① 不能在四川省教育科学研究院的小程序中打卡怎么办
如果不能在四川省教育科小燕达成一种打卡的话，我觉得是不是他里面没有你的一些信息呀？你可能需要录入一一些信息
② 华中科技大学教育科学研究院有几个校区
华中科技大学教育科学研究院成立于2000年12月，是华中科技大学所属的教学与科研机构，下设高等教育研究所、基础教育研究所、心理学研究所、教育评估与开发研究所、院校发展研究所、院校发展研究中心、国际与比较教育研究中心；同时设有国家大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等教育研究》编辑部、《高等工程教育研究》编辑部和院办公室。
需要说明的是该研究院只是华科的一个科研机构，它不是独立的大学，咋个可能存在校区一说法？
③ 成都市教育科学研究院（市教科所）有没有寒暑假
寒暑假有的
大多数是文案工作
工作量也不大
所以工作压力没有一般教师大
待遇比一般教师好一些
④ 成都教科院附属学校如何
成都教科院附属学校挺好的。
教师队伍
2017年3月份教师公招中，没有招聘一名教师，也就是说全部从现有教师队伍中择优内部调配而来，选拔标准：市上一等奖不超过30岁，全国一等奖省一等奖35岁，特级教师不超过40岁。据校领导介绍，一年级4个班，除一个陕西师范大学研究生之外，全部是内部选拔的有经验的有编制老师（非代课老师），以5-15年经验的居多。这待遇成都还未有过。
成都教科院附属学校西区地处成都国际城南的新中心居住区大源片区，于2014年9月兴办，是高新区打造的优质学校。2017年8月学校正式加入成都教科院附属学校教育集团。学校占地61.2亩，建筑面积近3万平方米，办学规模为48个教学班级。
学生622人，教职工46人，其中党员16人，入党积极分子1人，中学高级教师3人，小学高级教师8人，国家级、市级优秀教师6人，高新区优秀教师8人，高新区学科带头人1人，高新区兼职教研员1人，全国部属师范院校优秀大学毕业生5人。
(4)新都区教育科学研究院在哪里扩展阅读
成都市教育科学研究院附属学校（成都市天府实验学校）简称成都教科院附属学校，于2017年创办，是一所依托成都市教育科学研究院（正县级）专业背景，发挥高新区教育改革发展优势，按照公办条例设立，融合东西方先进教育理念，开展品格教育的优质学校。
开启“全人之品III、II、I、（三优势、两中心、一学段）办学模式”，以全人姿态，走向未来；以全人品格，走向世界。由成都市教育科学研究院副所长、着名儿童教育专家，大陆中小学品格教育第一人杨霖女士任首任校长。
学校办学标准高，设施全，有恒温游泳池、音乐厅等设施，以创办一所成都独创、全国一流、未来典范的智慧型学校为己任，秉持“相同的爱给不同的你”核心理念，“相同的爱”要求老师公平、公正、一视同仁；“不同的你”体现为尊重孩子个性和差异、鼓励多元与创新。
⑤ 成都市锦江区教育科学研究院附属中学具体的地址在哪里
中学（middle school），分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的中学。高级中学是指高中非义务教育阶段的中学。另外，清末称中国传统的学术也叫“中学”（区别于“西学”）。
⑥ 教育科学研究的一般步骤是什么
（1）选择研究课题；
（2）教育文献检索与综述；
（3）制订研究计划；
（4）教育研究资料的收集、整理与分析；
（5）教育研究报告的撰写。
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小学教育科学研究的基本方法
（一）教育观察法
教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。教育观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等。
（二）教育调查法
教育调查法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。
在教育调查研究中，常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法，其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。
⑦ 北京教育科学研究院地址在哪有见多识广的朋友知道吗
北京教育科学研究院有两个地址，好像是分开办公的
北四环东路95号
前门西大街109号
看着状况是前面用的多，宿舍楼都在那
⑧ 成都市教育科学研究院的发展进程
1964年9月1日，迁至成都军区幼儿园。之后，受“四清运动”冲击，成都市教育局中学教育研究室工作人员到学校任课，仅存其名。“文化大革命”开始，学校停课，成都市教育局中学教育研究室被撤销。1972年5月1日，因复课闹革命需要，成都市教育局恢复了成都市教育局中学教育研究室。至1975年12月31日，共有工作人员47人，主任杨世铨。之后，经过成都市委批准，重建成都市教师进修学院（1984年2月1日更名为成都市教育学院），工作上具有相对的独立性，杨世铨院长兼任室主任。1981年李万琪任室主任。1985年3月，成都市教育局中学教育研究室与成都市教育学院正式分设，实行独立建制，室主任张远清。1987年5月19日，经成都市政府批准，由成都市教育局中学教育研究室与成都市第二中学教育研究室合并组建了成都市教育科学研究所，同时挂成都市中小学教育研究室的牌子，实行一套人马，两块牌子，正县级单位。第一任所长张远清。成都市电化教育馆亦于同日批准成立，隶属于成都市教科所。
⑨ 教育科学研究所是 科技行政主管部门吗
省级教育科学研究所是具有行政职能的教育科研主管部门，其他的不是
⑩ 教育科技研究院和教育科学研究院的区别
教育科学研究院（高教所）简介
一、历史延革
高等教育学硕士学位授权点于1998年获得批准，武汉理工大学教育经济与管理硕士学位授权点于2001年获得批准。从2005年到2007年底，两个硕士学位授权点已有3届毕业生，共计毕业全日制硕士研究生53人。目前有全日制在校硕士研究生129人，我们确立了以“学科建设为龙头，专业建设为基础，师资队伍建设为关键，全面提高研究生培养质量，培养高素质的教学和管理人才为目标”的发展思路，教育经济与管理硕士学位授权点的各项工作取得了显着成绩。
二、学术队伍
目前从事本学科人才培养的教师有25 人，其中，硕士研究生导师23人。 教师队伍中教授 16 人，副教授 7 人，讲师 2人。教授、副教授分别占教师总数的 64 %、28%。教师队伍中，具有博士学位教师 12 人，具有博士学位教师占教师总数48 %，具有硕士及以上学位教师占教师总数的80 %。教师队伍中35岁以下 2 人，35岁至45岁 11人，46岁至55岁 10 人，56岁至60岁0 人，61岁以上 2人。
几年来，我们高度重视学术队伍建设，通过引进、培养、提高，基本形成了一支知识结构、学位结构、年龄结构，职称结构合理，具有开拓创新、团结协作、学术严谨、教风优良、学风端正、为人师表的学术团队。
三、科研及成果情况
三年来，我们围绕教育经济与管理及高等教育学学科建设与人才培养，先后承担国家级、省部级课题 16 项，其它课题 19 项。高级职称教师在国内外重要学术期刊发表学术论文414 篇，平均每年每人发表论文3.6 篇。出版专着及教材 25 部。三年来共计到校科研经费 357.5 万元，高级专业技术职务人员平均科研经费 5.18 万元／年·人。一些重要成果在学校的教育教学实践中得到了推广和应用，取得了较好的效果。两个学位授权点建立以来，形成了自己的学科研究领域和较好的科研基础，形成了教育与人力资源、高等教育投资与效益、高等教育管理稳定并具有特色的研究方向。
四、培养研究生情况
几年来，我们高度重视研究生教学与人才培养。先后多次修订研究生培养方案，突出理工大学教育经济与管理专业人才培养的特色，适应高等教育不断发展和改革的需要，培养的人才受到了社会的好评。先后有3名学生考上国内重点大学博士生。毕业研究生大部分在教育领域和其他企事业单位从事相应的工作，一些毕业生迅速成为了所在单位的骨干力量。
我们在学校各职能部门和有关院系，建立了多个实习基地，安排了大部分学生到相关岗位顶岗实习，参与学校的管理工作。同时，安排了一批学生担任助教，有15名研究生参与了“大学学习理论和方法”的课程教学，所有学生均参与导师的课题研究，担任导师的科研助手。通过三助工作，提高了学生的创新能力、实际工作能力和学生对于高等学校运行状态的了解。2005年研究生在国内公开发表学术论文 49 篇，2006年在国内公开发表学术论文 52 篇，2007年在国内公开发表学术论文 58 篇。其中，核心期刊论文30 篇。有5 名研究生被学校评为优秀毕业生。