主体。新时代的教师不能再做“春蚕”、“蜡烛”，而应该在向社会奉献的同时不断地补充营养，成为常青的果树，而不是吐尽芳丝或照亮世界后毁灭自己。因此教师在教学中，把学生看成是自己的合作伙伴，大家面对困难，共同出谋划策，解决学习中遇到的各种问题，从而达到合作学习的目的。在学生学习的过程中，学生作为一个主体，而教师作为学生的合作者和指导者，与学生共同探讨各种问题，交流想法，启发学生，通过合作互动，在教师的关注下完成学习内容。让学生通过体验知识的形成，到了解知识内容，从而达到学习目标。教师在整个环节中充当一个参与者，了解情况，掌握进展，及时疏导，完成任务，在与学生的合作中，让学生体会到学习的快乐。
2 教师要在教学中起主导作用，学生处于主体的原则
在教学中，教师起主导作用具有客观性和必要性。教学方向、教学内容、教学方法、教学进程、教学结果和教育质量等，都主要由教师予先决定和设计，相反，学生决定不了这些；他们要在老师的指导下学习。老师教给他们什么，他们是未知的。教师之所以起主导作用，通常是因为教师受党和国家的委托有教育学生的权利和职责。语文综合性学习的目标决定了整个学习过程必须以学生活动为中心，包括选题的确定、计划的制定、活动的实施与成果的展示都必须以学生为主体，充分体现学生的自主性，教师应该是活动的参与者、建议者。教师只有在学生活动发生困难是，难以进行时才给予适当的引导，仅仅起辅导作用。应该明确，在活动中，学生才是“主角”，教师只是“配角”，教师的作用是为学生服务，时刻注意保护学生的学习主动性。这种学生的主体原则还体现为成果展示的多样化，学生根据自己的兴趣和所长选择成果展示的方式，可以是调查报告、演讲、摄影、小品，甚至一首自创的歌曲，等，不拘形式。
3 语文综合性学习应注重培养学生解决问题的能力和创造力
教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘利用生活中的语文学习资源，让学生自主开展活动，千万不能本本主义，画地为牢，越俎代庖。新教材中的语文综合性学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学有着显着的区别，要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。如果把语文综合性学习单元当作课文中的选文放在课堂并按部就班地进行教学，这就完全背离了语文综合性学习的本质特点。美国教育心理学家布鲁姆的观点是学校的教学目标，无论认知、情感、行动技能哪一领域，知识都仅仅是基础，其最终目的还是能力的形成。《语文课程标准》评价建议中强调对语文综合性学习的评价应重视：能否在活动中主动发现问题和探索问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点。
4 语文综合性学习的教育不应拘泥于既定的教学目标，强调全员参与
目标在活动过程中，在不断生成中，从一定意义上讲，过程即目标。因此，不能把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，而要发掘活动过程的教育价值，对学生在活动过程中的言行及时评价、激励和督导。指导学生进行综合性学习，教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是：教师精心设计学习情境，学生明确任务，有组织、有章法地开展活动。教育应该是使每个学员都得到健康发展，语文综合性学习要求全体学生的参与，而不是个别学生的参与，使每个学生通过语文综合性学习，形成和发展语文素养，全员参与还有另外一个含义，就是共同参与。在共同参与的过程中，学习者要了解合作伙伴的个性，学会交流合作，彼此之间要尊重、理解以及宽容，表达自己的想法或接受别人的意见。
Ⅶ 八年级综合教育如何适应未来社会
合理运用知识
知识必须在某些场合运用，才值得学习；教育要培养孩子的好奇心、启迪智慧、增进自主性和责任感，努力追求学习的意义才能够适应社会的发展。
基础教育要培养适应未来发展的人，适应未来发展的人必须是一个“全面发展的人”。“全面发展的人”的内涵包括有自主性、社会性和工具性三个方面。
Ⅷ 如何全面系统综合的教育孩子
我是学前教育专业的，做这行也有十年有余了，曾经在学习的时候，就深深感到中国目前的教育实在是毁人不倦，自己也有了孩子以后体会更深。常常在教育方式和孩子天性之间矛盾地挣扎。但仅凭一两个人或一部分人也是改变不了现状的，也一度有过想自己在家教孩子的想法。国内也有过此类案例，比如郑渊杰就是，在孩子小学没毕业的时候，就自己教育了。
可是，我自己的知识面和各方面的能力实在无法保证能教好孩子，在这样的环境里，不得不让孩子和其他孩子一样接受学校教育了。
我觉得如果你有信心教育好自己的孩子，也未尝不可。
个人认为，可从这几方面入手：
一、科学知识
教案你完全可以自己去做，现在教材方面的书层出不穷，在文化教育上面，倒是不必太担心，自己选择一套系统的教材，能教的自己教，教不了的请家教就可以了。但一定要全面。如果为了将来就业等考虑，那就等到知识储备差不多了，去参加一些有实用价值的考试就可以了。
另外可以根据孩子的兴趣让孩子学习一门外语或艺术特长。
对于家长来说，教育最重要最难的还是以下几个方面
二、情感教育
三、性格培养
四、人格培养
五、习惯培养
六、独立性培养
七、交往能力培养
这些都是通过孩子的成长，一点一滴形成的，自己教育并不提倡把孩子过度地保护起来，相反地，不能让他太舒适。家长不仅需要给他提供一个温暖、快乐、健康的家庭氛围，还需要花很多心思让孩子去经历，完善他的人格，去磨练他的心智，在生活中尽可能地给孩子提供锻炼的机会，这就要看父母的水平了。可以多查阅一些素质教育方面的资料，多接触人接触社会，多让他自己承担责任，去做力所能及的事情，必要的时候还要进行挫折培养，让孩子自己在一次次的挫折中去领悟做人的道理。
至于一些细节问题，可以在教育的过程中，多交流，多探讨。不可闭门造车就是了。
以上仅为我个人观点，不足之处请见谅！
Ⅸ 教育综合知识内容包括哪些
教育综合知识内容包括教育学、普通心理学、教育心理学、教育法律法规与师德，这四大模块，另外可能还会有教学技能、教育观等。客观题以教源育学和教育心理学为主，主观题以德育，课程为主。从另一方面来讲大致包括三大块：1、教育与教学理论及政策法规； 2、教学方式方法及教材分析；3、课本上的知识。
考试之前要看清当地的教师招聘考试公告，根据考试公告里的规定进行备考复习即可。
1、教育学
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
2、普通心理学
普通心理学研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。
3、教育心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
4、教育法律法规与师德
教育法律法规与师德包含教育法律法规与教师职业道德两个部分。教育法律法规指的是教育法的基本原理以及教师职业生活中的相关法律法规。教师职业道德包含教师职业道德的内涵、特征和功能、教师职业道德的原则、教师职业道德的规范、教师职业修养的意义、原则、方法以及教师课堂行为等内容。
(9)如何综合教育扩展阅读：
如何复习教育综合知识？
首先，构建联系，建构体系，归纳整合。
其次，了解区别，识别关键，巧妙记忆。如此才能明确知识间的内在联系，并认识本质。
最后，关注特殊表述，明确出题关键。
建议考生，运用学习策略，多通道记忆，多感官学习，多思考多总结，摸索方法及技巧。
Ⅹ 如何扎实推进基础教育综合改革建议
总体建议：
1、育人为本。坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，遵循教育规律，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，克服应试教育倾向，解决好学习为什么、教学为什么、办学为什么的问题。
2、整体推进。坚持系统设计，准确把握各项改革耦合性和关联性，科学安排，精心组织，相互衔接，统筹兼顾，争取发挥最大综合效益。
3、重点突破。坚持问题导向，着力破解制约教育事业发展的体制机制障碍，攻坚克难，务求实效，切实解决人民群众关心的教育领域热点难点问题。
创新发展。坚持尊重基层首创，鼓励和支持各地结合实际，积极探索，大胆试验，充分激发基层的改革主动性和创造力。
4、市域统筹。坚持义务教育均衡发展、高中教育特色发展，在落实以县为主管理义务教育的基础上，强化市级政府对基础教育综合改革的系统设计和整体推进，加大在重点改革、重大政策、资源配置等方面的统筹力度，协调社会各方力量推进改革。
5、树立科学的教育观、质量观、人才观，构建政府、学校、社会、家庭之间的新型关系，基本建立现代学校制度，实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展。推进学校管理向教育家办学转变，考试招生向多次机会、等级表达、综合评价、多元录取转变，教学方式向以学定教、自主合作探究转变，评价标准向育人导向、多维综合转变，监督机制向社会参与、主体多元转变。薄弱学校办学条件全面改善，县域、城乡、学校之间义务教育均衡发展。学生课业负担明显减轻，教育教学质量明显提升，人民群众对教育的满意度明显提高。
具体措施：
1、全面深化德育综合改革。
加强社会主义核心价值体系教育，推动地方、学校德育课程与国家课程有机衔接，促进不同学段、不同年级德育实践活动系列化、层次化、科学化。将德育目标融入各学科课程，把社会实践活动列入教育教学计划，加强中华优秀传统文化教育和法治教育。积极发展社团组织，支持共青团、少先队开展团队主题活动，
2、深入推进课程改革。
按照国家课程标准和课程方案要求，开齐开足开好课程，加强校本课程建设。鼓励和支持义务教育学校开展自主选课学习日活动，丰富普通高中选修课，提高选修课开设质量。发挥青少年教育实践基地作用，为学生定制个性化实践活动课程。积极推进特色高中建设，探索建立高等学校和普通高中联合育人机制。加快推进特殊教育发展，探索早期救治、康复与教育紧密结合的残疾儿童学前教育模式。
3、创新教学方法和人才培养模式。
全面落实省中小学教学基本规范，深入探索启发式、讨论式、参与式等教学方法，积极开展有效教学、生命化课堂构建等课题实践，改革实验教学，强化综合实践和劳动教育；推动信息技术与教育教学的深度融合，
4、深化体育、卫生和艺术教育改革。
实施普通中小学运动场地提升工程和体卫艺设施器材配备工程，积极开展“艺术家进校园”活动。开展市级体育艺术传统学校创建活动，稳步推进游泳、足球、传统艺术进校园等特色活动。
5、深化初中学生学业考试改革。
6、强化高中招生制度改革。实行初中学生学业考试、综合素质评价相结合的招生录取模式。
7、改革高中阶段学校招生录取工作。完善职普统一、学生自主报考、学校自主录取的考试招生录取机制，实施高中阶段学校（含技工学校）招生录取平台升级工程。实行一考多取，统一组织报名、考试、填报志愿和分批次录取。保持普通高中和中职学校招生数量大致相当。
8、健全教育质量综合评价制度。探
索实施义务教育阶段教育质量综合评价，将品德养成、学业发展、身心发展、艺术素养等反映学生发展水平的指标，以及校长课程领导力、学生课业负担、教师教学方式、师生关系、班额标准化、家庭教育等与学生成长密切相关的因素作为评价的主要内容，为深化教育教学改革、提高教育教学水平提供科学指导。
9、改革校长评价制度。推动考核中小学校长与考核学校相结合，建立“底线管理+特色发展”的办学评价体系。制定中小学校长学年度绩效考核办法，关注学校差异和发展变化幅度，促进过程性管理与终结性考核相结合、专业评价和民主评议相结合，提高校长管理能力。
10、改革教师评价制度。把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师考核评价的基本标准，加快建立学校、学生、教师和社会等多方参与的教师评价制度。制定加强中小学教师考核工作的指导意见。学校根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核教师的师德表现和工作绩效，将教师考核评价结果作为教师资格定期注册、评先选优、职务（职称）评聘、绩效工资发放的重要依据。严禁单纯用升学率和考试成绩评价教师。
11、建立第三方评价机制。推进教育工作管办评分离，采取政府购买服务的形式，委托第三方对学校办学水平、校长办学业绩、学生体质、区域教育质量等进行评价，并及时向社会公布评价结果；建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度。鼓励支持社会、学校等发展专业评价机构。
以上为有关论述，仅供参考，希望对您有所帮助。