⑴ 幼儿园多动症的孩子怎么教育
儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。
多动症治疗：
1、心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。
2、药物治疗。药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩.
3、行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育.
4、针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为.
⑵ 多动症学生，应该怎么教育
最后给孩子建立一个健康阳光的家庭环境，不要打骂孩子，孩子喜欢的东西要可以一起和孩子参与，和他们一块玩游戏，调动孩子的积极性。另一方面要多鼓励孩子，不给他们施太大的压力，让孩子按照自己的兴趣爱好发展，而不是强制孩子让家长的意愿发展。上帝给每个孩子关闭一扇门的时候，都会另外为他开启一扇窗户。用心去做了，孩子终有一天会给你填上一份惊喜的答卷。
⑶ 多动症孩子，该如何教育
第三种方案就是教育治疗，也就是题目中所提出的问题，也就是只让医生家长老师三个方面共同合作，对孩子进行教育，而达到治疗多动症的目标，通过教育的方法，对于孩子的治疗主要有以下几个内容。鼓励为主，关心儿童孩子，理解他们的异常行为，即使不是多动症的孩子也应当进行鼓励，只要有一点点的进步，就要及时的表扬和鼓励。要求得到符合实际儿童多动症的孩子，不应当提出过分的要求，不要给他们制定太多的规矩，对异常行为要善言相劝。
最后心理疗法，教育疗法，行为疗法都要循序渐进，要逐步改变他们的异常行为，不要想着一步到位，以避免给他们的身体和脑力造成了太多的负担，同时还要注意纠正孩子异常行为的同时保护孩子的尊严，不能用打骂或歧视的方法。
⑷ 我们该如何教育多动症孩子
多动症又称注意缺陷障碍，特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。
儿童多动症治疗：
一，多陪孩子玩。多动症的孩子虽然看似贪玩，但实际上那不算是玩。因为多动症的孩子不会认真的去完成一件事，甚至连三分钟的热度都没有。所以家长首先就是要多陪孩子玩他喜欢玩的游戏，先把孩子对事物的专注力培养起来，多动症的情况也自然会得到改善。
二，饮食调理。对于多动症的儿童来说，家长还要注重饮食调理才行。但是在调理之前，最好先带孩子做一次微量元素测试，检查出孩子是哪种微量元素失衡，然后对症去调理。但大部分多动症儿童的铅元素都处于超标的状态，而锌元素都比较缺失。所以家长要少给孩子吃粉丝类含铅量高的食物，多吃菠菜，猪血等可以补锌的食物。
三，医学治疗。多动症是一种病，因此家长还要尽快带孩子采取医学治疗。临床上主要是通过药物来治疗多动症，比如说多动宁，这就是一种专门治疗多动症的中成药。还有地牡宁神口服液，小儿智力糖浆，也可以用于治疗多动症。
⑸ 学校老师应如何对待多动症的学生
(1)要掌握基本的心理学原理和了解青少年的心理特点。青少年的心理特点是我们开展工作的立足点,心理学原理则是指导我们开展工作的方法论。在青少年时期里,青少年的生理、心理、智力都有很大的变化,自我逐渐形成。
但个体身心还很不稳定,容易表现两极性:情绪行为两极波动;“中学生处于情绪与情感的‘疾风怒涛’时期,情绪与情感的两极性明显。
闭锁性与开放性:对成人闭锁,对同伴开放;反叛性:反叛传统,喜欢标新立异。青少年期是最容易出现心理行为和行为异常问题时期。这是青少年的基本心理特点,把握好这一特点对我们开展团体的心理健康教育有着举足轻重的作用。
此外,我们还要把个别与一般相结合,对个别学生我们要具体问题具体分析,遵循在心理学的基本原理指导下,开展好团体和个别的心理健康教育。
(2)尊重学生个人尊严,以平等、民主的态度对待学生。师生之间的交流应该是平等、双向的,教育实践表明,许多有心理健康问题的学生往往不能接受自己,感觉不到自己的价值。他们只有先被别人接受,才能接受自己;只有先被别人尊重,才能尊重自己。
如果教师不能尊重学生,学生就感觉不到自尊,心理健康也就产生不了实效。在对学生心理问题判别上,要坚持把科学的心理健康标准和客观、科学的心理异常判别手段结合起来的原则。在这一原则下,要正确掌握中小学生的正常心理特点及发展变化规律,正确看待学生的各种行为表现。
例如,好动、注意力容易分散、自控能力低是小学生尤其是低年级学生的特点,不能简单地视好动为问题,认为好动就是多动甚至多动症。并且要深入全面地了解学生,这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。还有,必须慎重区分和对待学生的心理问题,切忌乱贴标签、乱发议论。
(3)开展教育性的心理咨询。咨询心理学始终要遵循教育的而不是临床的、治疗的或医学模式。咨询对象被认为是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人。
咨询心理学家的任务是教会他们模仿某些策略和新行为,从而能够最大限度地发挥自己存在的能力,或形成更适当的应变能力。可见,心理咨询者被认为是正常的人而不是病人。不能把咨询者必然地与病人联系到一起,视之为有心理病的病人。
在心理咨询中里要淡化心理学概念,恰倒好处地应用心理学原理,抛弃某种概念的典型“范式”。同时,不能把心理咨询与我们日常所说的“思想工作”混为一谈。要利用利用心理学原理和恰当的心理咨询模式帮助咨询者走出困境。
(4)建立科学的学生心理档案。学生心理档案有一个特点是系统性和连贯性。我们开展心理健康教育不是一时的需要,而是一个长期系统的工作。学生心理档案的建立有利于我们实行连贯性的跟踪教育。学生每一阶段的心理状况作为档案保存下来,方便我们进行比较和分析,从而制定科学的教育计划,实现心理健康教育的目标。
科学的学生心理档案不仅可以为心理学和教育学的研究提供丰富的第一手材料;而且还可以作为评价学生身心发展和学校教育效果的可靠指标。所以,开展心理健康教育要尽可能建立学生心理档案,以有利于系统、连贯性的心理健康教育进行。
小学生常见的心理问题:
(1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。
有关这方面的问题年级越高情况越严重,但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势。一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给孩子造成巨大的心理压力,致使学生视学习如畏途。
(2)交往中的心理矛盾与冲突。
现在的小学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心他人,依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或走、自杀的情况也屡有发生。
(3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
中小学生与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着学生年龄的增长,进入青春期之后,更加突出不,使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法。
而另一方面,我们的家长和老师除了在物质上关心他们,从学习上要求他们之外,却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感,理解他们的苦衷。在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大。
⑹ 孩子多动症怎么办
儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
儿童多动症的治疗：
一，教育方法治疗小儿多动症
1.首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要一些多动行为能控制在一个不太过分的范围内就可以了。总之不能过于苛刻。
2.对孩子进行正面的引导。对于一些活动力过多的儿童要进行正面的引导，让他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，有条件的家庭，应安排他们做一些室外内活动，让他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3.加强多动症儿童集中注意力的培养。可从看图书、听故事做起，逐渐延长孩子集中注意力的时间，也可把有多动症的孩子安排在教室的一排座位上，方便上课时老师的随时监督和指导。如果有进步表现，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4.培养孩子有规律的生活习惯。按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不迁就儿童的兴趣，比如说喜欢看电影就让他们看至深夜，以致影响睡眠等。
二，药物治疗
有很多专家认为，治疗儿童多动症药物一定的效果，能够在一定程度上使注意力集中，达到改善行为的目的。但是药物治疗无法根除这种疾病，只能长期服用。
三，行为治疗
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子行为的一种方法。发现不适宜行为出现时，加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，达到促使这些行为逐渐消失的效果。如果他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。
四，饮食疗法
饮食治疗小儿多动症的方法，是一种辅佐治疗方法，能在一定程度上补充孩子体内所需的元素，比如说研究表明，水杨酸盐的食物，大量进食含有酷氨酸，进食加入调味品，人工色素和受污染过的食物，可使得儿童多动症发生，因此只要在一定的程度上限制这类食物，症状可明显减轻。小儿多动症在饮食疗法的时候，应该注意
少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等;多食含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等;应多食含铁丰富的食物;少食含铅食物，如皮蛋、贝类等食品;少食含铝食物。
⑺ 想要教育多动症孩子，应该怎么教育呢
如果孩子抑制不住兴奋乱跑乱动，注意力不集中，对指令没有反馈，家长不要着急，反而应该开心，这说明孩子还具备自我刺激，自我弥补，自我寻求的这种能力。别着急，慢慢来。首先家长要在互动游戏中陪伴孩子度过，充分利用孩子的兴趣爱好做他喜欢的游戏，刺激前庭系统，触觉系统和髓鞘化包裹。尽量丰富游戏的内容，避免让孩子过分单调的做一个活动。要给孩子提供一个井然有序，安全舒适的活动空间。
⑻ 面对多动症儿童 老师怎么办
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⑼ 孩子患有多动症，应该如何正确的引导教育他
患有ADHD的孩子通常注意力和集中力不足，很难集中精力做一件事和活动。玩或工作时容易被外界打扰，不能完全或持续活动或行动。而且不听指示做事，随心所欲，不受管束。ADHD顾名思义，意思是“多动”。但是，与活泼调皮的孩子不同，这种孩子的移动通常是无意识的、无计划的“移动”。一会儿可以把沙发翻过来，一会儿四处转转。坐着的时候也会手脚乱动。不动的话，全身不舒服，非常不安。患有ADHD的孩子通常个性冲动，容易生气。调皮的孩子通常可以在一系列有效的教育下学会自我调节感情，但ADHD孩子不能控制自己的感情，缺乏自制力。就像随时可以点燃的炸药一样，一点一点的爆炸。
父母的有效陪伴很重要。这些孩子对行为规范没有良好的意识，需要父母不断陪伴矫正。当孩子不能专心做作业或完成任务时，父母要耐心地在旁边一起，用巧妙的方法督促孩子完成。提高孩子的注意力，提高孩子完成任务的质量。坚持训练有注意力障碍的孩子注意力不集中，可以继续做一件事的时间很短，父母可以根据自己孩子的实际情况不断训练孩子的注意力。通过合理、先进的方式，首先让孩子保持短时间，逐渐延长注意力的时间，让孩子在不断训练的同时提高集中力和注意力，另外，让孩子只要稍微努力就能达到，提高孩子的自信心。对被诊断为ADHD的孩子，父母应该给予更多的照顾和关怀，提供良好的康复环境，耐心地让他们平静下来！希望所有ADHD儿童都能顺利渡过难关！
⑽ 怎样教育刚入学多动症儿童
儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。
多动症治疗：
1、心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。
2、药物治疗。药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩.
3、行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育.
4、针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为.