Ⅰ 教育家与教师最大的区别是什么你会当一个教师吗
教育家和教师的区别其实并没有很大，但是他们两个却有实质上的区别。可以说，教师的工作是具体到孩子的身上，但是教育家，他们更多的是研究每一个孩子的心理，以及学习过程的一些问题。
三、教师的现状
这两者也是有一定区别的，但是对于大部分人而言，是不会做到教育家这个行业的，更多的是接触教师，因为在我们心目当中，教师就是教书育人，能够最直接的改变一个孩子。但是对于我而言的话，可能就不会去当一个教师，因为教师所做的事情是非常神圣的。但是他可能吃力不讨好，因为我的孩子，他非常的调皮，而且家长有可能不理解教师的工作。
Ⅱ 家庭教育指导师是什么职业
家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
一、申报对象：
1、因工作需要懂得相关婚姻家庭心理学知识的职业人士。
2、非心理学知识背景的心理学爱好者。
3、从事准备毕业后从事相关工作的在校学生。
4、希望提高自身应对婚姻家庭问题能力的各界人士。
二、申报条件。
1、具有教育学、医学、心理学专业大专学历。
2、具有其他专业本科学历，经过正规培训达到规定学时数，并取得结业证。
3、取得本职业初级证书后，连续从事相关工作一年后经过正规培训达到规定学时数，并取得结业证。
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Ⅲ 管宁的职业是教育家
教育家称不上，可以说是教师，还是民办的。东汉末年天下大乱时，与邴原及王烈等人一起到辽东避乱。他在当地只谈经典而不问世事，讲解《诗经》、《书经》，开始教化工作，人们都很乐于接受管宁的教导，颇受爱戴。后来中原渐渐安定，到辽东的人们纷纷回乡，惟独管宁仍不打算离开，曹魏几代帝王数次征召管宁，都未应命。
Ⅳ 教师是太阳底下最光辉的职业是哪位教育家说的
教师是太阳底下最光辉的职业是哪位教育家说的，这句话小编举双手赞成，那么问题来了是谁说的呢，跟小编一起来科普知识吧。
答案：夸美纽斯
Ⅳ 教育家与教师最大的区别是什么
教育家和教师之间有没有区别，他们的区别又在哪里，除了区别两者之间有没有联系呢？作为老师就一定会是一个教育家吗？其实未必，老师只是负责讲课，给学生批改作业，帮助学生学习更多的文化知识。但是教育家，他会从孩子的心理去研究孩子的行为，去做行为的引导，所以说好的教师可能会是一个教育家，但并不是所有的老师都可以称为教育家。
教育家的工作更宏观，教师工作更具体
教师一般都是在教育的一线从事教育的工作，主要是授课，工作地点是学校，教师的主要的工作内容就是把学生教好，帮助学生能够建立自己的知识体系，可以让学生举一反三，融会贯通，能把知识学习好，是为学生答疑解惑的。而教育家一般更倾向于一些学校管理部门，或者学生管理部门，不具体去上课，管理学生的一些思想教育工作。
Ⅵ 教育家 军事家是什么称谓
教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。[1]
教育家可分为从事广义教育活动的“广义的教育家”和从事学校教育的“狭义的教育家”；从个人贡献领域可分为教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育事业家等。
我国着名教育家古代有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水 、王夫之等；近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等；现代有蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等；当代有李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生等；古希腊的着名教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等；近代西方的着名教育家有约翰·杜威、苏霍姆林斯基等。
中文名
教育家
外文名
Ecators
性质
优秀教育工作者
活动类型
广义教育家、狭义教育家
领域类型
思想家、理论家、实践家、事业家
评定标准
同时满足以下八项具体标准的教育工作者可以被确认为教育家：
职业身份：全职教育工作者
知识修养：宽厚广博的文化知识基础
教育资历：长期从事教育实际工作
专业水平：系统、熟练掌握教育专业知识和技能
教育思想：具有系统、成熟或独特的教育思想
专业成就：取得教育界广泛认可的重大教育成果
专业声望：拥有广泛认可的专业声誉
道德操守：品行高洁，堪为社会楷模[1]
而从描述性界定角度看，教育家可以概括表述为：
教育家是优秀教育文化传统的继承者
教育家是教育理论与实践的推进者
教育家是当时和后世教育活动的影响者[2]
此外，教育家还应该具有以下基本品质：
教育家应该是悲天悯人者
教育家应该是严谨执着者[2军事家，具有对军事活动实施正确指引或是擅长具体负责军事行动的实施的人。按此定义可以将军事家分为两类：战略军事家和战术军事家。一般被称为军事家者多为军队最高统帅或高级将领。笼统的概括，战略家、战术家和军事理论家都可称为军事家。
中文名
军事家
含义
擅长具体负责军事行动的实施的人
分类
战略军事家和战术军事家
特点
坚毅勇敢、随机应变等
内涵
想成为军事家并非一朝一夕的事情，而需要长期研究战略、战术，熟悉兵法，积累大量军事知识，并在战场上得到应用，指导军队获胜，同时还要对战争后果负责。
拿破仑
在很久之前的古代，世界上的一些国家就开设了专门的军事院校，培养军事人才。世界上的一些国家也拥有军事院校，像中国的黄埔军校（后来随蒋介石率领的国民党军队在内战中战败，退守台湾，黄埔军校也随之搬迁到台湾。法国的圣西尔军校、美国的西点军校、英国的桑赫斯特皇家军事学院和俄罗斯的伏龙芝军事学院，以上这些军校并称为世界四大军校。
Ⅶ 中国近现代教育家有哪些
中国近现代教育家有蔡元培，胡适，王国维，陶行知，鲁迅等。
1、蔡元培。1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。
2、胡适。1946～1948年任北京大学校长。1949年去美国。1952年返台，1957年始任中央研究院长。1962年在台北病逝。
3、王国维。王国维是中国近、现代相交时期一位享有国际声誉的着名学者。
4、陶行知。安徽省歙县人，中国人民教育家，思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
5、鲁迅。浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，出身于封建官僚家庭。
教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。
Ⅷ “教师是太阳底下最光辉的职业”一句出自哪位教育家
夸美纽斯 扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius，Johann Amos（捷克文:Jan Amos Komensk_）（德文：Johann Amos Comenius）（波兰文：Jan Amos Komeński）（匈牙利文Comenius _mos János）（拉丁文：Iohannes Amos Comenius），生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所着作的《大教学论》中提出。
Ⅸ 教师是什么职业
教师的具体行为决定了教师是一种职业，因为需要用教师从事的行为来拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。捷克大教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话给教师戴上了一顶高帽子。什么是最光辉？我想通俗点说就是最光彩的。说教师是最光彩的，可能是因为其工作成果不同——育人。十年树木，百年树人。可很多人只看到了这光彩的一面，却没有把这个句子缩一下——“教师是职业。”确实，不管这职业前面有多少定语，教师首先就是一种职业，是一种谋生的手段。
事业心是教师从事教育工作的最高境界。对待教育工作，不同的人有不同的感受。有的人把教师工作视为不得已而为之的职业，是为钱而当教师的；而有的人则把教师职业当作事业来追求，甚至把教育事业当作自己生命的一部分。不管遇到社会上的什么浪潮的冲击，他们都坚信自己选择的职业是正确的，有价值的。我个人认为，教师既是一种职业，又是一种事业！所谓职业，主要是指一种谋生的手段，是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。事业则是人们对理想的执着追求，是人所从事的，具有一定目标、规模和系统对社会发展有影响的经常活动。
Ⅹ 怎样的人才算是一个教育家
中国历代教育家从理论和实践上对教师的地位、职责和师生关系，即对师道、师责、师谊、师情等作了深入探索和深刻论述，其理论继往开来，其事迹垂范后人。教育应该具有永恒的生命力——是今天的为师从教者仍必须遵循恪守的基本规律和原则。
教师作为一种职业，应该符合现代教育的规范和要求，既要追求高质量，也要追求高效率。作为新时期的人民教师，面对纷繁复杂的国内外形势，面对渴求优质教育的现代家庭，面对日益独立和智慧的学生，我们应该怎样做一个好老师呢？
首先，我们应该做一个有童心的老师。
正如李镇西博士说得好：“童心，是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。”确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。
李镇西老师正是在一颗经久未灭的童心的驱使下，和学生们一起去春游，去探险，去爬金顶，去做游戏。在油菜花地里上课，在峨眉山的积雪上写字，在餐桌上庆祝老师的获奖，在原始森林里放飞理想的心情。于是，学生们敢于和老师一起跳绳，敢于和老师比试扳手腕，也敢于把自己最隐私的故事告诉老师。于是，也就有学生成了留洋博士，有学生成了科研人员，有学生成了超大型企业老总，更有学生把老师当成了自己的父亲。
老师做到这份上，真的很幸福了！
二、做一个有思想的老师
十多年前的一天，江总书记的重要讲话，拉开了推进素质教育的巨大帷幕，激起教育领域的千层巨浪；五年前的今天，第八次课改的浪潮席卷教育大地，新课程改革实验悄然而至，以致于使无数的教育人心潮澎湃，热泪盈眶；2005年的春天，朱永新的名字传遍了中小学校，新教育的袅袅炊烟，飘进了我们的学校；到了今年夏天，“阳光体育”犹如一轮红日喷薄而出，温暖着亿万少年的心。于是，汤翠英奶奶的激情演讲，让我们认识了一位伟大的人民教育家；魏书生老师的娓娓道来，让我们懂得了如何做一个既轻松有优秀的班主任，就像白开水也能喝出浓浓的香味；同样，李镇西教授的报告，引领我们重读“师德”这本书——由爱心走向民主；而冯恩洪校长的风趣和幽默，更使我们知道了如何解剖和重组课程，在学生轻松愉快的自主选择学习中使升学率实现了三次二十个百分点以上的提升，简直就是奇迹。同时，也让我们理性地认识到，面对现代教育，师德并不代表着奉献和牺牲，师德更应该是科学、有效和幸福的代名词。所有这些教育人之所以取得成功，就因为他们有自己的思想。思想可以决定行为，行为可以决定习惯，习惯可以决定性格，性格可以决定命运。作为一名现代教师，我们应该有自己的思想，不能跟着教育的口号转，更不能为教育的“运动”和“实验”而活着，我们更应该为学生、也为我们自己的教育生活而活着。
三、做一个善于读书的老师
读书是一种成长的需要。无论是素质教育，还是新教育实验，都在追求一种完善性、超越性的教育。在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。在读书中，我们流下感动的泪水；在读书中，我们撒下的辛勤的汗水；在读书中，我们留下成长的脚印；在读书中，我们播种喜悦和欢笑；在读书中，我们收获自信与成功。
书是我们师生共同的朋友，它拉近了我们心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。正如李镇西博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。”美好的一天，都从阅读开始，我们就一定能走近学生，甚至走进学生的心灵，获得学生的信任和亲睐，自然也就会受到更多学生的喜欢，因为我们也和他们一样——是一个读书人。
四、做一个善于演讲的老师
教师的基本责任在于“传道、授业、解惑”，而其基本形式就是面对面的传、授、解。如何是学生能够深刻的记住你这位老师，从而也深深地记住所学的知识，就需要我们犹如演讲般的精心设计和课堂语言。特别是小学生，大凡都是先喜欢老师，然后再喜欢老师所教的学科，所以我们更应该有理由让学生喜欢。而且，在课堂上，小学生对语言的敏感优于其他一切传媒。所以，我们就更理由让我们的讲课生动起来，让我们的演讲精彩起来，让更多的学生记住老师。汤老为什么让我们记忆深刻，就是她在报告时的激情流利、手舞足蹈；魏老师为什么让我们难以忘怀，就是因为他的那份淡定自若、娓娓而述；冯校长为什么让我们情不自禁热烈鼓掌，就是因为他的直言不讳、风趣幽默；窦老师为什么让我们由衷地叹服，就是因为她在课堂上的激情投入和灿烂笑容。
于是，我们有一万个理由：让我们的演讲精彩起来。
要让学生喜欢并不难，难的是更多的学生喜欢你，难的是让学生一直喜欢你。做为新时期的人民教师，很多人可能很难成为“春蚕”，也很难成为“红烛”。其实，我们并不希望成就什么大事，只希望做一件共同的小事，那就是：做一个学生喜欢的老师。