① 英特尔未来教育单元计划在哪些方面契合了我国基础教育新课改的要求
摘要 一、教师教学
② 相比于传统教案，英特尔未来教育单元计划有什么特点它在哪些方面契合了我国基础教育新课改的要求
摘要 首先，与历史新课程目标具有一致性。新课程目标分为三个维度:“知识与能力”、“ 过程与方法”“情感与价值观”。 不仅提出了具体知识目标、能力目标、思想教育目标，而且把学习历史过程与方法作为课程目标提出来与其他两大目标并列，以此强调学生学习过程与学习方式重要性。英特尔未来教育项目“单元计划”中要求教师在做教学计划时须充分研究新课程标准，将学习目标细化为新课程目标三个维度，并且将“教学与学习过程”单独分列出来，这一点与新课程目标具有高度一致性。从而能够充分实现新课程功能变化，即从单独传授知识转变为学生学会学习、 学会生存、学会做人。
③ intel公司在哪儿
英特尔公司是全球最大的半导体芯片制造商，它成立于1968年，具有35年产品创新和市场领导的历史。1971年，英特尔推出了全球第一个微处理器。这一举措不仅改变了公司的未来，而且对整个工业产生了深远的影响。微处理器所带来的计算机和互联网革命，改变了这个世界。
2002年2月,英特尔被美国《财富》周刊评选为全球十大“最受推崇的公司”之一，名列第九。2002年接近尾声，美国《财富》杂志根据各公司在2002年度业务的表现、员工水平、管理质量、公司投资价值等六大准则排出了“2002年度最佳公司”。在这一排行榜上，英特尔公司荣登全球榜首。同时,在“2002全球最佳雇主”排行榜上，英特尔公司名列第28位。
2003年5月，《哈佛商业周刊·中文版》公布“2002年度中国最佳雇主”名单，英特尔(中国)有限公司名列第八。这是由全球着名人力资源公司HewittGlobalHRConsultingFirm*和《哈佛商业周刊·中文版》通过一项联合举办的企业内部员工调查结果评选出来的。2002年，英特尔公司的收入为268亿美元，净收入为31亿美元。2003年7月18日，英特尔公司成立35周年。英特尔公司首席执行官贝瑞特博士回顾说：“35年来，我们不懈地追求优秀与完美，这为我们能够不断推出创新理念并保持创新能力奠定了坚实的基础，也使得英特尔能在全球竞争最为激烈的行业中始终处于领先地位。我们的努力让世界发生了翻天覆地的变化，我们还将继续改变世界的未来，这也正是我们今天值得庆祝的。”
英特尔为全球日益发展的计算机工业提供建筑模块，包括微处理器、芯片组、板卡、系统及软件等。这些产品为标准计算机架构的组成部分。业界利用这些产品为最终用户设计制造出先进的计算机。今天，互联网的日益发展不仅正在改变商业运作的模式，而且也改变着人们的工作、生活、娱乐方式，成为全球经济发展的重要推动力。作为全球信息产业的领导公司之一，英特尔公司致力于在客户机、服务器、网络通讯、互联网解决方案和互联网服务方面为日益兴起的全球互联网经济提供建筑模块。
英特尔在中国的机构英特尔在中国(大陆)设有13个代表处，分布在北京、上海、广州、深圳、成都、重庆、沈阳、济南、福州、南京、西安、哈尔滨、武汉。公司的亚太区总部在香港特别行政区。英特尔在中国亦设有研究中心，即英特尔中国实验室，由4个不同研究中心组成，于2000年10月宣布成立。该中国实验室主要针对计算机的未来应用和产品的开发进行研究，旨在促进中国采用先进技术方面的进程，从而进一步推动国内互联网经济的发展。此外，英特尔中国实验室还负责协调该实验室与英特尔全球其他实验室的研究协作，以及资助国内高校和研究机构的研究项目的开发工作。英特尔公司全球副总裁兼首席技术官帕特·基辛格直接领导英特尔中国实验室的工作。
英特尔在中国的使命英特尔公司在中国的业务重点与其全球业务重点相一致，即成为全球互联网经济的构造模块的杰出供应商。除此之外，英特尔始终致力于成为推动中国信息技术发展的基石。在中国，这一战略可从英特尔在中国的一系列活动中得到反映：*技术启动:英特尔在中国设有英特尔中国实验室，由4个不同研究领域的实验室组成。如英特尔中国实验室，隶属于英特尔微处理器研究实验室，主要研究面向微处理器和平台架构的相关工作，推动英特尔处理器架构(IA)技术在业界的领导地位。
具体研究领域包括音频/视频信号处理和基于PC的相关应用，以及可以推动未来微结构和下一代处理器设计的高级编译技术和运行时刻系统研究。另外还有英特尔中国软件实验室、英特尔架构开发实验室、英特尔互联网交换架构实验室、英特尔无线技术开发中心。除此之外，英特尔还与国内着名大学和研究机构，如中国科学院计算所*针对IA-64位编译器进行了共同研究开发，并取得了可喜的成绩。
2002年10月，英特尔公司宣布在深圳成立英特尔亚太区应用设计中心(ADC)。该中心面向中国计算和通信行业的OEM与ODM厂商，旨在满足他们对世界一流设计与校验服务的需求，并帮助他们为客户开发更出色的产品英特尔亚太地区应用设计中心(深圳)将为亚太区包括深圳和中国其它地区的客户就近提供先进的产品开发和技术支持服务，以协助亚太地区及中国的客户强化其在全球的竞争实力，并且促进这些客户相互间的合作。英特尔还通过战略投资事业部(IntelCapital)在中国进行IT技术方面的投资，以促进中国型技术，如无线通讯技术等方面的发展，从而促进全球互联网经济的发展。
迄今为止，英特尔的战略投资事业部已向亚太地区进行风险投资近6亿美元，其中在中国的投资近30家。*技术生产与制造：今天，英特尔在上海设有投资5亿美元的芯片测试和封装的工厂，为快闪存储器、I845芯片组和奔腾4处理器提供基于0.13微米工艺的世界一流的封装与测试，并为全球提供最高性能处理器产品；同时，也培养了大批的国内掌握世界一流芯片生产制造技术的知识工人。*市场教育及应用普及:英特尔公司始终把协助推动中国计算机工业和互联网经济的发展作为公司在中国的首要策略。英特尔(中国)有限公司从2000年开始赞助ISEF中国区联系赛事。这一赛事被称为“中国青少年科学技术与创新大赛”，由中国科学技术协会*主办。2001年，中国派出16名学生参加在美国加州硅谷举行的第52届英特尔国际科学与工程大奖赛*，赢得了17项大奖，包括奖品、奖金及奖学金共计87000美元。2002年，英特尔ISEF在中国区的联系赛事在各地共吸引了1500万名中学生参加，其中有21名成绩优异的学生将被选派赴美参加5月在肯塔基州举办的第53届英特尔国际科学与工程大奖赛。2000年7月，英特尔未来教育项目在中国启动。
经过一年的时间，到2002年底，拟在中国共培训教师达100,000名，该项目已经在全国的18个省市展开，北京市、长春市、重庆市、甘肃省、海南省、河北省、内蒙古自治区、江苏省、上海市、陕西省、天津市、新疆维吾尔自治区、浙江省、淄博市开展实施了，得到中国教育部的大力支持和肯定，更获得各地教委和参加培训的老师的热烈欢迎。另外，为了更好地普及电脑教育，英特尔自1997年开始与国内电脑厂商合作，在全国16个城市开设了“英特尔电脑小博士工作室“，分别分布在北京、上海、广州、深圳、成都、天津、西安、沈阳、青岛、温州、杭州、济南、西藏、哈尔滨、无锡、南京，共培训家庭130万人次。*广泛的业界合作：英特尔自1985年进入中国以来，便将“与中国信息产业共同成长”视为己任。与国内OEM厂商、独立软件开发商、通讯设备制造商、解决方案供应商和无线通信厂商进行了密切广泛的合作。自2000年至今，英特尔每年在中国召开春秋两季的“英特尔信息技术峰会”(IntelDeveloperForum)，与国内业界及时分享信息技术发展的趋势。2003年3月12日，英特尔在中国与全球同步推出了英特尔?迅驰?移动计算技术，它为移动计算的笔记本电脑用户提供了史无前例的、完全摆脱线缆束缚的“无线自由”的集计算和通讯之融合的体验。
④ 什么叫英特尔未来教育
关于英特尔未来教育的几个问题
一、正确理解英特尔未来教育
英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。
二、理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙
问题的设计是教学成功的核心秘密。我国以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识，主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中，由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响，加上全国大一统的教育行政管理格局（教材全国统一，高考全国统一），主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下，主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。
与此同时，由于主观问题客观化，学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操，课堂更大程度上成了竞争性课堂，也就使学生丧失了进行合作学习的机会，这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。
除了文化传统和体制的影响和限制之外，主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键，但缺少与学生经验的联系，缺少与学生兴趣的联系，从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西，成了考试的工具。在这一点上，我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。
英特尔未来教育教学中，要正确理解基本问题和单元问题，应注意以下几点：
1、基本问题是海洋，单元问题则是通往海边的小路；
2、基本问题是门，单元问题则是门上的拉手；
3、基本问题是学科教学中的永恒问题，单元问题则与学生的经验、生活、情感密切相关；
4、基本问题、单元问题都是没有唯一答案的问题
三、理解好教育和技术的关系
贝瑞特博士说：教育技术并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。教育技术是实现教学思想的工具，技术本身并不能解决教育问题，但技术能有效提高教育的效率。技术在教育中并不能单独发挥作用，如果说教育思想、教育方法等是1，技术则是1后面的0；如果说教育思想、教育方法是-1，那么教育技术就是-1后面的0。所以，树立现代教育观念是进行教改的关键。
重视教育观念的更新，并不是否定技术在本培训中的重要作用，计算机作为研究工具、发表工具和交流工具，运用得当，无疑会大幅度提高教学效率，拓宽学生获取知识的信息渠道，提供不同文化价值背景下的多维视角，加强学生学习之间的分工合作，提供跨时空的多向交流，提高学生的信息素养，进而达到培养学生高级思维能力的目的。
四、教学形式的问题
英特尔未来教育提供了课堂教学形式，其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是：不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法，而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。
毫无疑问，一个生机勃勃的、情绪高涨的、充满交互的课堂永远比一个注重灌输、静听、死气沉沉的课堂更富有教育价值。
⑤ 请问哪里可以找到英特尔未来教育作品集
你上网络看看把 那里有好多的 方便安全
⑥ 英特尔未来教育和Internet未来教育的区别
它们应该是一样的吧，没有INTernet 未来教育的说法
英特尔未来教育简介★——
英特尔未来教育（Intel Teach to the Future）项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使学生提高学习效果。
2000年7月，“英特尔未来教育”项目在中国正式启动，截止到2002年初，北京、上海、江苏、山西、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等14个省、市、自治区开展了这个培训项目，5万名教师通过了此项培训。英特尔公司还承诺将英特尔未来教育项目快速推向我国西部地区。
英特尔未来教育的主旨
●在课堂中有效地利用计算机技术。
●重点围绕学生和教师如何利用技术，通过研究和交流以及运用卓有成效的策略与工具来增强学习。
●强调“动手”的学习方式，参照国家和地方的课程标准来自行创建教学单元计划与评估工具。
●给学生们更多掌握和使用技术的机会。
●鼓励教师进行团队合作，结对评审他们的教学单元并共同解决问题。
课程特点
“英特尔未来教育”项目的课程由10个模块组成，每个模块4小时。课程主要基于微软公司的Office专业软件套件，包括：Microsoft Word 2000、Microsoft PowerPoint 2000、Microsoft FrontPage 2000、Internet Explorer。
每个模块都遵循“结对交流”、“教法研讨”、“动手操作”、“作品评估”、“单元计划修改”、“回家作业”等基本格式，要求教师选择一个他们目前在教的或将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划。培训之后，教师需要做到能够将根据自己所学到的互联网使用知识和各种多媒体软件，开发出实际教案，并把这些教案应用到课堂上去，使自己的授课形式和内容更加生动、有趣，同时引导学生正确使用计算机和互联网技术，进行学习、课题研究等。
培训方式
英特尔未来教育项目通过独特的“培训培训者”、“教师教教师”的模式，将知识传授给更多的教师。该项目首先对一定数量的主讲教师进行培训，再由每一位主讲教师每年培训一定数量的一线授课教师。培训采用面对面的形式，进行结对交流、动手操作、教学实践的讨论。在培训中，指导教师与受训教师之间有大量的互动交流以达到最佳的培训效果。
顺便说一下，未来教育是一个挺好的培训机构！
⑦ 英特尔未来教育作品哪可以下载
英特尔未来教育作品集（100多个 ）
到清汤面论坛下载
⑧ 英特尔在中国有哪些机构分别在哪些城市
1) 1985 年，英特尔在北京设立了第一个代表处
2) 1994 年 1 月，第一个英特尔架构开发实验室（IADL）成立
3) 1994 年 11 月，位于上海的芯片测试和封装工厂破土动工
4) 作为英特尔在亚太地区的第一个研究实验室，英特尔中国研究中心（ICRC）于 1998 年 11 月创建
5) 2002 年 5 月，英特尔宣布在中国组装和测试英特尔® 奔腾® 4 处理器
6) 2002 年 10 月，英特尔亚太区应用设计中心（ADC）在深圳设立
7) 2003 年 8 月，英特尔宣布在四川省成都市投资建立封装和测试英特尔半导体产品的工厂
8) 2005 年 5 月 12 日，英特尔技术开发（上海）有限公司成立
9) 2005 年 6 月，英特尔渠道平台事业部于成立，全球总部设于上海
10) 2005 年 6 月，英特尔宣布设立两亿美元的“英特尔投资中国技术基金”
11) 2005 年 9 月，英特尔亚太区研发有限公司在上海紫竹科学园区成立
12) 2006 年 4 月 18 日，中国首批英特尔多核技术实验室在五所高校启动
13) 2006 年 7 月，英特尔与信息产业部签署了“共同推进中国农村、城市、企业和物流等信息化的合作备忘录”
14) 2006 年 7 月 27 日，英特尔发布了十款面向个人和企业的台式电脑、笔记本电脑和工作站的全新英特尔® 酷睿 双核处理器与英特尔® 酷睿二 处理器至尊版。新产品的在性能提升 40% 的同时功耗降低了 40%
15) 2006 年 10 月 25 日，成都芯片封装测试项目二期工程的竣工
16) 2006 年 10 月 30 日，英特尔宣布为响应中国政府建设新农村的号召而推出的“世界齐步走，建设新农村”计划
17) 2006 年 11 月 1 日，英特尔和中国教育部共同宣布启动“共创未来教育计划”
18) 2006 年 11 月 14 日，英特尔公司宣布推出面向服务器、工作站和高端个人电脑的英特尔® 至强® 5300 和英特尔® 酷睿二 四核处理器至尊版系列处理器
19) 2006 年 11 月 16 日，英特尔中国研究中心（ICRC）举行博士后工作站正式宣告运行，成为国家人才培养体系的一部分。
20) 2007 年 1 月 1 日，中国成为一个独立的地区进行销售与市场运做。由此，中国成为与美国、欧洲、中东部非洲、和亚太区并列的第五个独立报告区域。
21) 2007 年 1 月 17 日，英特尔在中国科技馆开启了“一粒沙·芯世界”为主题的英特尔新展区。
22) 2007 年 3 月 26 日，英特尔宣布在大连投资 25 亿美元，建立一座 90 纳米技术的 300 毫米晶圆厂。27 日，英特尔与大连市政府以及大连理工大学宣布共同合作创建“半导体技术学院”培养半导体人才。
23) 2007 年 4 月 17 日，以“多重动力，携手创新”为主题的“2007 年春季英特尔信息技术峰会（IDF）”在北京国际会议中心举行。这是 IDF 首次在美国以外的国家首发。同日，英特尔宣布将“英特尔多核技术大学计划”扩展至全国 37 所高校。
24) 2007 年 5 月 22 日，英特尔公司全球第一个中文富媒体博客网站 ——“博客@英特尔中国”（Blogs @ Intel China）正式开通。
25) 2007 年 6 月 11 日，英特尔宣布，自 6 月 20 日起，其在中国销售的盒装台式机处理器将逐步采用中文品牌包装。这是英特尔自公司创立以来首次在一个国家采用独立的品牌包装
26) 2007 年 8 月 27 日，英特尔（中国）有限公司发布了题为“树立全球责任的典范”的《英特尔 2006 年企业责任报告》。
27) 2007 年 9 月 6 日，英特尔公司董事会主席贝瑞特博士在访华期间宣布发布最新的功能齐全的中国农村电脑，一种专为中国农村市场设计开发的新型台式电脑。
28) 2007 年 9 月 8 日，英特尔在亚洲的第一座 300 毫米晶圆工厂大连芯片厂破土奠基。
29) 2007 年 9 月 13 日, 英特尔（中国）有限公司联合国内其他 13 家中国电子信息产业骨干机构联合向全国信息产业界发出“中国电子节能倡议书”，倡议号召各电子信息企业深化和落实节能减排国策，大力研发、采用和推广电子节能新技术、新产品
30) 2007 年 9 月 20 日，英特尔（中国）有限公司与辽宁省人民政府签署谅解备忘录仪式，标志着双方进入了多层次、宽领域全面合作的新阶段。
31) 2007 年 11 月 1 日， “2007 英特尔® 未来教育项目应用成果展示活动颁奖典礼”在北京举行。英特尔® 未来教育项目自 2000 年在中国启动以来，已经累计培训教师 100 万名，亿万中小学生将从中受益。
32) 2007 年 11 月 12 日，英特尔公司发布了 16 款采用 45 纳米高-K 金属栅极硅制成技术的服务器及高端 PC 处理器。这些处理器产品不仅增强了计算性能，有效减少了能源消耗，而且还在处理器的封装中弃用了危害环境的铅元素，为保护世界环境做出贡献。
33) 2008 年 4 月 2 日，英特尔公司在上海举办的”英特尔信息技术峰会”上发布了 5 款面向移动互联网设备（Mobile Internet Device，MID）的全新英特尔® 凌动处理器和英特尔迅驰® 凌动 处理器技术，以及其它嵌入式计算解决方案。
34) 2008 年 4 月 8 日，英特尔公司的全球投资机构，英特尔投资宣布成立“英特尔投资 - 中国技术基金 II”。新基金总额为五亿美元，致力于推动中国本土的技术创新并促进中国信息技术产业的发展。由此，英特尔投资在中国的技术基金总额已达 7 亿美元。
35) 2008 年 6 月 23 日，英特尔公司董事会主席贝瑞特博士在访华期间与四川省政府共同启动旨在支持地震灾区灾后重建和恢复工作的“英特尔 i 世界计划”。
36) 2008 年 7 月 18 日，英特尔（中国）有限公司与英特尔全球各地的机构同时庆贺英特尔公司成立 40 周年。
37) 2010年10月26日，英特尔大连芯片厂建成投产，英特尔公司总裁兼首席执行官保罗·欧德宁出席英特尔大连芯片厂投产仪式。
⑨ 如何更有效地开展英特尔未来教育
英特尔®教育计划是面向全球教育工作者的一项长期教育计划，旨在与全球的政府和教师工作者通力合作，推动教育创新，培养能适应21世纪知识经济发展的创新人才。每年英特尔都投资1亿美元的资金，通过有效运用技术
⑩ 什么是英特尔®未来教育
2007-11-03 13:20:37| 分类： 教育信息化 |字号 订阅
“电脑不是万能的，只有教师才是教育发展的根基。”
—— 英特尔主席克瑞格•贝瑞特博士
当今社会，技术发挥着强大的作用，但归根结底，它的价值只有通过社会的利用才能凸现出来。帮助学生发展和增强自身的知识技能，以便他们能够决胜 于未来全球化经济挑战，这是英特尔全球教育承诺的主旨所在。考虑到一名教师可能培养数代学生，我们就把教师培训作为英特尔履行其教育承诺的一个重要方式。
近10年来，英特尔®未来教育项目一直致力于帮助全世界的教师熟练地将技术融入课堂教学之中。到目前为止，该项目已开展到了越南、乌克兰、南非、中国和美国等40多个国家，为这些国家的400多万名教师提供了培训服务。2006年1月，英特尔主席克瑞格•贝瑞特博士还宣布继续扩展英特尔未来教育项目，到2011年再培训1,000万名教师。
英特尔®未来教育项目的推行范围之广和影响力之大使其被誉为最成功的教师职业发展计划。
背景材料
20世纪90年代初，独立研究表明，美国的教师正在努力探索如何能够使技术以最完美的方式融入到课堂中。为此，英特尔与其它技术公司合作，共同 填补了现有技术与课堂有机融合的空白。1998年，英特尔教育项目惠益了美国6个州的1,200多名教师；1999年，该项目又扩展到另外3个州，培训了 2,400多名教师。到2000年项目结束之时，接受培训的教师人数已达4,300人次。
培训成果：97%的参与者均表示他们在培训中，掌握了多项新技能，这些都有效地帮助他们更好地将技术与课程相结合；94%的参与者认为自己接受的培训将使学生受益匪浅 。
2000年，英特尔决定大规模扩展其教师培训计划，于是，英特尔®未来教育项目诞生了。英特尔®未来教育项目建立在大量研究的基础之上，并由许多具备课程开发专业知识的教师精心设计而成，它免费向全球的中小学教师提供培训。
2007年9月28日，美国前总统比尔•克林顿在纽约召开的克林顿全球计划(CGI)峰会上宣布，英特尔公司将推出英特尔®未来教育项目在线 版，用以帮助15个国家的逾150万名教师更好地将技术融入教案，以促进学生学习成效。基于英特尔在改善全球教育质量方面所做出的不懈努力和坚定承诺，克 林顿任命克瑞格▪贝瑞特博士为克林顿全球计划教育顾问委员会成员。贝瑞特博士是第一位获此荣誉的私营企业合作伙伴。
预计到2011年，英特尔®未来教育项目将惠及全球40多个国家的1300万名教师，以及他们所教授的10亿名学生。
运作方式
英特尔®未来教育项目采用“培训师培训”的模式来提供面对面和在线指导，帮助全世界的教师巧妙地将技术融合到课堂教学中。通过培训，教师可熟练制作出能够立即付诸实施并满足本地和国家教育目标及标准要求的教案。
根据与全球各级政府(国家、区域、当地政府)的合作情况，英特尔决定率先将项目推广到那些热衷于该项目并为其做出坚定承诺的国家和地区。随后， 英特尔又与初选的教师团体合作，帮助他们成为英特尔未来教育项目的培训人员。反过来，这些培训人员再负责培训该地区的其他教师，让其分享他们的新技能。
为了确保计划课程保持连贯，并且及时反映出从反馈意见和研究中获得的经验教训，英特尔还定期为英特尔®未来教育项目的培训人员提供更新材料。补充课堂教学的支持材料发布在www.Intel.com/ecation上，可供所有教师使用。
影响与验证
国际教育技术学会(ISTE)评论认为，英特尔®未来教育项目能够对计划的价值和影响力提供客观的第三方验证，这就说明其“立场鲜明地支持ISTE国际教育技术标准的实施”。
截止目前，英特尔®未来教育项目已经为40余个国家的400多万名教师提供了专业发展培训，并承诺到2011年使接受培训的教师数量达到1,300万。
英特尔®教育计划：40年的丰富教育经验
英特尔认为，世界各地的所有学生都应当掌握自己所需的技能，只有这样才能发展成为下一代创新型人才。为此，英特尔一直在孜孜不倦地努力，帮助从 地方学校到全球性大学的各级各类学校大力发展教育事业，提升全球的教育质量。仅在过去10年间，英特尔就投入了超过10亿美元的资金和物资，来帮助改进教 师的教学水平、学生的学习能力及大学的创新发展，尤其在数学、科学和技术领域更是倾注了大量心血来促进其发展。
英特尔®未来教育项目在中国
英特尔®未来教育项目于2000年7月在中国正式启动，并得到了中国教育部和各地方政府的大力支持。经过七年多的不断推进，该项目已在全国31 个省、自治区和直辖市广泛开展，并得到了广大教师的普遍欢迎。截止2007年9月底，逾95万名中国中小学教师已完成了该项目的培训，接受过培训的教师们 普遍反映，该项培训对转变教育观念、提高教师们在课堂教学中有效运用现代信息技术的能力以及开展研究型学习等方面有显着收效。
中国教育部对英特尔®未来教育项目也给予了充分的肯定。教育部陈小娅副部长在2005年12月项目五周年庆典上的发言谈到：“英特尔®未来教育”教师培训项目是教育部与英特尔公司在共同推动中国教育信息化发展中的重要合作项目之一。五年以来，项目实施效果良好，受到了广大中小学教师的欢迎，对于促进我国中小学教师信息技术能力的提高，推进教育信息化起到了积极作用。“英特尔®未来教育”项目的引进给我们带来了国际教师培训项目较为成功的教育理念、培训模式和管理方式。
2006年11月，英特尔与中国教育部(MOE)启动了“共创未来教育计划”，承诺在未来五年时间内(2006-2010年)，再培训100万 中小学教师，帮助他们利用信息技术增强课堂学习体验(到2011年，将培训共170万名教师)。英特尔希望通过培训教师和推动网络接入，在2011年实现 帮助1亿中国学生享受到科技教学的力量。