① 那个阿曼达教育科技有限公司怎么样啊
不错的哦，，教育课程很丰富，里面的老师都是很有实力的，课讲的很详细，很容易懂，
② 山西阿曼达教育科技有限公司怎么样
山西阿曼达教育科技有限公司是2016-11-09注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于山西省太原市小店区体育西路288号茂业天地第67幢20层2002、2003号（入驻太原启顺达商务秘书服务有限公司B-73)。
山西阿曼达教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91140100MA0GYBER73，企业法人马宏宏，目前企业处于开业状态。
山西阿曼达教育科技有限公司的经营范围是：教育咨询（不含升学培训、职业技能培训）；组织文化交流活动；会务会展；广告业务；展览展示服务；企业营销策划；企业形象策划；企业管理咨询；计算机软硬件的开发与销售；教学设备、工艺美术品、文化用品、办公用品、图书、电子产品的销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。
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③ amanda lear 资料！！！！！！
Amanda Lear总是非常神奇的关于她的青年时期。
她大概是Saigon的出生Alain Tapp (或法国)在1939年-在1941年，但是它也许已经是香港或1945年甚至(现在她要求) 1948年11月-混杂的血统，她在不同时候要求英国，法国和印度尼西亚父亲和英国和Russo东方母亲。 确定唯一的事是她被注定成为别的华美的年轻换性者涌现在法国在‘20世纪60年代期间，并且更晚是20世纪70年代的象’。
After教育[推测]在瑞士和英国，在1959年之前在最新的阿曼达搬到法国-一个仍然高，瘦长和相当亚裔看的男孩。 根本地变换由激素和前端工作，她神色吸引了萨尔瓦多Dali的眼睛，并且她是成为了一个普通伴侣许多年。 她在1960首先变得公开注意作为叫作Peki d'Oslo和刮毛器的一台异乎寻常的歌舞女郎。
In 1963年她安排她的性变动操作，执行在它为由萨尔瓦多Dali大概是有偿的卡萨布兰卡由Bourou博士。 她不久之后搬到她很快成为一部分的时髦“Chelsea女孩”设置的英国。 现在头发被漂白白肤金发，在1965年她由典型代理处在杂志封面签字和很快为高级设计师catwalking并且出现，但是她塑造的事业最终将由她的transsexuality谣言阻碍。
In 1973年布赖恩轮渡早期看见了推测25岁的人(做她青春期前在她的歌舞女郎天!) 塑造时装设计师Ossie Clarke的阶段的阿曼达汇集和邀请她以为特色作为Roxy音乐的新的册页的封面女郎“您的乐趣的”。 阿曼达与辗压石头和Elton很快混合约翰的喜欢和在1974会见了大卫Bowie并且那时成为了一个几名美好装扮异性妇女(Romy Haag是别的)以为特色大在他的爱生活中，他们在一起的确生活一年，并且她成为了一部分的“Ziggy”阶段行动。
David被帮助的Bowie在20世纪70年代末期开始阿曼达的音乐事业，和她成为了在大陆欧洲的一个巨大的迪斯科星，大概是她的最佳的册页1978年“甜复仇”和1980年“金刚石早餐”。
In ‘20世纪80年代和‘20世纪90年代她顺利地擅于新的作为画家和作为电视主人，虽然仍然也记录和执行她的音乐。
After她的与法国人AlainPhillippe Malagnac的婚姻，在1979年她开始有力地否认她的transsexuality，并且作为推测的证明摆在了几个人的杂志的裸体。 当这一定证明了给她时使风扇高兴她仍然有一个惊人的身体，虽然大概在她的‘20世纪40年代之内，她的情况总是令人不信服的特定间接证据例如她的男性听起来声音，缺乏孩子，失败递交给所有医学化验，缺乏任何被提供的文献(即她的出生证); 并且更多直接证据例如老照片和认识她20世纪60年代& 20世纪70年代的是换性者那些的声明(4月Ashley和可论证地特殊大卫Bowie和萨尔瓦多Dali)。
Tragedy在，当她的家在法国烧毁了，杀害她的丈夫和毁坏许多她和Dali的绘画的2000年12月触击了阿曼达。
④ 阿曼达教育的招收目标主要是放在哪类人群上的
有业余时间的在职人员。不想朝九晚五，想在家创业，实现时间，财政自由的。在校或者应届大学生，正在待业找工作的。想低成本创建一份自己的事业的，有自己的货源想开拓新市场的。
⑤ 阿曼达诺克斯 为什么无罪
没有足够的杀人动机，没有找到DNA，目击者也没有，而且兇器比对也不对，并且在警察审问时，她身边无律师，总之人证物证都没有，无法定罪
⑥ 阿曼达教育外语课程的教学内容是什么呢我外语都不会，可以进去学习吗应该从哪里开始学呢
当然可以啦！可以根据自己的情况选择
西班牙语
初级
针对人群：西班牙语零基础，对西班牙语感兴趣的人群。
教学目标：要让学生掌握最正确的卡斯蒂亚语发音，以及基本的西班牙语语法知识，能够进行简单的日常以及商务对话。
教学内容：从西班牙语最基础的27个字母发音、语法、词汇入手，并分几十个场景，如问候、购物、问路、点餐、接打电话、旅游等结合实际情况进行讲授。根据零起点学生的学习需要，融入西班牙的风土人情、文化民俗、历史地理、留学情况等丰富知识，循序渐进的引导学员进行学习，最终使毫无西班牙语基础的学员具备相当水准的西班牙语听、说、读、写能力。
中级
针对人群：有一定西班牙语基础，掌握俄语初级知识的人群。
教学目标：扩充其单词储备量，能较好的用西班牙语进行交流。细化语言的相关知识，促使口语复杂化，成熟化。
教学内容：从单一的语法口语训练进阶到中阶式与时态的变位训练，扩大词汇量，让学生更深入了解西班牙语，掌握在什么时候用相应的时态和语式，最终达到达到灵活自如切换到位的水平。
高级
针对人群：中级知识掌握良好，西班牙语语法掌握良好，想继续提高西班牙语听说能力的人群。
教学目标：使学生能够完全灵活运用西班牙语时态语式以及各种词性变化，能够快速听译，并更深入了解西语国家文化。
教学内容：教学要求进一步提高，学生开始接触更为专业的词汇以及语法知识，并对时态及语式进行巩固和提升。增加文章阅读量，让学生独立制造话题讨论，并能够描述一个事件，一次经历或一个梦想，描述希望或者目标，能为了一个任务或观点，陈述理由和解释。学完之后能顺利的用西班牙语进行交流。
俄语
初级
针对人群：俄语零基础，对俄语感兴趣的人群。
教学目标：要让学生掌握俄语33个字母的发音，在此基础上正确拼读单词，最终使学习者能够运用简单词汇组成句子，进行较简单的日常、商务方面的交流。
教学内容：
1、掌握33个字母的正确发音，使学生能正确拼读单词；
2、掌握正确的语音、语调，正确读句子；
3、反复巩固、熟练日常商务交际的短语、句子，反复练习。主要内容包括：问候、感谢、道歉、天气、打电话、购物、询价、报价、颜色、材质等。
中级
针对人群：具有一定基础，掌握俄语初级知识的人群。
教学目标：扩大词汇量，并且融入语法知识，深化、细化俄语相关知识。让学习者学会俄语输入法，能够写俄语邮件，口语表达更加精炼，内容更加丰富。
教学内容：
1、使学生掌握俄语名词的变格，动词变位的语法规律；
2、增加新主题，并深化原来主题的深度，会讲解许多俄语外贸专有词汇和商务用语；
3、增加阅读，提高学生阅读邮件的能力；
4、反复和巩固初级阶段的知识和内容。
高级
针对人群：中级知识掌握良好，俄语语法掌握良好，想继续提高俄语听说能力的人群。
教学目标：能够熟练盲打俄文，能借助俄语工具翻译材料，能够快速口译，更加深入了解俄罗斯文化和国情。
教学内容：
1、锻炼听俄语新闻的能力，能够听俄罗斯人快速沟通，交流；
2、看原版俄语新闻材料，了解俄罗斯的日常生活，理解他们的文化；
3、让学生能够独立应用俄语工具进行口笔译；
4、反复巩固和学习先前的知识。
韩语
初级
针对人群：主要适用于韩语零基础或基础不牢者、想去韩国旅游者、在韩企工作者。
教学目标：主要从基础的元音，辅音开始学起，掌握韩语的发音规则，以及简单的变音、连读规则，简单的韩语读、写。
教学内容：对发音、变音、连读规则的掌握，日常生活各方面简单的对话，掌握一般的语法，对韩国一些文化习俗进行初步的了解。
中级
针对人群：有一定发音以及语法基础的人，能够简单日常对话。
教学目标：对韩国文化及习俗更进一步了解，讲解语法的运用与常用语法的掌握，加大文章的阅读量来扩充词汇量，使学生能够比较熟练地进行日常对话，并增加在外贸中的一些词汇与对话的学习。
教学内容：对语法的运用与掌握，词汇量的扩充，外贸方面的知识扩充与对话的编写，学完之后可以给韩国人发邮件，以及工作上的简单交流。
高级
针对人群：主要针对韩语语法或口语都有一定基础的人群。
教学目标：讲解一些商务词汇，用语，增加专业词汇量，提高语法的掌握程度，增强听、说、写的能力，扩充专业术语的词汇量，提高与韩国客户交流谈判的能力。
教学内容：采用全韩语授课，对一些专业词汇进行深入的讲解，专业词汇的扩充，提高听力、会话、读写的能力。
阿拉伯语
初级
针对人群：适用于没有阿拉伯语基础或者有一点基础的阿拉伯语知识的人。
教学目标：着重28个字母发音的准确性和语感，掌握阿拉伯语的组句能力，能认读和书写所有阿拉伯语。
教学内容：字母发音，日常会话，句型使用，日常口语场景演练。
中级
针对人群：学完初级或同等水平的人，想进一步提高的人。
教学目标：掌握语言组织规律，掌握常用商务用语，口语表达更顺畅。
教学内容：学习句型，时态，语法，积累词汇量。学习商务使用句型，进行商务情景演练，如：在展会、店铺、公司等情景下，学员能快速的销售自己的产品。
高级
针对人群：出国考察或者商务谈判，想熟知阿拉伯文化的人。
教学目标：准确的阿拉伯语表达技巧，脱口而出的表达能力。
教学内容：实现全阿拉伯语教学环境，全部使用阿拉伯语进行日常口语及商务外贸交流，从听说读写全方面入手，融合中东阿拉伯文化，介绍阿拉伯语文化背景，风俗人情。
法语
初级
针对人群：法语零基础，有兴趣了解法语的人。
教学目标：拼读单词无障碍，掌握法语常用口语并能进行简单交流。
教学内容：法语字母表，法语拼读规则，基础语法，日常口语交流。
中级
针对人群：有一定法语基础，有一定词汇量累计的学员。
教学目标：掌握大量商务口语，商务外贸谈判交流无障碍。
教学内容：法语常用句型，商务法语常用口语，围绕价格，质量，数量，颜色，款式，包装，尺寸，样品，交货期，定金，付款方式等外贸高频话题教学。
高级
针对人群：法语较好基础，想进一步提升法语口语的学员。
教学目标：让学生融入到全法语的环境中，让口语得到升华。
教学内容：听说读写全方面提升，采用众多不同Topic进行情景模拟学习，重点教学分享法语文化，社会及商务背景。
葡萄牙语
初级
针对人群：零基础，有兴趣学习葡萄牙语的人。
教学目标：掌握1800个以上的词汇及600以上的日常对话，能够进行简单的交流，掌握初级语法。
教学内容：掌握词汇，句型，短文，邮件等。
中级
针对人群：有一定基础或学习过葡萄牙语初级阶段的学员。
教学目标：1500以上高频及专业词汇，1000个常用句子，自如和老外进行交流。
教学内容：商务场景演练交流，产品销售，合同单据，报价单等。
高级
针对人群：进一步提升葡萄牙语口语能力的人。
教学目标：熟悉商务类文体，能够胜任笔译、口译工作。
教学内容：加强口语练习，深化口头翻译能力，学习经贸类专业词汇，高级语法等等。
日语
初级
针对人群：零基础，对日语感兴趣或者希望对工作职业发展有帮助职场人士。
教学目标：学好基础知识，能基本口语对话。
教学内容：掌握五十音图，单词拼写，动词的变形规则及语法的初步掌握，能基本的交流。
中级
针对人群：有一定基础，有不低于2000个词汇量的学员。
教学目标：增大词汇量，提升听说读写综合能力。
教学内容：讲解语法的运用，增加词汇量，熟悉日语的构造。加强听力及口语表达能力。
高级
针对人群：词汇量比较丰富，口语表达能力欠佳的人。
教学目标：全方面提升学生听说读写能力，脱口而出说日语。
教学内容：通过场景及案例分析，全日语口语讲述日本商业文化，礼仪文化，美食餐饮文化，企业经营文化，人际交往文化，让学生快速提升日语综合能力。
⑦ 阿曼达教育怎么样，可靠吗
谋算注意注重
⑧ 阿曼达在废墟下想什么200字
地震过后，阿曼达和其他十四个同学挤在废墟下的“三角屋”里。阿曼达靠在墙上想“爸爸，你在哪里？怎么还不来救我？我们这十五个人就靠你了。”
忽然，一阵余震把阿曼达的思维打断，刚刚安静下来的同学们又被吓得大喊大叫起来，几个胆小的女生躲在墙角直哭。阿曼达说“同学们，不要惊叫和哭，我们现在最主要的是保存体力。我爸爸会来救我们的。”这时，“三角屋”里安静了许多，但还是有同学说：“我们所在的教室这么偏僻，谁会来救我们，只有等死吧。”阿曼达坚定地说：“我爸爸一定会来救我，也会救大家的。因为我爸爸经常跟我说，不论发生了什么，他总会和我在一起。”听了这句话，“三角屋”安静了，没有人再大叫和哭喊了，也没有人和阿曼达争辩了，也许只能这样了，他们也一直坚信阿曼达的父亲会来救他们。
他们就这样，在“三角屋”里互相鼓励着，静静地等待着……不知过了多久，阿曼达隐隐约约地听到了上面好像有动静，他试着用尽全身的力气喊了一声：“爸爸，是你吗？”让他惊喜的是，他立即听到了那个熟悉的声音：“阿曼达！我的儿子！”同学们的目光一下子向阿曼达聚了过来。
⑨ 阿曼达教育的环境怎么样啊老师怎么样
环境很好，教室很干净整洁，每个人都有自己的一个小办公桌大小的位置，硬件设施很齐全。
老师也都是非常有资历和能力的，每位老师都很耐心地为学生解疑答惑。