1. 赏识教育的方法是什么
赏识教育的方法有赞扬、鼓励性的语言、也可以是爱抚、友善的动作、甚至可以是欣赏、赞许的目光。具体的运用：可以赞扬学生的一手好字、好画、也可是学生的品格、意志、精神或特长。
赏识教育的原则是信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒 。
2. 赏识教育的概念
对于教师来说，赏识教育就是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，从而使学生产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功的教育。那么对学生进行赏识教育时应注意什么呢？我认为要注意以下几点：
1、 宽容、尊重和理解学生
宽容就是接纳，面对现实，承认差异，允许失败，只有这样，才能心平气和；尊重意味着平等，尊重学生人格平等。同样，要理解学生所做的一切。学生还处于儿童阶段，是孩子就难免犯错误，这与他的年龄、个性还有成长环境有关，教师要做到在理解的基础上鼓励学生。
2、 了解学生，关爱学生
教师要想搞好教育，就需要充分了解学生，要关心学生的生活、健康和幸福。要深入学生的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界，关心他们的所思所想。另外要“蹲下来看学生，以学生的眼光去看学生，这样才能真正的做到关心学生，用爱心去感染学生。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。所以教师要关爱学生，有赏识的眼光看待学生。
3、 语言要有艺术性
“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步，但离目标还差得远呢。”当学生取得成绩时，如果教师采用这样的教育方法会造成学生很压抑。若改成：“祝贺你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”这样不仅能保持学生的积极性，还能起到鼓励作用。
4、赏识教育要真诚，但不能过度、过虚。
只有真心真意的赏识，才能得到学生积极的响应。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲、任性，有些老师的表扬太滥，就会给学生造成一种假象，认为老师太虚，为了讨好学生而惺惺作态。所以不能为了夸奖而夸奖，不仅不会产生激励作用，相反还会使孩子产生反感和厌恶的负面影响。因此，在夸奖孩子时，要善于捕捉和挖掘孩子的“闪光点”，注意细心观察，这样的赏识才能有的放矢，才会变得更有意义，更有价值。另外在对待学生的进步问题上，一定要做到准确地表扬学生，让他们清楚地知道自己为什么受到表扬，该受到什么样的表扬，以帮助他们持续不断的提高自己。
3. 什么是孩子的赏识教育
教育方法其实是非常重要的，但是中国很多父母其实都不会正确教育自己的孩子，如果大家能够采用一个正确的方法来教育自己的孩子，那么这个孩子在未来的发展空间其实是非常大的。什么是孩子的赏识教育呢？
三、结语
赏识教育能够培养孩子的自尊心和自信心，有很多孩子其实都非常自卑。这种自卑在很大程度上都源自于父母的错误教育，所以父母在生活中一定要学会表扬自己的孩子，这样的话孩子就会愿意做这件事情，而且这样的孩子性格也会更好。
4. 什么事赏识教育
问得很有同感，本人以前也提过雷同问题，后来终得满意的答案：
以下是本人与一过来人的网上交谈，觉得对方说的有些道理，内容是对方所说的部分。
我曾经看过一个光盘，叫赏识教育，非常好。
做父母的非常有必要看看。
赏识教育，就是重视基础教育，我觉得非常有道理。
可是，当我看到的时候，已经晚了
对孩子要多表扬，少批评
要看到他的优点，加以鼓励
一定不能拿别的好学生和他比较，进行批评
不能伤害他的自尊心
一定要注意基础教育，特别是小学教育
如果他尝到了学习的甜头就肯干了
我们县有几家家长，陪孩子到深夜
孩子会感动的
而且孩子的成绩都很好
家长也在看书陪
是啊，像是在拼搏
我是几年前看的
（光盘）早已还人家了
那是个老校长给我看的，他已经退了，不知道在什么地方住了。
如需要培养孩子学会科学的学习方法，建议看看这套光盘《CVC状元高分学习法》，里面融会了400多名高考状元的学习经验，汇聚了16位特级教师及教育专家的精髓，是中国孩子不应错过的一套光盘，值得推荐。内容如下：
1、学习质量管理：
为学习中的各个环节都提供了方法、制定了标准，用了以后孩子在预习、听课、作业、复习、考试等每一个环节都能得到最好的学习质量，记忆、解题、写作等各个方面都会有巨大提高。
2、各学科学习方法及考试技巧：
对每一门课程、每一个知识点、每一种题型都提出了相应学习技巧和解决思路。如数学 方面的规定法、平移法、变换法，英语方面的能力培养法、 1秒钟记忆法、硬盘式记忆法……
3、各科重点知识解析：
明确指出每一门学科的核心知识点、考点、重点、难点、疑点、易错点，对重点知识进行思路点拨，让孩子对的各科知识形成整体体系……
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后来本人如获至宝地找到了那个赏识教育光盘，确实受益匪浅。内容简要：
我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖；
我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。我们望子成龙的家长们常在干什么呢？
一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消息，老师今天终于表扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿时烟消云散。
一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。孩子顿时眼泪汪汪。
资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。
一个父亲，一个老三届毕业曾是工厂普通工人的父亲。一个女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。二十年来两个普通的生命融为一体，创造了一系列不平凡的奇迹：
女儿小学学习跳了两级；八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流；十岁被评为全国十佳少年，并光荣地受到江总书记的接见；十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；
二十岁至今在美国最着名的聋人大学——盖劳德特大学攻读硕士和博士学位，2002年，荣膺首届海内外中国妇女十大人物（排行第六）。
父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立了“赏识教育法”。十几年来，他在全国各地致力于赏识教育的讲学推广和实验，使成千上万的家庭和孩子从此走向和谐、舒展和快乐成长的道路。
他使一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念，学校的校风迅速好转，教育质量直线上升，一批批早慧儿童和品学兼优的学生应运而生。
教会父母怎样一步一个脚印成为一个赏识型的家长；
在父母困惑的时候有一个“老邻居”给您解答；
从个案的角度透析潜藏在父母心中左右父母教育行为的传统惯性；
把赏识教育落到实处，全家人共同记录亲子日记；
引导父母每天总结整理自己的家教心得；
激励孩子重新燃起自信之火，相信天生我才必有用；
周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路：成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。
周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这是一个教育的瑰宝。用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力；缺点在不知不觉中变小消失；从格受到尊重；自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。
周弘通过这本书，将“赏识教育法”这一教育瑰宝奉献给读者。本书分6次觉醒介绍了周弘教育女儿成长和找到“赏识教育法”的全过程：父爱，发现，顿悟，成功，走向和谐，推广赏识教育。书中的大量事例，有助于读者了解赏识教育的精粹，学习赏识教育的实施方法。
书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。值得每一位家长和教育工作者一读。
目录
学会赏识——周弘给中国父母的一封公开信
第一次觉醒 学会赏识 找回父爱
1．残酷的诊断书
2．“哑巴”白雪公主
3．梦想女儿喊“爸爸”
4．要做中国的“大岛茂”
5．倾家荡产治聋
6．声嘶力竭治哑
7．女儿开窍那一瞬间
8．披文戴字
9．购物日记
10．母语玩字法
11．“大老虎”来了
12．无心插柳柳成荫
提示与问题(一)
第二次觉醒 学会赏识 发现宝藏
1．“爱心摧残”
2．考60分就行了
3．口才为什么这么好
4．人世间最好的教育方法
5．海伦·凯勒“转世”
6．天才儿童行为表
7．10天背出圆周率小数点后1000位
8．玩数学
9，玩作文
10．玩珠算
11．玩跳棋
12．玩考试
13．心情好，都是宝
14．太好了，除了不对的地方
15．哑女也能成“神童”，天才就在你身边
提示与问题(二)
第三次觉醒 学会赏识 改变态度
1．能否把教育奥秘概括成一个字
2．找到了，我终于找到了
3．贵人语迟
4．父母像一座大山
5．翘起大拇指
6．两个生命攻克一个难关
7．比
8．差远了，强多了
9．贪
10．逼
11．打
12．恨，疼，悔
13．我们从不相信鳄鱼的眼泪
14．老同学竟把儿子称为“逆子”
15．傅雷对儿子的忏悔
16．我打过女儿一个耳光
17．笨
18．苦
19．永远坚信你的孩子——行
提示与问题(三)
第四次觉醒 学会赏识 导致成功
1．心灵深处最强烈的需求
2．黎明前写下了“学会赏识”
3．爱孩子，懂孩子
4．赏识的奥秘是让孩子觉醒
5．发再高的烧，我也认了
6．难以忘怀的小石凳
7．董老师的家访
8．翻身农奴把歌唱
9．未来的优点可多了
10．优点不说不得了
11．如此陪读
12．妈妈，今天为啥不打我
13．孩子，你拉得太好了
14．从胜利走向胜利
……
第五次觉醒 学会常识 走向和谐
第六次觉醒 学会赏识 爱满天下
5. 聊天时朋友提到对孩子要进行赏识教育，老师，赏识教育是什么它有什么利弊
赏识教育在近几年越发受到更多父母的青睐，因为它保护了孩子的成长天赋，激发了他的内心潜力，让孩子能自由地、快乐地成长。
但是着名教育家陈鹤琴先生却说：“小孩子是喜欢称赞的。这种称赞心，我们做父母的教育小孩子时应当利用。然而不可用得太滥，一滥就失掉了效用，反不如不用。”这段话，就是在提醒所有的父母：赏识教育虽好，但也要斟酌之后再使用，否则用多了的赏识教育，不但起不到赏识的效果，反而还会引发反效果。
美国心理学家迪西就做过一个与赏识有关的实验：
他找来一些学生，将他们分成了两组，让大家一起解答妙趣横生的智力难题，最开始时，两组都没有给奖励。接着，再进行又一轮答题时，其中一组学生每解答一个智力难题，就能得到一定的奖励，而另一组学生则依旧不给任何奖励。
结果又一轮答题过去之后，两组学生进入了自由活动时间。迪西在一旁认真地观察，他发现，奖励组的学生们虽然在正式的答题时间里十分努力，但自由活动时，却很少有人能主动地将当时没答上的题继续做下去。反倒是无奖励组的学生们，有许多人依然热情满满地解答着当时还没解出来的题。
最终，迪西得出结论，奖励组的学生因为有了奖励刺激反而对解题的兴趣减弱了，而无奖励组的学生则保持着浓厚的解题兴趣。这种现象在心理学上被称为是“迪西效应”。
这个实验很明确地说明了一个问题，那就是太多的赏识会让孩子将赏识当成是自己追求的唯一目标，一旦没了奖励，他做事的积极性就会减弱。
不仅如此，还有心理学家在经过研究后也发现，如果孩子一直只听到众多赞扬之声，那么他就很容易变成谁也碰不得的“小霸王”，听不得别人的一点批评，受不得一丁点委屈。这样的孩子无法面对挫折，更无法应对可能出现的各种问题。而且，有的孩子还可能会为了获得父母的赏识，不惜采用过激的行为。
由此可见，过分的赏识会成为一种“精神鸦片”，不断腐蚀孩子的内心世界。所以，赏识虽好，但父母也要适度使用。
不要简单地将表扬等同于赏识。
一说到赏识，很多父母都将其与表扬相等同。但事实上，表扬被包括在赏识之中，只不过是其中被用得最多也是最容易实现的手段罢了。真正的赏识，不仅要“赏”，而且还要“识”。
有个孩子拿着70分的英语试卷回到家，虽然比之前的不及格有了长足进步，但妈妈还是明显看出孩子的不开心。
妈妈问道：“是不是有些不甘心？”孩子难过地点点头，妈妈则说：“你之前的努力我看到了，很好的。所以，别泄气，我相信你！”说完，妈妈摸了摸孩子的头，孩子立刻就说：“妈妈，我下次争取不让您失望。”
这位妈妈的做法就是正确的赏识，她看到了孩子的努力，知道孩子还需要继续奋斗，同时她也理解了孩子的心情，并激励他将努力的重点放在下一次。这个过程充满了爱，孩子在妈妈的赏识中也产生了要加倍努力的决心。
试想一下，如果妈妈只是说：“这次考得不错，下次再努力一点就会考得更好。”这样简单的表扬就会让孩子觉得别扭，因为他很清楚地知道自己依然没有考好，受到这样的表扬，他的内心也不会踏实。
所以，父母要学会运用内涵丰富的赏识，要看得到孩子需要赏识的地方，给予他足够的尊重，信任他的努力，及时向他表达关爱，这样孩子才会发自内心地继续为自己而奋斗。
多赏识孩子努力的过程，而不是只关注最终的结果。
孩子帮父母扫地，如果认真地做好了，父母就会夸他：“真棒！肯帮忙干活了！”可一旦他打碎或者弄坏了什么，那么父母立刻就会转变态度说：“什么你都干不好！净瞎掺和！”
赏识努力的过程，会让孩子明白他的行为是值得肯定，虽然这次结果不好，但在父母的鼓励下，也许下次他就能做好。所以，面对孩子造成的某些结果，无论是好是坏，父母都要多问问他，以彻底弄明白他行为的原因，如果他是好心，那么父母就要发自内心地夸奖他一番；如果他没做好，那就告诉他正确的做法，这样孩子就会为了能有更好的表现而继续努力。
赏识的时候，要针对具体的行为对象来进行。
还用打扫卫生来说，孩子主动帮忙整理了客厅，父母此时可以说：“哦，你连花瓶后面那么隐蔽的地方都打扫干净了，看来你很细心啊！值得表扬！”这样的赏识就是在向孩子传递一个信息，那就是“细心是正确的行为”，那么下次无论做什么事，他都会认真细心地去对待，这样的赏识就达到了真正的目的。
所以，赏识要具体，父母要善于发现孩子行为中的细节与内容，这可以帮孩子发现自己的优势，也能促进他继续努力。
别只顾着赏识，该批评的时候也要批评。
赏识教育不是完全不能批评的教育，如果孩子犯了错，那么该批评的时候父母也不要“吝啬”。但这个批评不是那种不顾孩子情绪的严词厉色，也不是抱怨、责怪，更不能是类似于发泄一样的打骂。即便是批评，也要用一种赏识的态度，父母批评的是孩子的错误行为，而不能去诋毁他这个人，不能侮辱孩子的人格。批评的同时，也要向孩子及时表达爱，让他知道父母的批评不代表不爱他，而是要为了他能更好地成长。
该回答来自于网络问咖 杨峰 大咖
6. 什么是赏识教育，怎样才能真正的对孩子做到赏识
没有赏识就没有教育。人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在”我是好孩子”的心态中觉醒，而抱怨教育的特点，是注重孩子的弱点和短处——小题大做，人为夸大，使孩子自暴自弃。在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是让所有孩子欢乐成长的教育，是让孩子热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育，“赏识孩子”说说容易，但做起来何其难！天下父母，教师哪一个不爱孩子？但千百年来，这爱太沉重太沉重，把千千万万孩子压得抬不起头来，甚至失去自我，许多教育者爱说“榜样的力量是无穷的”但我认为“表扬的力量”才是无穷的，因为从某种意义上讲“素质教育”恰恰是个性教育。这里的“个性”也包括对孩子所采取的独特教育方法，而个性的教育必然是关于“人的教育”。苏霍姆林斯基曾说“教育——首先是人学”，在苏霍姆林斯基的眼中，学生是人而不是学习的机器——他们有自己的情感，自尊，有自己丰富的精神世界，在班里他们是同学；在家里他们是孩子；在社会他们是公民；是未来的工人、农民、教师；是未来的父亲、母亲，因此，对待每一个学生都应该给予全面的关怀，让他们真正获得全面的发展，使他们不但现在而且将来都拥有终身的幸福，这就是关于“人”的丰富多采的含义。而我们的教育就应该有如此丰富的内容。充满赏识的教育，是一种民主的教育。“赏识孩子”要求尊重孩子的心灵世界，而尊重孩子的心灵就应该保护而不是扼杀孩子的个性，让孩子多一份爱好，多一些修养当然必要，让孩子树立远大的理想也不错，问题是这不能以磨灭孩子的个性为代价，而是从人才学的角度讲，越有个性的人，将来越具有创造性，而个性和创造性都必须在“赏识”的过程中舒展生长。不要把孩子视为自己的“私产”，而应将孩子看成是祖国的未来。我们在羡慕别人教育的成功时，更应该赞赏他们的教育探索精神，而更应有自己的思考，不要认为赏识就是教育的全部。赏识是教育的必要条件，而非充分条件。如果以为面对孩子，教育者只要“赏识”便行了，这将是错误的。我们应该学习“赏识教育”的精神实质，而不仅仅去学一些做法或肤浅的形式模仿，不但让每一位教育者“赏识你的孩子”，更要让每一位孩子赏识自己。换句话说，把教育者对孩子的赏识转化为孩子对自己的赏识。让学生懂得问题不在于我能做什么，而在于不要做什么，我都要成为最好的，“我”也许不最美丽，但可以最可爱；“我”也许不最聪明，但可以最勤奋；“我”也许不最富有，但可以最充实......赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。