A. 教育的本质特征是什么 选择题
1）教育不能离开人类实践而存在,只有服从、参与人类实践,才能真正体现教育的本质.
（2）教育始终是按照人类发展的需要在不断地“生产”人类.
（3）教育作用文化传递,其发展不仅与文化相一致,并且必须以文化为中介.
B. 教育的本质特点是
搞教育的人都知道，教育的本质是培养人，但后来有人对此提出质疑，认为教育的本质应当是一种影响，对于此观点，我不敢苟同。
影响，是指以间接或无形的方式来作用或改变。（网络）也许是因为更多的教育流派将教育窄化为人格教育，于是有人会提出教育的本质是一种影响的观点。
在他们的理论中，我们看不到普遍存在于中小学的知识、技能、教学、作业、考试，只有更为高大上的独立人格，人性、自由、自主是常见的字眼。
我以为，人本主义、存在主义等流派并不是在全面地诉说教育，而是着眼于当代教育所缺失的部分，进而加以强调。由于这部分是教育的核心所在，因而有必要对其进行深入的研究与论证。
既然这种视角下的教育并非教育的全貌，我们拿他们话语中的教育来谈本质就是不恰当的。
如果说教育是一种影响，那么知识教学是不是教育，技能培训是不是教育？师者，传道、授业、解惑，哪一个不是有意而为之？且常常伴之以直接和有形的方式来进行。
知识教学需要教师为学生呈现知识，讲解其中的内涵与逻辑关系；技能教学需要教师为学生演示行为过程，让学生理解过程并进行模仿；能力方面需要教师设置各种各样的教学环节，以使得学生在一次又一次的训练中提高思维能力。
诚然，影响在教育中很重要，但教育不等同于影响。教育影响伴随教育的整个过程，所有的教学过程中，教师独特的人格魅力都将对学生产生深刻影响，学生的个性品质也会在此过程中逐渐形成。但教育实践中实际进行的却是直接传授，如果没有师传生受，也就不会有教育影响的产生。
教育活动中，教育影响无时不在，无处不有，但我认为教育的本质并不是一种影响，相对来说，还是培养人来得更为准确一些
C. 教育的本质是什么
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。
教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。
教育是人类社会特有的一种社会现象。在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
(3)教育的本质特征是什么扩展阅读；
真正的教育本质，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
教育才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节，这是大学教育的本质。
D. 教育的本质是什么教育是什么
教育的本质就是让一个人从无到有。也就是说，当我们在接受教育之前，我们是一片空白的。可是当我们接受了教育之后。我们就像是一张写满了字的白纸。这就是教育的力量和魅力。
我们为什么要接受教育呢？那是因为？我们本来就是一片空白的。我们来到这个世界之后，如果不是通过学习，那么我们就是一具空有躯壳没有精神灵魂的人。可是通过教育也好。尤其是通过了全方位的，有保障的教育。就像我们整个国家给我们的教育体制一样。我们从幼儿园开始。小学中学高中大学。研究生博士生等等。根据我们自己的能力。来完成相应的学制。这些全方面的教育是这些教育专家在通过学习调研的基础上面。不断的进行完善的一些教学体系。所以进入到这些完善的教学体系之后，我们就能够有步骤的一步一步的进行学习，那么在学习的过程当中，我们才能够不断的发现自己的不足，才能够不断的去完善自己。不断的让自己进步。不断的充实自己，让自己具有精神的魅力。这就是教育的本质和教育的作用。教育就是使一个人变得更好。而我们在整个人生当中，为什么？要不断的学习不断的让自己变得更好呢？这就是人生目标的终极意义。正是因为我们的不完美，所以我们才更需要去生活学习才更需要不断的去进行探索，不断的去走完自己整个魅力人生。
E. 教育的本质特征是什么简答
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。
教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。
教育是人类社会特有的一种社会现象。在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。