❶ 教育最重要的目标是教人如何教育自己
教育的重要目标是培养人的独立思考能力。
我国的教育目的：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物，是迄今为止教肓发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段。
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注意事项：
了解教育的重要性最基本的一项就是研究教育的裨益或教育如何提升生活。如果喜欢数字，那就可以研究一下相关数据，当人们更多的了解这个世界时，多少人的生活发生了变化。
努力学习实现一个目标，因为才智受到赞扬，这对于学生来说都是很重要的事。首先因为努力学习受到过嘉奖，第二人们欣赏学识，这说明教育可以让用户感到快乐和满足。
❷ 教育者应如何对孩子履行教育责任
现在女生学什么专业比较好？大部分家长会觉得，男孩子学习不好，就去学习个技术，以后方便就业，而女孩子一定要坚持读书，初中、高中、一直到大学，甚至有时都不去理会女孩子的感受。其实，任何阶段的男生女生，都有文化课成绩不好的，都有厌学的，那么对于文化课不好的女生，家长该做出怎样的选择呢？
现在女生学什么专业比较好？女生学西点就很不错！你可以从理论到实践，系统学习西点知识，熟练掌握各类传统与市场流行西式西点、甜点制品操作技能，具备运营管理、自主创业能力，能胜任各类酒店、大型西点企业店长各大职务。如果你现在很迷茫，不妨到郑州新东方烹饪学校实地看看，学校为你的未来保驾护航！
❸ 现在的孩子应该怎么教育！
教育只是途径……教育者是被模仿者，受教者是模仿者；孩子模仿了大人，大人教育了孩子，教育的成果就是大人的镜子，大人什么样子，孩子就差不多什么样子，表面也许不像，但是深层的，内在的东西一定有惊人地相似！单纯的想教育别人，一味的把孩子看成“孩子”，自己得不到提高，两方的位置迟早会在教育过程中调换，到那个时候，孩子一旦觉着你也不过如此，甚至认为你是错的，那你永远也不能再成为教育者……
就像管理一样，任何想管别人的人，最终的结果就都是谁也管不了，谁也不服他……教育不是给受教者灌输大道理，道理都是直的，而围绕道理做的事情都是弯的！你非要直来直去，要么就变成急功近利，受教者一无所获，最终这是觉着教育者只会满口说教；要么变成最终连自己的事情都办不好，还要告诉教育者“事情就要按照这样去办”……受教者听了这样的话岂能信服？不笑话教育者就不错了：你说这样办你却失败了？！这岂不是讽刺？少说，多做，至少是先做再说，不用去刻意给孩子演示，示范，他们会自己寻找最成功的目标去学习！而你要做的就是做他们眼中第一个成功的！看到孩子不会系鞋带，不是过去给他系好，而是在他面前打开自己的鞋带从新系一次；看到孩子算不出数学题，不是只想着要让他去上补习班、听讲座，而是找生活中最接近他的例子为他提供思路；看到孩子叛逆不羁，不是想着怎么惩罚责打孩子，而要先考虑自己是不是有过错被孩子看见了所以孩子现在不服气了……作为教育者，不能像孩子一样做事情那么直，孩子作为受教者，他运用知识，智慧的能力还有限，能按照规律，道理把事情做好就很了不起了，所以有时候看上去办事情会很毛躁，让人感到很不踏实；而现在的很多家长，甚至老师不也一样么？不听话了就打骂，成绩不好就补课……作为教育者，这样的行为背后支撑的思维应该说还不如孩子……就像开始说的，只是单纯的想管，想控制住孩子，最终的结果就是谁也管不了……在孩子这面镜子上出现了什么问题，一定要想想镜子里面看不见的那一面对现象产生了什么影响！有些孩子成绩很好，头脑很灵，可是到头来，成人了，工作了，做起事情来并不被人看好，做起人来也不被人青睐……在他们的教育过程中，他们没有一件事情不是按照学来的道理办得，他们直来直去的办事风格就形成了，以至于做学生时就直接和同学争执，甚至顶撞老师；做孩子时目空一切觉着家长远不如自己；做职员时顶撞老板，只要事情能办成怎么样都不在乎……结果可想而知，家长气急了打；老师气急了请家长；老板气急了呢？没有人告诉他们事情虽然办好了，但是人也得罪了，那就不叫办好了！
教育的最终结果是让孩子会办事，会做人，独立的人格实在他思想成熟后结合自己的经验和智慧形成的，所以教育者不用去干涉什么……而局教育部门按照他们所谓的标准统计，现在90%的大学生不具有独立的人格！咱们不谈他的标准到底是什么，就说为什么会这样？我看来原因在于在大学之前的教育只是授予了他们知识，而并没有引领出他们的智慧！孩子们不论爱学不爱学，想不想学，最终都接受了这些知识而已……他们由于没有兴趣，所以不愿意去研究这些知识是如何被发现的，不愿意花时间去研究知识背后的智慧，他们只是记住了世界上有这么一回事而并不知道为什么会这样？而反过来说现在的教育基本上也就只能达到这样的效果，出了老师负不负责任，家长用没用心这些问题以外，整个教育系统就对智慧貌似并不关注……教科书就像说教一样，题应该这样做，事儿应该这么办，词应该这样念……几乎没有教科书上写1+1为什么等于2，而当孩子问起来，老师的回答就是书上就这么写的！从一开始受教育的小学时期就是这样思考问题，一路教育过来，只要是人家说对的那就对吧……只要是书上写的那就没错呗……那你说的没错，老师说的也对，书上写的更对，那还用我考虑什么？所以到了大学，大家好像是一个模子里刻出来的，从来不考虑问题的孩子们也不会有独立的思考……稍有独立思考的孩子还被看做是有个性的异类……这种不好的气息就形成了……
中国南方的一个化工厂为国外某品牌代产香皂，他们引进了一种生产线以提高生产效率，可是生产线有一个缺点，就是在包装香皂时会漏点一些，导致出场的产品里夹有空盒！老板很头疼，不能把空盒卖给客户啊，就请来清华，甚至哈弗留学回来的博士和专家！专家博士们经过研究，制定出了计划，通过动用X光和超声波扫描，微电子控制和机器人等技术，花了数百万制造出了一款能够识别空盒的机械手臂，每当有空盒经过，机械手臂就会将空盒夹走……同样生产香皂的一个私营企业也引进了这条生产线，面临同样的问题，老板也是相当头痛，就对生产线的操作车间工头说：想办法把这个问题给我解决了，否则下周你就别来上班了！工头很害怕，几天几夜睡不好吃不好……正值夏天，心情又沉闷，让他感觉格外的炎热。他突然想到家里需要台风扇！几天后，工厂老板发现生产线尾端矗立着一台大功率风扇，工头很好奇凑过来看，发现每当有空盒经过风扇就被吹跑了，掉进放好的箱子里！而这台风扇就是那个工头花90块在超市里买的……
哪个更能称之为智慧呢？我们是要去做“专家”“教授”，还是应该向“工头”学习呢？
教育真的很累，但是这绝对是艺术……而中国教育之所以差劲，就是因为我们更想要的只是结果而已。艺术赚不到钱……而“结果（成绩，业绩，上没上好大学，就业率升学率……）”能让人升职，加薪，长面子！
不要让孩子成为家长面子的俘虏，不要让孩子成为老师升迁的台阶……每个教育者面对孩子时给他们上的第一课里都会说：我教给你的不仅仅是知识，还有如何做人！每个教育者都明白知识值不了几个钱，难能可贵的是一个“人”字！然而能教会后者的教育者到底有多少呢？
❹ 如何做好一名教育工作者的体会
着名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。因此，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。 教师的教学水平和内在修养一样重要。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。通过学习，我体会到：一、教师要努力提高自身的思想政治素质二、教师要有过硬的基本功，要树立正确的人才观三、教师的师德师风观要与时具进从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 宿迁技师学院 张欣
❺ 怎样做一名合格的教育工作者
学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。同时，作为一个教育者，还要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！，
❻ 在孩子的成长过程中，教育者应如何做到授人以渔
其实在孩子的成长过程中，老师和学生之间是有紧密联系的，二者在教育进程中有很大的关联性。
在教育进程中，教育者不光要注意知识的教授，仍要注意学生实力的发展，并将二者统一于教育活动之间。就如常说的“授人以鱼，不如授人以渔”,教育者着实不能满足于“给人东西”,更需能够实现“授人以渔”，教育者授人以渔，需做到：
令班上的同学们学会知识提高实力的基础
同学认知实力的提高还要靠知识的掌握。知识为智力提供了广阔的范围，只有具备了某方面的知识，才可以有可能开展某层面的思考活动。
另外，知识中也包罗认知捷径的启示。教育者向同学介绍关于归纳、演绎等思考捷径的知识，就是把心智运用的方式传授给同学。学会知识的步骤必然要求同学自主进行认知，思维和归纳等心智活动，只有在心智运用的活动中方可提高认知实力。
写在最后：
从上述看，在教课里学会知识与发展实力是相互统一的，教育者着实不能把二者分割开。只有把二者作为一个有机的联合的整体，教育者方可抓好教育，学生方可学好知识。
❼ 父母是孩子第一个教育者，那么应该怎么教育孩子呢
孩子的健康成长是大家一直关注的问题，那么作为父母应该怎么教育自己的孩子，让他健康的成长呢,随着孩子的长大，父母是不是觉得孩子越来越难教呢，说什么都不听呢，也管不了呢？
父母作为孩子的第一个老师，父母的行为往往是会影响自己的孩子的健康成长。父母应该学会身教重于言教，你整天对孩子说不要这样，不要那样，你这样讲几十次，那样讲几百次都没有用，因为他就是不听。那你们就应该做给他看，让他知道这样做是对那样做是错的。因为孩子从婴儿期就开始学父母的一举一动，就连学走路也是跟着父母一步一个脚印学出来的，可想而知父母的行为对孩子的重要性。
如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。为了孩子树立榜样。往往孩子的不良的习惯的都是由父母传下来的，那么父母都应该把那些不良习惯改正，其实父母在教育孩子的时候都是在教育自己，让自己和孩子一起成长。在孩子的成长过程中，父母起着全方位、立体化的示范作用。家长的处事风格对孩子有着极大的影响。因此，家长不要在孩子面前争吵，都应该树立一个好父母的形象让自己的孩子学习。
在用言传身教的方法教育孩子的过程中，父母的一举一动都能成为孩子的表率。父母要多利用这种“榜样作用”，懂得教育孩子的，理解孩子、尊重孩子，多从孩子的角度考虑问题。
❽ 论教师如何教育学生
一、用赞扬的方法教育每一位学生
心理学家认为，赞扬的方向最好针对对方的潜在能力，夸奖他本人暗自注意的事，这样他一定会非常感激，下决心把各项事做得更好。通过对学生赞扬，学生会有一种自豪感，同时，班里的学生也会对被赞扬的学生另眼相看。我经常会利用中午休息时间，在教室里深情地抚摸着一些后进生的头，向全班同学说：“大家请看，这位同学多认真，是多么遵守纪律，我们大家都像他这样，就能保持一个良好的学习环境。”老师充满深情的话，包含着真挚的爱，充满着热情的赞扬，会深深地打动学生的心。
二、给予情感，满足后进生对教师爱的需要
后进生是指那些思想品德不良或思想品德和学习双差的学生。这部分学生占班级人数比例虽小，但能量很大，如果不重点教育，不仅会导致其自身的堕落，还会影响他人的进步，甚至阻碍班级和学校工作的全面正常开展。要教育好后进生，首先要了解他们的心理活动。差生最大的心理障碍是自卑、孤僻，由此产生的心理需要会更多，如挨批评时需要尊重，受处分时需要宽容，处困难时需要帮助，有苦恼时需要解脱，得进步时需要赞扬，可以说，后进生出现不良品德行为，很大程度上与他们得不到家长、老师、同学真正的关怀和帮助有关。因此，班主任对这些学生进行个别教育，要充分发挥师爱的力量与价值，尽量用关爱、信任、赞许的态度去激发他们被自卑感所掩盖的潜在的自尊心，鼓励其上进的信心。
三、用宽容的方法教育每一位学生
对学生的热爱、理解，尊重，是教育取得成功所必不可少的最起码条件。俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种教者风范，智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤。”或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。
“人非草木，孰能无过?”何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理，个性、年龄等方面差异的学生，因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着孺子可教的信念教诲他们，用“慈母”般的爱心感化他们，这样既不伤害学生的自尊，又不损害我们教师的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢?
四、在教育学生的过程中渗透情感
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。
在友谊乒乓球比赛中，我班同学偷改比分，使我班以1分之差险胜三班，赛后三班颇有议论，我班同学则陶醉在胜利的喜悦之中，放学前，我面对兴高采烈的学生，表情严肃，一言不发，待大家情绪平静之后，我低沉地说：“这场球赛我们赢了，但我很难受。因为在精神上，道义上我们输了。这样的荣誉我想大家也不愿要。这不公平，不光彩，得了名次晚上也睡不着觉。过去我们曾辛辛苦苦挣来了卫生红旗，好不容易得了运动会团体名次，这是正大光明得来，我们为此付出过辛勤的劳动，可是今天这场乒乓球赛的胜利出自我们作弊，表面赢了，实际上输了，，会怎样看我们过去获得的荣誉呢？难道我们能心安理得吗？……我们不应该高兴，应该伤心，应该反思，应该想办法补救过失。”通过客观、公正地分析，于情于理打动学生的心，从而成功地对学生进行了品德教育。
五、用幽默的方法教育学生
幽默的语言往往能创造一种轻松的气氛。用幽默的语言来说服学生，比呆板的说教，严厉的斥责更能为学生所接受。
老师走进教室，看见地面很脏，说：“我们班真是一个垃圾生产厂，五彩斑澜的纸屑撇满地面，还有瓜子壳点缀其间。我们大家生产了这么多垃圾，总得想办法出厂吧！”听了这话，同学们很不好意思，马上把教室打扫干净了。自己故意把批评的话用赞美描写的口气说出来，用幽默的语言教育学生，使同学们乐意接受了批评，同学们也就乐意去改正错误。
六、教师要尊重学生的主体地位
学生只有能够主动的接受教师的教育，才能较快获得进步，各方面日益提高。但学生并不是环境的消极适应者，不是被动接受教育、知识的容器；他们是有思想性的人，他们在接受教育的过程，实质上是参与教育的过程。没有学生的积极参与，教育影响不可能内化为学生的思想、信念、知识，并外化为各种品质。因此，学生能否积极参与教育过程，直接影响到教育效果。只有正确认识学生在教育过程中应有的位置，才能有利于教师发扬民主，真正把学生看作是自己的合作者，给予充分的重视。这样，也有利于教师与学生建立起民主平等的师生关系。
七、教师要认识学生的可塑性
世间的一切事物总是都在发展、变化着的，同样，学生随心理、生理各方面的发展，其思想、性格、品质也在不断发展完善。时代不同，对人才的标准也不一样。过去认为成绩好就是好学生，而现在随着改革发展，高标准人才根本不是这样，它需要的是有个性、有自主精神和创造精神，勇于开拓等素质，与时代的发展相一致。我们广大教师就要用时代精神的新观点看法来看待学生，培育他们，使他们在成长的道路上少犯错误，少走弯路，引导他们向着社会需要的方向发展。
教育学生的方法多种多样，不拘一格，我们教师要根据学生的不同特点，制定出不同的教育方法，以适合不同类型的学生，只有这样，我们教师才能真正的教育好学生，学生才能够在我们的教育下健康成长，高兴的学习知识，学做人，最终成为国家的栋梁。