Ⅰ 如何培养小孩的素质教育
1、培养孩子良好的生活、学习习惯
在生活方面，能自己做的不要让别人帮忙去做，比如自己的衣服，吃饭后自己的碗筷，自己生活中需用的物品，自己收拾好，不要等着父母去帮着收拾，自己力所能及的事情自己去做，培养孩子独立的生活习惯，
学习方面也是如此，每天放学后自己主动的去做作业，把不会的难点先空下来，每天放学预习明天的课程，学会自己安排好自己的时间的习惯，不要等着别人去支配自己，那样会更累，
2、对孩子进行礼节、礼仪、教养的教育
懂礼貌，尊重别人，是中国几千年的传统美德，孔孟之道一直延续到今天，教育孩子就要从小做起。
对待别人方面，不要大喊大叫，不要用手指指着别人，不要外公共场合大闹大喊，不要对别人说不礼貌的话，要懂得谦让，给老人让座，给小朋友让玩具，让好吃的东西，吃饭时要让长辈先坐，不大声说话。
3、对待问题的态度，对人对事的心态
教育孩子认真的对待身边的人和事，用平静的心态去认知这个世界，并不是所有的事情都能够符合自己的心意，即使失败也是在成长过程中必须经历，是对孩子的磨炼和锻炼，始终保持良好的心态去面对，积极的去处理所遇到的事情。
4、培养孩子良好的心理素质
在孩子成长的过程中，肯定会遇到很多困难，要想让孩子能积极的度过一道道困难，除了家长的引导和教育，孩子要有良好的心里素质，能够接受打击和挑战，能够正确的看待自己遇到的一切，具有自己的思想，看待问题的思路和方法，遇事不怯场，不回避，在孩子有能力处理的事情尽量让孩子去处理，即使错了也是一次经验的积累。
遇事不慌张，有思路有步骤的去做事情，慢慢的抹掉情绪化，让自己变得稳重，理智。
5、让孩子要有与人合作的意识
无论在家庭，单位还是在社会与别人合作是现代社会的主题，无论做那一件事都需要与别人说合作，这样才能获得更大的利益，在生活中有没有竞争力就要看看你与别人的合作是不是愉快。孩子从小就要养成与别人的合作意识，共同分享故事书，共同分享零食，共同做游戏，都是合作的基础。
在学校里与同学良好的沟通，当别人有困难，或者需要帮助时，要有伸手去帮助的意识，具有良好的亲和力是与人合作愉快的基础。
Ⅱ 差学生要怎样教育引导
导语：引导教育艰巨、复杂而长期，需我辈在教育实践中做更深入的探讨。诚然，主张导，不等于取消治。导与治其实是辨证统一的。应以导缓冲治的压力，以治保证导的实现。导要做到活而不乱，治要做到严而不死。
差学生要怎样教育引导
一、 深入了解，分析原因
我们知道纪律差后进生的思想品德不是一朝一夕形成的，而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。他们有的受到到社会上不良现象、不良风气的影响，拜金主义、享乐主义，赌博成风等;有的来自家庭教育的失误，家长包庇纵容、放任不管、粗暴无知、施行打骂等;有的来自学校老师教育上的错误过失，违背教育规律，不注重教育艺术，对学生不一视同仁等;有的受不良影视作品和不良书籍的影响，某些作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，以及阴暗社会中的帮派组织，冲冲杀杀等等。这些只是外部因素，更重要的是学生本身的内在因素，外因只是条件，内因才是变化的关键。因此，我们班主任应深入了解他们，分析其变化的原因，才能更有的放矢地进行教育引导。
例如：我班的罗俊同学，开学后还不到一个月，就发生了五起打架事件。我走访了其他同学，了解到这位同学在去年和本年级的一位同学大打出手，对方用刀，而他用铁棒，气势汹汹，老师发现后及时制止，才使这事没有恶化。听同学说：因为自然课老师批评了他，当这位老师去上课时，他总不听，还故意作对。从中可以看出，这位同学的报复心理很强。同时，我对其进行了家访，先从去年的铁棒与刀对打的事说起，家长说：“他的孩子还是很聪明的，对方用刀，他懂得用铁棒来自卫。从这不难看出家长的教育方式不对，对其孩子与他人打架有纵容态度，总怕他的孩子被人欺负。通过观察，我还发现他平时好动，喜欢动别的同学的学习用品，容易与同学产生矛盾。根据上述的了解与分析，我制定了下面几条教育方案：1、多和家长交流，让家长知道他孩子的在校表现，以及造成的不良影响，使家长明白家庭教育与学校教育的重要性，希望家长与教师多配合进行共同教育。2、让学生明白打架造成的不良后果。3、让学生懂得学会做人、学会与人相处。4、让学生明白遇到矛盾应如何处理等。
我们应该看到，纪律差的后进生不是天生的，而是在一定生活环境中形成，这有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。我们应从正面进行教育与引导，树立起转化后进生的信心，是可以把学生教育好的。
二、 热爱学生，促成转化
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。”特级教师斯霞也曾说过一段话：“工人不爱机器怎能做好工?农民不爱土地怎能种好地呢?教师不爱学生能教育好学生吗?谁不爱学生，谁就不能做他们真正的教师。”那些调皮的后进生是使班级成乱的主要因素，说实在的，在许多老师的心中，会对这些同学产生厌恶。然而，这种心态的产生正是导致教育失败的原因所在。我们班主任，只有关心、热爱学生，学生才会“敬其师，而信其道”。这样才能和这些同学建立起良好的师生关系，沟通师生的情感，师生才有共同语言，这才是转化他们的开端。我们知道人都有一种需要他人对自己同情、关怀、信任、尊重、体贴和帮助的心理需求，我们的学生也是这样，只有热爱他们，才能激发他们对教师的尊敬和爱戴、感激和信任，他们才能打开心灵的窗户，接受教育，改正缺点。
例如：我班上的张坤同学，他是一个学习成绩差，又常违纪的后进生。他常旷课，还经常欺负其他同学，和社会上的无业青年混在一起，参与赌博和盗窃。后来，我了解到这位同学的家庭环境很不好，父亲曾因盗窃被劳教后，回来和妻子常年外出打工，家中只有一个年过70的老奶奶在照看他，听他奶奶说：这个孙子很不听话，经常偷她的钱。了解了这些情况，我想：这位同学缺乏父爱和母爱，感受不到家庭的温暖，以及受到不良社会风气的影响。我主动找他谈心，有时还把他留在自己家中吃饭;他逃学不来上课时，我努力去寻找，之后问其原因，对其教育;看到他没有笔写字、没有本子写作业时，就自己为他买。我从不用简单、粗暴的高压手段，而是爱中有严，严中有爱，使他感到与老师有一种亲近感，保护他的自尊。同时，我发现这位同学喜欢打篮球，而且球技不错，在全班学生同意的情况下，让他当班上的体育委员，让他严格要求自己，做好体育委员工作。后来，经过半年多的观察，他已改变了不少缺点，在班上也得到了同学们的信任，他也渐渐树立起了自信。
三、 开展活动，舆论督促
要形成好的班风、学风，做好违纪后进生的转化教育工作，有目的地开展丰富多彩的班级活动，形成正气，压倒邪气，是很重要的，也是有效的。舆论是指集体中占优势的、为多数人所赞同的意见。正确、健康的`舆论，褒贬分明、是非清楚。在班级中，让同学之间进行评价，对集体有益和行为表现好的同学进行赞扬;对有害于集体利益、对违纪行为进行批评，久而久之，那些调皮违纪学生的面貌便会得到改变。
例如：在班上有的同学思想松散，平时很贪玩，作业也很不认真。针对这一情况，我召开了“我的理想”的主题班会。在班会上，同学们描绘出自己的宏伟蓝图，有的说：自己长大后要当一名航天员;有的说想当一名教师;有的想当一医生……，并谈了如何去实现这些理想。这次班队会，对那些不爱学习的同学进行了一次教育。使他们感到：自己和别人比，自己落伍了，应向有理想的同学学习。又如：发现班上有同学参与赌博，教师除了对他们进行说服、批评教育外，还特地编排了“赌博真害人”的小品，让同学在星期三晚的活动课中演出。遇教于乐，并让那些参与赌博的同学表决心，改正缺点。再如：针对那些目中无老师、不听教师教诲，有时旷课的同学，我创编了《老师爱我们》的音乐剧，剧中叙述了一位学生不来上课，教师打电话，到处寻找，最终找到了这位同学，这位同学很受感动改正了缺点的动人故事。通过音乐、舞蹈的形式，让学生在班中表演，学生很受启发，使这些同学认识到：教师就像父母一样，无微不至地关心我们，我们应尊敬老师、应遵守纪律。
四、 持之以恒，反复实抓
我们做任何事并非一帆风顺，一劳永逸。我们教育引导学生也是如此。这些违纪的后进生都有一个动荡性的心理特征，容易在前进的道路上，缺乏自制力、出现意志薄弱的现象，从而又范错误。这时，我们老师常常感到教育和转化这些学生十分艰难，从而灰心丧气，缺乏教育的信心。其实这是我们教师的认识不足。我们应当要有充分的心理准备，准确地预见学生反复的时间，创设过渡条件，使后进生转化不至于走入低谷。并有针对性地把握火候，分秒必争，持之以恒，反复实抓，使学生意志力不断增强，道德认识水平逐渐提高，以达到教育转化的目的。
差学生要怎样教育引导
一、导——首先要以教师身体力行，为人师表为前提
教师工作是一个崇高的职业，教师是塑造人类灵魂的“工程师”，一个没有高尚的道德情操的教师要把教育对象塑造具有美好灵魂的人是不可能的。以其昏昏，怎能使人昭昭!因此，教师首先要具备高尚的道德情操，身体力行，为人师表。
学生最大的特点是可塑性大，模仿性强。他们总是从教师身上寻找自己行为的规范和道德评价标准。因此教师的道德情操、思想境界、业务修养、治学态度、言谈举止、衣着仪表无一不对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。
学校的卫生工作看起来是一桩小事，但它天天和学生打交道，体现每个学生的劳动观念和班级的精神风貌。由于追求享受，怕长怕累好逸恶劳思想的影响，许多学生不愿参加劳动，因而便产生了搞责任区，分摊划块，罚扫地等行行色色的办法对付不打扫卫生的学生。这种以罚为主的办法从眼前看，起了一定作用，但从长远看，对学生劳动观念和自觉性的培养没有多大作用，不但不能从根本上解决问题，反而使工作经常处于被动状态。
我当班主任时总是每天早到校，将办公室门前打扫得干干净净，遇到大扫除时总是和学生一起干，并亲手教学生怎样布置教室，还在教室门前放几盆花花草草，美化环境。学生们见多了，耳濡目染，也跟着布置，养花种草，装扮生活，美化环境。良好的卫生习惯和优美舒适的生活环境就这样逐渐形成了。
要求学生不留长发，不戴首饰，不穿奇装异服。我首先注重自己的仪表端庄得体，朴素大方，举止文雅，言谈谦逊，并告诉学生“人美在心灵，鸟美在羽毛”的道理。
学生的心灵是一张白纸，我们教育学生要抵制不正风，具有大公无私的精神，自己首先要做到这一点，不能讲台上假正经，私下搞些歪门邪道，否则会对学生产生严重的不良影响。孔子云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。一个自身行为不能为学生所崇敬的老师，无论如何也不能把学生教育好。
二、导——要以对学生的赤诚爱护、充分信任为基础
苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。”教育者特别是班主任，如果不热爱自己的学生，那就根本谈不上教育。教师要热爱学生，信任学生，要有一颗慈母心。如果一个教师把自身凌驾于学生之上，只要学生客客气气地尊敬他，服从他，而对学生的思想漠不关心，那么他并未得到学生真正的敬重，永远不能教育好学生。
引导学生不仅体现在关爱学生，而且要信任学生，尤其是平时表现不很积极地学生。
教师的信任会使学生感动和骄傲!从而产生对老师的亲切和信任感，缩短了师生间的心里距离，十分有利于教育工作地展开!
三、导——要以平等相待、一视同仁为准则
教师要把一碗水端平，对学生无论家境贫富，门第高低，学业好坏，都要一视同仁，绝不能厚此薄彼。那些生理上有缺陷，表现差的学生，往往被同学轻视家长放弃，我们就需要给以更多的温暖，更深的爱，要更加有耐心地进行引导。有句谚语说到“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”我们不能忽视那些“难看”的孩子。
当前，由于对这些学生教育不当，效果不佳，表现在：第一，对成绩好的学生百教不厌，而对差生则缺乏耐心，不愿花精力做细致的工作，甚至挖苦揭短，一味指责，甚至放任自流。第二，在荣誉和待遇上另眼相看差生，几乎不让他们参与任何活动，仿佛荣誉与他们天生无缘，二队成绩好的学生常常“一俊遮百丑”，甚至个别优生成了荣誉“专业户”。这样不仅大大挫伤了差生的自尊心，也把优生孤立起来，不但起不到模范带头作用，还给班级工作带来阻力。
可见，教师对学生平等对待，可是学生扬长避短，有利于对学生的引导。
四、 导——要以研究学生的个性心理为立足点
个性心理是一个人不同于他人的心理特点，是人的个性心理比较稳定的个别差异。
人既有共性，又有特殊之处。俗话说，“一母生九子，”就是这个道理。因此引导教育还要深入细致的研究学生的个性心理，因人而异，因材施教。正所谓“一把钥匙开一把锁”。要在思想教育工作中找一把万能的钥匙那不可能的，这就要求我们要具备较高的理论水平，钻研好心理教育这门学科。
社会生活是丰富多彩的，国家的建设需要各种专门的人才，所以我们培养的学生就应该
是多向型、创造型的，而不是简单、片面追求升学率。尽管说素质教育，但“千军万马过独木桥”的现象还是相当严重!在人们心中认为学习好，考大学是唯一出路。那些在美术、音乐、体育方面有点天赋的学生会被视为异端，不但不栽培他们，还常常被讥笑，远远背离了教育的发展方向。
五、导——要把握反复性、长期性的特点
学生可塑性大，但易反复。一个后进生的形成不是一朝一夕的事。同样一种良好品质的形成也不可能通过一两次疏导就立竿见影。
要做好反复教育工作，教育者自身必须有足够的耐心和修养，有耐力，不浮躁，不急躁，“失败乃成功之母。”多次失败中孕育着成功，我们必须树立这个信心。当然，反复不是简单的重复，是对前次教育的反思、深化和巩固，是一个由表及里、由浅入深的再教育过程。反复教育需要一个漫长的过程，具有长期性的特点。“冰冻三尺非一日之寒”，切忌一曝十寒阵雨式的工作方式。
学生热情奔放，思想开放，向往新鲜事物。花花世界。因此长期性的引导教育还必须求新、求活、求实。一切从实际出发。
Ⅲ 如何培养学生的思想品德
一、明确要求，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明；要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干；要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要求学生做到的，首先自己做到；要求学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。（一）树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。（二）多交流、沟通青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。（三）及时排除消极情绪在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪。这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。”他是这样说的，也是这样做的。他在绘画艺术上的执着追求，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。这些道理，大部分学生还是乐于接受的。五、根据学科特点，渗透思想教育学校教育是一项长期而重大的工作，容不得我们来半点马虎。在教学中，也可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。习惯是人行为活动的一种固定化倾向。学习习惯对学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新；不良的学习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。因此，培养学生良好的学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。学生勤奋好学、充满自信、刻苦钻研的精神，不是生来就有的，而是在后天通过各种实践活动、教育和训练形成的。教师在教学过程中，不仅要使学生学好知识，而且要通过学习知识，逐步掌握这学科的思想和方法，从中受到科学的世界观的教育，养成科学态度，敢于克服困难，关心集体，遵守纪律等良好品德。教育学生养成认真做作业的习惯。要求书写整洁，字迹清楚，计算过程完整，发现错误自己改正，找出原因，不懂的题目弄懂后才动手去做，不抄袭别人或别人代做，使学生逐步形成对待任何事都要认真负责的态度，对待学习要有实事求是的作风，敢于正视错误，自觉查找原因，积极改正错误的优良品德。教育学生养成认真钻研课本的习惯。课前认真预习，带着问题听课。课后先复习，再做作业，练习遇到困难，带着问题，再去钻研课本，使学生养成独立思考、刻苦钻研的精神。教育学生积极动脑筋思考问题的习惯。首先，教育学生要积极参与问题讨论。在讨论时认真听取、分析别人的意见，取他人之长，补自己之不足。其次，教育学生要大胆发表自己的看法，敢于坚持自己正确的想法，敢于批判错误的观点，并想方设法有理有据地说服别人，并热情地帮助别人分析错误的原因，使学生形成任何事都要有科学的态度，坚持真理，自己有独立见解，不人云亦云。总之，良好的学习习惯是端正思想、取得良好的学习效果和构建高效课堂的重要保证。大而言之，培养学生良好的思想品德是一项意义重大的工程！
Ⅳ 素质教育方法的关键和核心主要集中在哪些方面
素质教育方法的关键和核心主要集中在哪些方面
实施素质教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造有利的条件。要从教育思想、人才培养模式、教学计划、课程教材、考试评价以及教学手段和方法等方面入手，将素质教育渗透在专业教育中，贯穿于人才培养的始终，通过教育过程的整体优化来实现。
素质教育的核心就是要面向全体学生，促进学生全面发展；灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。
素质教育主要指哪些方面?
素质教育应该是一个包含许多内容的广义词，对于小学生来讲应该有身体素质和心理素质两大块，小学一年级学生做作业应该是心理素质教育里面，多次划分以后的一小部分，做作业的情况只是学生素质的一小块，并闷蠢迟不能体现出孩子的整体学习素质，但是现在一些教育比较依赖于这些具体的指标，这样的教育方式是值得商榷的。
现代素质教育方法?
素质教育从实习开始
实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。技校教育担负着为社会培养高素质劳动者的重任，首当其冲更要加快实现由应试教育向素质教育的转变，从而提高学生的综合素质。素质教育更应当贯穿于教学的每一个环节。实习教学作为技校教学中至关重要的一环，而在整个教学过程中的比重也逐渐超过了理论教学。这一点也在职教工作者中形成共识，所以在实习中更不能忽略素质教育。下面本文就在实习教学中如何实施素质教育的问题作一些探讨。
一、实习教学中素质教育的优势
从培养目标看技工学校培养的社会需要的中、高阶技术工人。技校以实习教育为主，其他课程都是围绕学生技能形成的规律设定。在学时分配上，实习课教学课时至少占总学时的一半以上。实习课教学方式多样，教学环节复杂，教师表现手段丰富，这为教师实施素质教育提供了很好的舞台。从生源情况看技校普遍理论水平较差，对传统的教学方式适应性差。而对实习教学的讲、练、干的方式适应性强，学生更乐于接受实习教学，因此教师在实习教学中进行素质教育，从学生接受的情感上也会优于其他课程。
二、实习教学中素质教育的内容
（一）职业观的教育
技校教育的培养应用型技术人才为目标的中等职业教育。学校不仅要对学生进行专业技能的教育，而且实施职业观的教育。学生在校是一名学生，但一旦毕业走上社会他就是一名从事某项职业的劳动者。怎样才能顺利的完成这钟角色的转变，只有通过教育———职业观的教育。职业观教育的内涵很广泛。包括爱岗敬业，遵纪守规，安全文明生产，工作作风，工作态度，组织纪律性等多方面的内容。
（二）专业技能的档蚂教育
专业技能教育是素质教育中最重要最基本的要求。什么是合格的劳动者，必须具有一定的专业技能是最起码的素质。专业技能的教育是教学中一切工作的根本，我们在教学中一定要牢牢抓住这个根本点不放松，提高学生在实践中运用理论知识的能力和全面处理事物的能力，为社会培养专业技能过硬的人才。专业技能教育还应包括培养学生系统思维能力、独立分析和解决问题的能力、自我学习提高的能力、创造能力和触类旁通的能力等。
（三）竞争意识的教育
现代社会是竞争的社会，时时处处都存在着竞争，竞争的结果是优胜劣汰，适者生存。虽然很多学生都知道这一点，但几乎很少有同学对竞争的激烈程度，竞争手段的多样性和竞争结果的残酷性有所了解。由于现在独生子女多，优越的生活条件和父母的宠爱使许多学生有一种优越感，养成不求上进，不思进取，不愿竞争的惰性。这对即将走向社会面临独自生活和经受社会风雨的学生来说是非常有害的。在实习教学中结合社会的实际情况，培养学生敢于竞争善于竞争的竞争意识是组织教育不可缺少的内容。
（四）创新创业意识的教育
21世纪是一个竞争和挑战的时代。在这样一个知识经济时代，现代科技日新月异和广泛应用，这就对劳动者素质提出了更高的要求尤其对创新型人才的需要越来越迫切。从上世纪90年代起许多国家都把创蚂李业创新教育，提高全民族创新意识放到治国兴邦的战略高度，创新创业教育以成为世界范围内教育改革的一大趋势。中央明确提出样全面实施素质教育，这就要求我们必须更新培训内容和培训方法，而加强创新创业教育正是实施素质教育的一项重要内容，技工教育作为职业教育就更应该走在前面。
（五）做人的教育
技工学校的学生年龄小正处在成长期价值观人生观都尚未形成，思想容易受到各种社会潮流左右，这是人生中一个最关键的时期。因此学校教育不仅是知识的教育、技能的教育，同时也是做人的教育。教师的职责是要使他们学会求知，学会做人，学会审美，学会创造，学会健体，学会上进。其中学会做人是最主要的。十年树木，百年树人。没有良好的品德即使是才华出众那也只是昙花一现。实习教学中技能的训练同时也是动手能力的训练和身体的锻炼。健康的体魄加上健康是心理才是一个真正健康的人。所以教师还应教育学生心胸开阔、诚实守信以及团结协作的精神。
（六）组织纪律性的教育
现代工业大生产组织分工非常严密，对劳动者不仅有专业技能的要求，更有对劳动者组织纪律性的严格要求。在德国日本等工业发达国家，他们的工人的组织纪律性是闻名世界的。一支拥有良好的组织纪律性的军队才具有强大的战斗力，否则就是一群乌合之众。所以，作为担负着为社会培养高素质劳动者重任的技校教育就必须特别重视组织纪律性的教育。
（七）团队合作意识
现代社会和企业早已跨越了手工劳动的时代，在现代社会和企业生产中强调的是集体的智慧和力量。这就要求劳动者不但有丰富的个人经验和高超的专业技能，而且还要有团队合作的精神，才能创造出1+1大于2的效益。团队合作精神所提倡的是资讯共享、知识共享、相互学习、乐于付出、相互尊敬、友善合作、接纳他人、能力互补等。
（八）安全、质量意识
安全意识和质量意识是任何劳动者都应具备的基本素质。学会如何安全文明生产，学会如何保证产品质量，在课堂上显然是不可能做到的。必须到实践中去，在生产实习过程中逐步培养良好的生产习惯、严谨的工作态度和过硬的产品质量意识。
三、在实习教学中实施素质教育的方法
全面素质的提高不是一朝一夕的事情，而是一个潜移默化、循序渐进的过程。因此，教师就要在日常的教学中有意识地创造条件、机会和环境提高学生的全面素质。为此，可以从以下几个方面开展工作：
（一）在实习教学过程中教师要有意识的创造竞争环境促使学生参与竞争，激发学生积极向上的欲望
在课题实施过程中可以开展形式多样，丰富多彩的竞赛。对每一课题都要认真检查批改，从中总结经验。进行点评。对好的同学进行鼓励，差点的同学提出批评，还可以进行月度冠军和学期冠军的评选，在提高学生操作技能的同时培养了学生的竞争意识。
（二）教师在实施教学过程中应尽量通过互动形式的教学，鼓励学生积极思考
老师提出自己的观点和方法，从思考深处激发学生创新创业的欲望，从而调动学生的潜能，去从事创新创业活动，而不是人云亦云。教师就是绝对的权威，老师说怎么样做就怎样做，扼杀学生的创新意识。不仅要他们知道所学的是什么（What）还要让他们理解为什么（Why）和怎么做（How）更要让他们分析哪一种方法最佳（Which）和从哪里获得新的更多的资讯资源（When）
（三）素质教育强调“做人”和“做事”教育的结合
实习教学除了传授职业知识和技能外,还要进行职业和劳动道德的培养,将做人教育与青少年未来的社会和职业角色相结合,帮助他们从懵懂少年成长和成熟起来,成为对社会有用的人。在实习中，教师一定要强调亲自动手、亲身体验。学生的每一件实习作品必须是自己亲手制作，决不允许弄虚作假，拿别人的替代，这同时也是诚实守信的道德教育和做人的原则。
（四）在实习教学中采用如“行动导向法”等先进的新教学方法
行动导向教学法是上世纪80年代以来兴起的职业教育的一种新理念和方法，在德国已经被普遍接受和推广，在中国的部分学校也进行了试行。推广使用这种方法已经成为现代职业教育、培训的主流发展趋势。该方法最大的优点是充分突现了素质教育的本质——能力教育。行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的价值，弘扬个性，引导学生主动学习，联络实际问题学习，结合职业的本质学习，能真正提高劳动者的素质。
（五）严格要求学生养成良好习惯
如在实习前检查着装强调安全知识，在实习过程中检查工具量具的正确摆放和使用，在实习结束后检查工量具的维护保养、工作场地的打扫等。从这些细节做起并长期坚持不懈，就一定会在安全文明生产和组织纪律性方面取得显着的效果。
总之，在实习教学中，教师必须将这些内容始终贯穿于教学中，从点点滴滴抓起，从每一堂课抓起，从每一个细节抓起，努力培养学生爱岗敬业、刻苦钻研专业知识和提高专业技能的意识；培养学生遵纪守规、安全操作、文明生产的观念；培养学生认真负责积极向上的工作作风和工作态度；培养学生良好的组织纪律性、团结协作的精神和从严要求的质量意识；从而全面提高学生的综合素质。
关于教育方法的诗句有哪些？
- 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——唐杜甫《戏为六绝句》
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爱其子，择师而教之。——唐韩愈《师说》
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人生百年，立于幼学。——清梁启超《论幼学》
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父善教子者，教于孩提。——宋林逋《省心录》
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强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。——清林纾《闽中新乐府》
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少成若天性，习惯之为常。—— 汉佚名《大戴礼记•保傅》
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父母之爱子，则为之计深远。——西汉佚名《战国策•赵策》
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居身务其俭朴,教子要有义方.。——清朱柏庐《治家格言》
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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——西汉戴德和戴圣《礼记》
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不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——战国荀况《荀子》
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所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。——西汉戴德和戴圣《礼记•大学》
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怀子三月，出居别宫。目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。——北齐颜之推《颜氏家训•教子》
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人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。——北齐颜之推《颜氏家训•教子》
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教妇初来，教儿婴孩。——北齐颜之推《颜氏家训•教子》
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君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。——战国荀况《荀子•大略》
素质教育要发展学生哪些方面的素质
实施素质教育 ,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
关于教育方法的诗句
所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。
《礼记•大学》儒家主张的治国，齐家，是有密切关系的两件事，一个人的家教不好，而又能教人的，没有这回事。
怀子三月，出居别宫。目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。
北朝•北齐•颜之推《颜氏家训•教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
北朝•北齐•颜之推《颜氏家训•勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。
教妇初来，教儿婴孩。
北朝•北齐•颜之推《颜氏家训•教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。
天下之本在家。
汉•荀悦《申鉴•政体》天下的根基在于家庭。
爱其子，择师而教之。
唐•韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。
人生百年，立于幼学。
清•梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。
父善教子者，教于孩提。
宋•林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。
强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。
清•林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙。
少成若天性，习惯之为常。
《大戴礼记•保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。
人材之成，自儿童起。
清•陈巨集谋《<养正遗规>序》起：开始
居身务其俭朴,教子要有义方.
清•朱柏庐《治家格言》居身：对自身生活行为的操守。义方：道义和思想行为的一定标准。
爱子教之以义方。
《左传•隐公三年》慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。
爱其子而不教，犹为不爱也。
明•方孝孺《行善戒》犹：仍然。意指疼爱儿女但不能忽视教育。
父母之爱子，则为之计深远。
《战国策•赵策》父母爱子女，就得替子女作长远的打算。
爱之不以道，适所以害之也。
《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。
君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。
《荀子•大略》君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。
贤人智士之于子孙也，厉之以志，弗厉以诈；劝之以正，弗劝以诈；示之以俭，弗示以奢；贻之以言，弗贻以财。
汉•王符《潜夫论•遏利》贤明的人和有识之士教育子孙，总是勉励他们立志，而不是教以花言巧语；劝导他们正直，而不是从事奸诈；示范他们俭约，而不是示范以奢侈；赠送他们以训诫，而不是赠送以财产。
童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。
明•王延相《雅述•上篇》 蒙:无知。童蒙，指儿童无知的时期。
今教童子枣则宜诱之歌诗以发其意志，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。
明•王守仁《训蒙大意》讽：劝告。
今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
明•王守仁《训蒙大意》不能已：不会停止。
教子工夫，第一在齐家，第二在择师。
明•陆世仪《思辨录辑要》卷十齐：整治。
子弟童稚之年，父母师傅贤者，异日多贤；宽者，多至不肖。
清•张履祥《训子语》童稚：年幼时期。异日：日后。
至乐无如读书，至安无如教子。
《史曲•愿体集》至：最。
爱之必以其道。
清•郑燮《潍县署中与舍弟墨第二书》爱惜子女必须讲究方法。
内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
宋•朱熹《宋名臣言行录》成：成才。要想成就功业，必须家里有好的父兄，外有严格的师友。
教子须是以身率先。
明•陆世仪《思辨录辑要》卷十教导儿子必须自己带头去做。
人各欲善其子，而不知自修，惑矣！
清•张履祥《愿学记》人们都想教好子女，但不懂得从我做起，这真大惑不解了。
子弟教不率从，必是教之不尽其道，为父兄师长者，但当反求诸已，未可全责子弟也。
清•张履祥《备忘一》率从：服从。反求诸己：自己要反思。
母欺子，子而不信其母，非以成教也
幼儿素质教育存在哪些方面的问题
首先 必须培养孩子爱干净 养成好习惯 这点必须的 会影响以后的很多
现在家里都是一个孩子，看的都太重
1.孩子不小心碰了，摔了。家人都跟飞一样的赶紧过去，这样宝宝容易娇气，自立能力不强。
2.孩子不愿意与别人分享时候，有的家长还站在孩子一边，助长孩子的坏性格。
3等等类似这样的都是在平时生活中形成的教育影响到孩子的。
幼儿的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
Ⅳ 学生应该怎样做才符合素质教育的要求啊
学生在学校应该做到以下几点：
1、讲效率，勤奋学习。上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
2、讲礼貌，言行文明。礼貌用语，态度友善，尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话起立，给老师提意见态度诚恳。
3、讲友善，关爱他人。尽自己最大的力量来帮助他人，同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
作为一个学生，应该追求的是全面发展，进行素质教育。