❶ 护理学的知识体系包括哪些方面的内容
护理学的知识体系包括：(1)基础知识：①自然科学知识。如生物学、物理学、化学等。②医学基础知识。如解剖学、生理学、病理学、微生物学等。③人文及社会科学知识。如语文、哲学、美学、社会学、心理学、伦理学等。④其他方面。如计算机应用、数理统计等。
(2)护理专业知识：①护理学的基础理论。如护理学导论、护理学基础、护理理论等。②临床专科护理知识。包括各专科护理的理论及技术，如内科护理学、外科护理学等。③预防保健及公共卫生方面的知识。如社区护理、公共卫生护理、职业护理、学校卫生护理学。④护理管理、教育及科研方面的知识。如护理教育学、健康教育学、护理管理学、护理研究等。
❷ 护理包括哪些方面
（一）医院护理
1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。
2、专科护理 结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。
3、护理管理 运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。
（二）社区护理
社区护理以预防保健为重点，包括防病、保健咨询；护理科普宣教和预防接种；心理卫生指导；计划生育，优生、优育指导；职业病防治和家庭访视护理等。
（三）护理教育
研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，适应护理学发展地需要。
（四）护理科研
护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。
❸ 什么是护理教育
护理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科。
课程：从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。
必修课：指每个学生都必须修习的课程，通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。
核心课程：核心课程是在广域课程的基础上，以比较重要的学科或内容为核心，其他学科或内容围绕核心组织起来的主体结构型课程。通常围绕一些重大的社会问题，以解决实际问题的逻辑顺序为主线而不是以学科知识为逻辑结构来组织教学内容。
拓展资料：
护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。
❹ 护理学包括哪些内容
护理学学习内容及科目：
1.主干学科
护理学基础 护理学导论 内科护理学 外科护理学儿科护理学 妇产科护理学
2.主要课程
人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、护理心理学、药理学、健康评估、护理学基础（包含护理学导论）、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等
大体包括以下几个方面。
（一）医院护理
1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。
2、专科护理 结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。
3、护理管理 运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。
（二）社区护理
社区护理以预防保健为重点，包括防病、保健咨询；护理科普宣教和预防接种；心理卫生指导；计划生育，优生、优育指导；职业病防治和家庭访视护理等。
（三）护理教育
研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，适应护理学发展地需要。
（四）护理科研
护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。
❺ 护士健康教育的内容有哪些
护士健康教育内容
（1）为患者及家属准确且恰当地提供有关的一般公共卫生知识，如传染病患者不要乱跑；呼吸系统疾病患者不要吸烟，以及宣传有关预防医院感染的重要性。
（2）帮助患者了解其疾病的病因、发病机理，合理安排饮食、休息和睡眠，合理用药，掌握适当的活动量，如何配合某些特殊检查等。
（3）指导患者及家属如何减少影响健康的种种因素及防止并发症的发生。如对一位将接受手术的患者，护理人员应在术前告诉患者及家属拟作哪些手术前的准备工作，麻醉苏醒后会有什么感觉，应采取哪些措施减轻疼痛或不适，应注意哪些问题以防止手术后并发症的发生等。
（4）心理卫生教育医|学教|育网整理搜集。
（5）指导患者及家属住院期间及出院后的康复医疗知识以及预防疾病复发的有关知识。
❻ 家庭护理的内容有哪些
家庭护理:
(一)家庭护理的内容
:
1、从心理上给病人安慰，肝癌病人急躁易怒，家属应谅解忍让。
2、居住环境保持清洁舒适，房间对流通风。
3、基础护理应做到“六洁”(口腔、脸、头发、手足皮肤、会阴、床单位清洁)、“五防”(防褥疮、防直立性低血压、防呼吸系统感染、防交叉感染、防泌尿系感染〕、“ 三无 ” ( 无粪、无坠床、无烫伤 )、“ 一管 理 ” (膳食管理) 。
4、用药安全。遵医嘱按时、按量用药，做好药品保管。
5、健康教育，指导病人自我护理，纠正不良的生活习惯，不吸烟，不喝酒，提高自我护理能力，避免有害的应激源造成的不良影响，协助其维持心身平衡。
6、鼓励患者参与正常人的生活，参加轻松的工作，适量的学习，在工作和学习中重新确立自己的生存价值。
(二)家庭护理中常见症状的处理
1、发热 起发热的原因有很多，肝癌病人发热主要是癌性发热、感染以及药物性发热。
处理：
(1)肛塞消炎痛(蚓除美辛)栓。
(2)多喝开水。
(3)如发热过高可用冰袋冰敷，温水擦浴。
(4)注意保暖，勤换衣裤，保持衣物的干燥清洁。
(5)如高热持续不退，应与医生取得联系。
2、便秘 肝癌病人便秘是由于长期卧床，或服用利尿剂，或情绪因素，膳食中的粗纤维含量过少，饮水过少引起。
处理：
(1) 养成定时上厕所的习惯。
(2) 用开塞露肛塞剂或开塞露灌肠剂，勿用力排便。
(3) 多饮开水。
(4) 膳食中有足量定额粗纤维食物。
(5) 在病情允许的情况下适当运动。
❼ 基础护理学习的内容有哪些呀
主干学科：伦理学、心理学、护理学。
主要课程：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学等。
主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。 1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；
2．掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；
3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；
4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；
6．了解护理学的学科发展动态。
❽ 护理这个专业主要学习些什么内容
一年学：人解、组胚、生理学、生物化学，还有一些人文课程
第二年：病理、药理、病理生理学、微生物与免疫学、护理学导论、护理学基础、护士职业素养、护理伦理学等
第三年：进入专科学习啦~内科、外科、儿科、妇科~等（因为我现在还是大二，所以还不能回答那么全面哦~）
第四年：临床实习咯~学得更多了
❾ 护理教育是指什么
1.护理教育学是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科
2.教育目的：是指一定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。是国家根据社会的政治，经济，文化，科学文化发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。【出处：见课本P29】
3.课程是指各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的，内容，范围，活动，进程等的总和，它主要体现在教学计划，教学大纲和教科书中。 【出处：见课本P45】
4.教育目标是指各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。
5.教学目标是指在教学中师生预期达到的学习结果和标准，是在教和学的双边活动中合作完成的目标。
6.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的改变。学习的内涵：学习是学习者通过经历或经验实现的心理过程。
学习是产生相对稳定的行为或心理倾向的改变。
学习是一种适应活动。
7.强化：提高机体反应概率的任何事件。
8.正强化是通过呈现某种刺激增强反应的概率。
9.负强化是通过终止某种刺激增强反应的概率。
10.惩罚是提供某种刺激而抑制反应发生的概率。
11.学习动机是指激发和维持个体学习活动并指使学习活动朝向一定学习目标的心理倾向。
12.护理教学过程：是护理教学双方共同完成的任务，以教学内容和教学手段为中介共同完成的全过程，是使学生掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程。
13.讲授法是指以教师为主，由教师通过口头语言向学生讲授知识进行教育的教学方法。
14.临床教学：为学生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高质量护理所必须得智力技能和精神运动技能。
15.带教制：一名学生在一段时间内固定跟随一位护理人员进行实习的形式。
16.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
17.护理教学评价：从设置护理教学目标开始，并以护理教学目标为依据对教学过程和教学结果进行价值的判断。
18.信度：可靠性，指测量结果的稳定程度，常指一项评估对评估对象前后测量的一致性，常用两次考核结果的相关性来表示。
19.效度：真实性，指评估的有效性，即评估结果对欲要评估的属性之间相符的程度。
20.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
21.教育狭义：由专职人员和专门机构承担的，有目的、有系统、有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。广义：教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动
❿ 十八项护理制度内容是什么
一、护理质量管理制度：
医院成立由分管院长、护理部主任、护士长组成的护理质量管理委员会，负责全院护理质量管理目标及各项护理质量标准制定并对护理质量实施控制与管理。
二、病房管理制度：
病区在科主任领导下，护士长负责管理，病区工作人员协助管理。保持病区整洁、舒适、安全、避免噪音，工作人员做到走路轻、关门轻、说话轻、操作轻。
三、抢救工作制度：
危重患者的抢救工作，一般由科主任、正(副)主任医师负责组织并主持抢救工作。科主任不在时，有职称最高的医师主持抢救工作，特殊病人或跨科协同抢救的病人应及时报请医务科，以便组织有关科室共同进行抢救工作。
四、分级护理制度：
分级护理是指患者在住院期间，医护人员根据患者病情和生活自理能力，确定并实施不同级别的护理，分为四个级别:特级护理、一级护理、二级护理和三级护理设有标记。
五、护理交接班制度：
医护人员交接班时必须衣帽整齐，按时交接班，严禁迟到、早退、脱岗。在岗时间必须履行职责，保证各项治疗、护理工作准确及时地进行。
六、查对制度：
对当日医嘱每天下午由办公护士和责任护士进行查对，各种治疗卡片与医嘱查对，并将查对结果记录在查对登记本上及签名。
七、给药制度：
任何治疗应遵医嘱执行，一般不得执行口头医嘱，按医嘱规定的时间配药及给药，给药时提前或退后不得超过30分钟，以免影响药效。
八、护理查房制度：
由护理部主任主持，科护士长、护理部干事参加，每月一次以上，有专题内容，重点检查有关护理管理工作质量，岗位责任制、规章制度执行情况，服务态度及护理工作计划贯彻执行及护理教学情况。
九、患者健康教育制度：
护士应对每位住院病人进行健康教育，健康教育应贯穿在护理过程中，严格按照健康教育地程序实施病人教育，根据健康教育分类分别给予门诊教育、住院教育、出院教育、社区教育，掌握健康教育的技巧，适当运用，其中包括护患关系技巧、护患沟通技巧、行为训练技巧。
十、护理会诊制度：
遇有本专科不能解决的护理问题时，应由病区或科部组织跨病区、多专科的护理会诊。必要时护理部负责协调。
十一、病房消毒隔离制度：
各种诊疗护理处置前后要洗手，必要使用消毒液浸泡。无菌操作时，要严格执行无菌操作规范。
十二、护理安全管理制度：
病区内一律不准吸烟，禁止使用所有电气设备、酒精灯及点燃明火，以防失火。
十三、护理差错、事故报告制度：
各病区建立差错、事故登记本。由本人及时填写差错、事故登记表。护士长及时组织讨论与总结。当事人在规定时间内向护士长、护理部上报发生差错事故的经过、原因、后果，并登记。
十四、患者身份识别制度：
在采血、给药或输血等操作前，必须严格执行患者身份识别查对制度，应至少使用两种身份识别方法(床头卡、手腕带、双向核对)。
十五、防范患者跌倒、坠床的管理制度：
体质虚弱、需搀扶行走或坐轮椅患者;生活不能完全自理 且无专人看护患者;年老和婴幼儿无约束或无效约束患者。
十六、防范患者坠床、跌倒的预案及处理流程：
按护理部标准，新病人入院时，对存在发生跌倒、坠床危险因 素的高危患者，根据《住院病人意外事件危险因素评估表》进行评估，并采取相应预防措施。
十七、压疮的预防制度：
保护皮肤，避免局部长期受压建立翻身卡，鼓励和协助患者Q2h翻身;保护骨隆突处和支持身体空隙处;避免患者翻身、搬运时拖、拉、推，防止皮肤损伤;对长期卧床患者，床头抬高＜30度，以减少剪切力的发生，对使用石膏、夹板、牵引的患者，衬垫应平整、松软。
十八、压疮预报管理制度：
对高龄、消瘦、水肿、瘫痪、大小便失禁、昏迷、长期卧床等“压疮高危患者”护士在护理过程中，应加强预防压疮护理措施，建立翻身卡，进行重点护理和监控。