① 如何学习教育学
想要学好教育学，首先我们应该了解，什么是教育，什么是教育学，教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化生产的一种途径，在人的身心发展中起着主导作用，也就是说，教育是我们人类的一种传承文化的方式，教育也分为学校教育和社会教育，学校教育不同于社会教育的是学校教育是带有约束性与强制性的
我认为，学好教育学是一件非常重要的事，他关系到下一代人的身心健康与身体发展，教育功能是指教育者在教育教学活动中通过教育
媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响
和作用，下面我们在来说说教育的起源，教育的起源纷纭复杂
1神话起源说
这种观点认为教育同其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。
2生物起源说
法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西.能是其代表人物。是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
这种观点认为教育的产生完全来自于动物的本能，生物的冲动是教育的主要动力。
3心理起源说
美国教育家孟禄提出这种观点认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
4劳动起源说
苏联教育家米丁斯基、凯洛夫是其代表人物它在马克思历史唯物主义理论的指导下形成，也被称为教育的社会起源说，认为教育起源于人类所特有的生产劳动起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
② 怎样学习教育学
“七一”以来，各地深入学习贯彻总书记“七一”重要讲话精神，激荡起“两学一做”学习教育的新热潮。各地各级党组织在延续前期学习教育良好态势基础之上，如何有效防止结合实际不够、措施不深入、传导压力不到位、工作浮于表面等问题，成为下一步深入推进学习教育的关键。就此，本网特别整理“两学一做”学习教育需注意的八个问题，供广大党员干部学习参考。
要对准问题去、带着问题改，把学习教育同加强基层党组织建设结合起来，同加强党员日常教育管理结合起来，同解决群众关心的实际问题结合起来，具体化、接地气、见实效，防止搞没有实质内容、花里胡哨的东西，防止形式主义、走过场。
③ 怎样学好教育学
首先，要明白考试内容
一教育学，这是考教育人必经之路。
二心理学，此心理非彼心理，并非研究读心术，而是研究人的心理活动、心理过程。
三教育心理学，这是研究教学情景中的学与教的基本心理规律的科学。
四公共基础， 当然会有很多地区考试的时候会涉及到公共基础，那么什么叫做公共基础呢？公共基础范围很广包括了法律政治经济哲学文学地理生物等等。
五专业知识，有一部分地区会考到专业知识。
其次，关注各个地区的考试公告，提前做好攻略。
然后，需要的是坚定信心，一定要有一个坚定的心态去学习。
希望我所说的这些对您有用，下一节课我将开始从教育学进行框架梳理，如果你想听的话记得点关注哟
④ 如何学习教育学和教育心理学备考
考教师资格证吗？如果是的话其实不需要太长时间复习。一周就够了。
一般大学有这种培训班，如果你能弄到他们的划题范围是最好，就完全不用看书，按题来复习做几套就够了。如果弄不到，那么就把书浏览几遍，记大的条条框框。小细节完全没必要。把大的记住也差不多了。
在答题的时候，主观题一定要写，尽自己可能知道多的写，多写一点就多一点分，我就是这样的。反正如果想及格，按我说的来几本没太大问题。
祝你好运。
⑤ 怎么学习教育学
亲，你是指哪方面的学习？是为了通过考试学习吗？比如考教育学的研究生。还是其他的？如果你的目的不一样，那么准备学习的方法也是不一样的。比如教育学考研的恶化，你得考虑目标院校，学硕专硕等等，然后准备参考书目啊，了解侧重点啊，，，找对学习方法啊，，太多了，，几页纸都说不完，，如果是教育学考研的话，我们可以多交流交流。你也可以网络涵毅教育，上边有很多教育学考研成功的学员说的各种经验，方法，对你肯定会有帮助。
⑥ 怎么学习教育学
自从我抱着日后教书育人的目的来学习教育学这门课程的那一刻起，我就一直在思考怎样学好教育学，怎样搞好教学这个看似普通却非常重要的问题。
我认为，要学好教育学，首先要正确理解教育学的意义和价值，从教师的职业，从教书育人的使命来看，学习研究教育学的意义和价值可以分为以下几个方面：
第一，学好教育学是一个现代专业化教师从事教师职业的基本要求。
教师教书不是随意的，应该是理性的，不仅要掌握前沿的专业知识，也要有先进的教学方法，要有科学的教育观念，也有人说是教育理念，要懂得和了解学生的基本特点。只有做到这些，才能把书教好，也才能体验到当教师的乐趣。因此一个人要从事教书的职业是必须要学习教育学的，这是国家教师任职的资格要求。
第二，学好教育学是教师确立科学教育观的基本途径。
在教师教的素质里，我一直认为教育观是本，其余是末。教师的教育观对于教师是第一重要的。一个教师只要有了好的教育观，对教育，对学生有科学的全面的认识，就一定会找到合理的方法，就会使学生获得好的发展。一些教师之所以教书没有成功，不是他的知识不多，也不是他不喜欢这个职业，主要原因是由于他们教育观的不当或缺失。
教育学不能单纯作为知识内容进行教和学，更重要的是，作为教师教育专业的基础课程，如何能够使学生更好地学习知识、掌握知识，教师在课堂教学过程中，应该关注三个基本的问题，既教育经验与教育理论相统一的问题，批判反思与建构个人教育知识的问题和通过学习教育知识获得乐趣与实现主体解放的问题。教学中应该做到：
首先，要对自己有一个准确的定位。
始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。同时，也将自己的课堂教学定位于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程，不想把自己的课堂搞成一言堂，希望同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！
其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。
此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。幸好，在这个过程中，我没有"教教材"，而是"用教材教"，一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快。
第三、学习教育学一定要重视教育学的基础的学习。
重视基础的一个重要内涵就是要重视基本概念。基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。此外，书中一些不太明显的概念也要记住。如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的。以及一些基础性的知识。
很高兴为你解答有用请采纳
⑦ 如何自学教育学
自学教育学的方法：
1、先看一遍大纲，掌握两学的基本知识骨架。
2、突出重点，把大纲要求熟悉和掌握的内容多看几遍，特别是要理清重要分析题的主要观点，必要时自己记下笔记。
3、熟悉教材，记住一些重要观点及典型事例。
4、在复习的差不多时，适当做一部分真题，以了解出题的思路和角度
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》;初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》;改革后考试内容增加、考试难度加大。
报考条件提高(在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考)。
改革后将不再分师范生和非师范生的区别。
改革后不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。
2014年9月1日之后考取的教育学、心理学成绩单教育局不再承认，即9月1日之后考的教育学、心理学成绩单不能申请教师资格证。
2014年9月1日之前拿到的成绩单在2017年之前可以继续向教育局申请教师资格证，教育局最新改革细则给14年9月1日之前拿到成绩单的学生两年的改革过渡期限。
普通话等级不受教师资格证改革影响，普通话等级证书永久有效、全国通用，目前“已经考取了教育学、心理学成绩单”、“已经考试还没拿到成绩单”的学生不用担心改革的影响，只要在17年之前拿着“两学成绩单” “普通话等级证书” “毕业证书(学历证)”到户口所在地教育局申请教师资格证即可。
目前已经参加考试但是还没考过的学生或想报考但是还没报考的学生，不用担心，你们还有一次考试机会;赶紧在14年的7月份参加考试，尽量确保自己能够在7月份一次性考过两学考试，赶在14年9月份之前拿到两学成绩单。
⑧ 如何学习教育学
3、教育学要求学习者有一定的社会经验和生活阅历，并在学习中要关注、研究尤其在我国当今改革开放之际，教育面临许多新的问题，如何解决这些问题，对
⑨ 师范生应该怎样学习教育学
第一、学好教育学是教师确立科学教育观的基本途径。
在教师教的素质里，我一直认为教育观是本，其余是末。教师的教育观对于教师是第一重要的。一个教师只要有了好的教育观，对教育，对学生有科学的全面的认识，就一定会找到合理的方法，就会使学生获得好的发展。一些教师之所以教书没有成功，不是他的知识不多，也不是他不喜欢这个职业，主要原因是由于他们教育观的不当或缺失。
首先，要对自己有一个准确的定位。
始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。同时，也将课堂教学定位于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程，不想把自己的课堂搞成一言堂，希望同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！
其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。
此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。
所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。
第二、学习教育学一定要重视教育学的基础的学习。
重视基础的一个重要内涵就是要重视基本概念。基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。此外，书中一些不太明显的概念也要记住。如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的
应该具备一些基础性的知识：
掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；
具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力；
熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；
了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；
掌握文献检索、资料查询的基本方法
具有一定的科学研究和实际工作能力。