1. 通识是什么意思
通识释义：学识渊博的人。学识渊博。指广博的知识。
拼音：tōng shí
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。
通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。
(1)通识教育是什么扩展阅读：
近义词：学识
读音：xué shí
意思是：学识即学问，其与学历不同，学术上，它指知识和修养及对事物的准确判断能力。
学习能力和知识水平的简称，它也指一个人的知识水平以及在接受、理解和运用知识的方面。学识丰富的人被称为学识渊博。
出处：
郁达夫 《沉沦》：“受尽了千辛万苦，积了十数年的学识，我回国去，难道定能比他们来胡闹的留学生更强么？”
巴金《家》三九：你到下面去，在学识和见闻两方面，都会有很大的进步。
2. 通识教育是什么意思
通识教育在中国不是一个新概念，却因为施行的效果不甚理想，仍然停留在新事物的位置上。通识教育的渊源、流变、背景、定义、理解等都很复杂，目前我国教育界通常提到的通识教育一般是以美国的通识教育理念为蓝本的，其英文名称是general ecation，意思就是不分专业，让一个国家的大学生能有一个共同的知识体系、文化背景。
3. 什么是通识学院
美国的一类学院名称，现在中国有很多新兴的相同规划的学校。
通识学院在有关职能部门和各专业学院的参与支持下，积极开展通识课程的规划和建设，设计并实行学生在不同学科门类之间优化知识结构的选课机制。实行思想政治教育、学风建设、心理健康教育等学生工作公寓社区化管理和运行方式;实施优秀专业老师担任导师的"导师领航工程"和优秀高年级学生担任学长的"学长导航工程"。开展立足学校、放眼全球的"通识博雅工程"、"博雅论坛"和"博雅沙龙"等系列活动，整合各种资源与力量，优化学生知识结构，开阔学生眼界思维，提升学生修养情怀，提升学生综合素质，促进学生全面、和谐发展。
通识学院的教学与管理注重专业基础和通识教育，积极促进学校各学科之间的交叉、渗透和融合，为实现学校经、管、文、工、法、理等学科的协调发展打下良好基础;学院秉承"高情远致、和谐自由、博雅信达、经邦济世"的办学理念，努力将学生培养成为高素质、复合型优秀人才。
4. 通识教育的意义
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。 通识教育是英文“general ecation”或"liberal Study"的译名，也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。
教育理念
通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。
通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。
5. AI 通识教育是什么
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观，而AI通识教育也是通识教育的其中一种，用人工智能的方式为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
6. 什么叫通识教育
现代社会是一个多样化的社会，人们出于种种原因而聚集成互相之间存在差异的人群。现代通识教育的目标是：在现代多样化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
通识教育是英文“general ecation”或"liberal ecation"的译名，也有学者把它译为“普通教育”“一般教育”“通才教育”等等。
自19世纪初美国博德学院（BowdoinCollege）的帕卡德（A．S．parkard）教授第一次将它与大学教育联系起来后，有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论。虽然人们对于通识教育这个概念的表述各有不同，但是，对于通识教育的目标人们可以达成共识。
7. 大学通识教育是什么
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是，在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观，自19世纪初美国博德学院的帕卡德教授第一次将它与大学教育联系起来后，有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论，所以又叫大学通识教育。
通识教育最重要的功能是凝聚社会共识，克服专业教育的狭隘，无论是凝聚社会共识、辨别判断价值观，还是表达与交流、终身学习，亦或是丰富人生，这些通识教育的目标很难或基本上不可能通过专业教育实现。
大学的通识教育与中学教育的重大不同不在于知识的深度和广度，而在于通识教育是一个忘记迷惑和再定位的过程，通识教育是“三位一体”，即融合价值塑造、能力培养、人类核心知识获取为一体的教育体系。
(7)通识教育是什么扩展阅读；
通识教育是二战之后西方兴起的新教育模式，主要针对西方大学教育过度专业化，它的发展可以简单分为三个阶段，第一个阶段是二战结束前后，哥伦比亚大学质疑和批判大学的专业教育，大家知道，大学的学科分得很细。
第二个阶段是上个世纪八十年代、九十年代，以哈佛大学、芝加哥大学为代表，对专业教育造成的人的道德、伦理和人格问题进行更深入的分析反省和批判性建设。
第三个阶段就是21世纪互联网、人工智能高新科技兴起之后，人类对于什么是知识、知识的传播和学习有了新认识，我们可以看到理工学科和人文学科的交互、融合逐渐越来越深入。
8. 什么是大学通识教育
通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素。一般而言，通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程。如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，那么通识课程则要通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，使学生拓宽视野、避免偏狭，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格，也就是教化他们学会做人。一般而言，我国大学的本科课程体系主要由“公共基础课+学科基础课+专业课”三部分构成。其中，“公共基础课”部分均应视作“通识课程”，主要包括思想政治理论课（以下简称“两课”）、英语、军训与体育、通识教育选修课等，理工科大学还包括数理化等自然科学基础课 。
9. 什么是通识教育
通识教育就是不论什么专业都要学习的知识课程，一般在大一大二的时候开课，主要有计算机、大学英语、大学语文等，不同的学校还有细微的差别。