㈠ 求校园贵爵言情小说，女主要很漂亮，有钱，可以是一女N男的，要关于校草的，最好已完结，不要很少，要很多
《赔心交易：魔少请放手》文 / 夜夜、心
蓝奥集团的蓝家，有两个风格迥异的英俊少爷。他们同父异母，他们冰火不容，他们一个温柔如天使，一个邪恶如魔王……
他说，女人、打出来的是嘴服，疼出来的是心服。
他说，只要你没喝孟婆汤.，你都是属于我的。
她用一颗心，作了一个交易，即便沦为地狱里卑微的小丑， 她依然妖娆的笑着，精彩的活着……
《公主：殿下，吻错人了！》文 / 陌上染染
席卷全球经济，两年内以破竹之势崛起的“胤未”集团，总裁竟然只是一个17岁的神秘少年？
叱咤亚洲黑道，两年内便令人闻风丧胆的堂堂“脩魅帮”，帮主竟然也只是一个17岁的不良少年？
叶澈夕，这个横跨黑白两道，风靡万千少女的传奇少年，真实身份竟然是上流社会人人赞道的名门淑女？
OK，她叫染未兮，又叫叶澈夕。为了找到多年不见的弟弟，刻意谋划进入了米尔斯洛贵族学院……呃，男子分校。
《萝莉萌主，请接招》文 / 可可桃
一个十四岁的小萝莉因为接受了老爸的要求而不得不查出Mr.S的真实身份！Mr.S——两个月前，城市中发生了一连串莫名其妙的案件——商场珠宝被盗，银行的账目被改动，高校图书馆里的图书内容被转换等等。由于这么长时间以来，案件毫无进展，警方初步断定作案者必定是个神通广大的人，他们将之通称为神秘人，简称Mr.S。
看下这几本吧，都是我在红袖添香看过的哦
㈡ 找个有关奥运的3人小品
《奥运志愿者》
1：评委 2：英语同学 3：历史同学 4：体育同学
1：祖国日益繁荣富强，人民生活蒸蒸日上，奥运圣战即将打响，贡献自己微薄力量。你们要问我是干什么的？我是今晚的评委，来挑选奥运志愿者的。
Ladies和gentieman,让我们用热烈的掌声欢迎三位奥运志愿者闪亮登场！
音乐起，234三位依次入场作自我介绍。
2：Hello,everybody!My name is yin chao qiang,today I com here to ruo for the volunteer of the O……我的名字，顾名思义，印超强，印超强，英语超级强！
3：大家晚上好呀！我想死你们啦……我叫史特邦。史特邦。史特邦。历史特别棒！OH YE！
4：哎呀呀，不得了啦，这里有我这么多的FANS啊！衷心的感谢你们这么多年对我的支持，当我遇到困难时，是你们不抛弃不放弃，我才能有今天啊！什么？你还不知道我叫什么？我叫申体浩。申体浩。申体浩。身体就是好！
1：这三人的名字有趣了啊，看你们这么优秀，我还真想把你们都选了！
234：好YE！
1：你们别激动，我说的是想，但名额只有一个，我要从你们中间选一个出来
234：要我吧，要我吧，我英语好（我历史好，我体育好），要我吧
1：好了，好了，你们还是相互比比吧，我再决定最终选谁
2：那我先来吧，大家都知道，英语是和老外沟通的最好工具啊，这个时代不懂英语怎么能行啊？有那么一个笑话，讲的是一同学上课，老师提问，史同学，你知道HOU ARE YOU 是什么意思啊？
3：这个简单，HOU是怎么的意思，ARE是是的意思，YOU 就是你的意思，连在一起不就是怎么是你的意思吗？
2笑：那HOU OID ARE YOU 是什么意思呢？
3：OLD是老的意思，那不就很明显了吗，这句话的意思是怎么老是你？
2大笑：不懂就是不懂，别在那里瞎掰啊，你们大家说说，这英语不好，他能当志愿者吗？
3：得了吧，少在我面前SHOW了，你英语不是很好吗？那我问你啊，你可知道岳飞他爹叫什么啊？
2：这我怎么知道啊？YOU ASK ME ，I ASK WHO？你还是直接问他老人家得了
3：这就显现出了历史不好的可怕之处了，大家都知道岳飞他娘叫岳母，那岳飞他爹不就是岳父吗？
2：岳父？
3：哎，这孩子真懂事
4挥舞着拳头示威：你们再吵就小心我这个！
1赶忙上去拉开4：你可别冲动啊，这里可是全国直播的，注意形象！你千万别拿别人的身体来惩罚自己的拳头……
4盯着1，1：当然也包括我的身体
4：我没那个意思啦，我不这样做他们可就真的要打起来了
23：你不就是仗着自己的身体吗？什么了不起的
4：身体不好能做志愿者吗？看你们俩瘦得那样，你们如果帮助老外提包，这么大一个包（用手比划），提了没多久就提不动了，你们说这是帮助人家老外呢还是要人家老外来帮助你们呢？
23欲言，被4打住：百年前，国家腐败，国人体弱，列强送我们一个“东亚病夫”的名号，现在，国家富了，强了，国人富了，强了，我们难道还要一直背负这沉重的名号么？我要通过奥运告诉老外们，我们依然是龙的传人，但中国已经不是以前那个中国了！
1鼓掌：好！你们三个都很好，这实在让我很难办啊，简直比办个奥运还难！好，亲爱的观众朋友们，比赛已经到了白热化的阶段，谁将最终胜出，让我们拭目以待！我现在亲自提问你们，2，你先来吧
2：那就我先来吧，佛说，我不下地狱谁下地狱？来吧
1：请问奥运有多少年的历史了？
2：这……这……有4*29年了，也就是116年的历史
1：回答错误，正确答案是112年
3：这么简单的问题你都不会，回去学学历史吧，教育，要从娃娃抓起，一看就知道你小时侯没学好。1，来问我吧
1：很有勇气嘛，请问北京奥运会共设了多少金牌？
3：我是3号，那就300块吧
1：回答错误，我怎么感觉金牌的数目是跟着你走的？
3：嘿嘿，夸奖了！那就301块？
1：回答无效，正确答案是三百……
4抢着说：302块嘛……这种问题直接问我就得了
1：那好，请接招吧
4赶紧作好格斗姿势，1被吓了后退：你这是干嘛？
4：你不是说接招吗？来啊！
1后退：我是让你接题！请回答，如果要向别人致谢用英语怎么说？
4着急……2提醒他：thank you！
4：三，三，三块肉！
1：这是申氏英语吧？挺绅士的……（23在旁偷着乐）
1：接下来是抢答题，我说开始后进行抢答，不得犯规。请听题，请问刘翔是何时何地打破世界110米栏的世界记录的？
4：我知道，是在06年7月12日凌晨，在国际田联超级大奖赛洛桑站110米栏比赛中破的记录
1：恭喜你
4：小CASE
1：学会抢答了……我还没说开始呢
1：下一题，这次一定不准犯规，请听好，单人跳水比赛中，一共有几种跳台？开始
3：跳水运动员从1米，3米跳板，或从3米，5米7。5米和10米跳台跳水
1：回答正确，请听下一题，在奥运篮球比赛中，每节的时间是多少？开始
4：是十分钟
1：回答正确，下面请听题……
2：等一等，1，我和他们在一起没有发言权啊，你能不能单独问我一题啊？
1：这恐怕不行，我得征求他们两人的意见啊
34：我们大学生素质高，就让他答吧
1：那好，请听题，在射击比赛中，天上共有多少飞碟？
2：飞碟？你是说UFO？我怎么没看过在射击比赛中还会出现这玩意啊》？
1：别胡扯了，飞碟就是飞碟，不是UFO
2：飞碟就是UFO嘛
1：我说不是
2：我说是的
1：不是
2：是的
1：不是
2：飞碟不是UFO
1：飞碟就是UFO
2：哈哈，这可是你说的，我不知道在射击比赛中会有多少UFO，那可是外星人的交通工具啊
1：好好好，算你厉害
1接着说：这一轮到此结束，你们的表现可谓是差强人意，如果你们的表现在最后一轮中还是这样的话，这志愿者的名额我可得重新考虑给别人了
234：不要啊，评委！再给我们一次机会吧
1：看你们最后一轮的表现吧。最后一轮的规则是这样的，每位选手作半分钟的总结发言，现在开始……这次由4先来吧……
4（咳嗽，清嗓子）：首先要感谢CCTV，JSTV，MTV，Channel V给我这个机会站在这儿，好象没有CCTV，不好意思。感谢我的爸妈给了我一个强壮的身体，感谢这么多年台底下这么多的FANS对我的默默支持与肯定，我更要感谢我们伟大的祖国给了我这次机会让我来竞选奥运志愿者。谢谢你们。即使这次我不幸被淘汰了，但我仍将在以后的日子中，以一个普通同学的身份去支持我们的奥运，谢谢！
3：从春秋时代的孔孟到如今社会主义的普通大众，我们每个人都在做着同样的一个梦，希望我们的祖国能够强大，如今奥运都开到家门口了，作为一名大学生，我有义务让世界知道我们的祖国，知道我们五千年灿烂的文明
2：我没啥话要说，我刚即兴做了一首诗，举办奥运我自豪，人人脸上是骄傲，我为奥运做贡献，志愿做个好东道！
1鼓掌：好，你们每个人都让我舍不得放弃掉啊，我决定你们三个都做奥运志愿者，一起为我们的奥运加油，为我们的祖国加油！或许我们一个人的力量是微不足道的，但只要我们一心为祖国，为人民服务，那就是一股强大的力量！现在我还要到别的地方征求志愿者去了，把我们的奥运做得最好！（走向幕后）
234：哎，哎，哎，还有我们呢，1，等等我们，我们现在就去做好志愿者！（追向1，下）
反义词
一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室
甲：大家好，谁再跟我喝两杯？（撞路灯）对不起没事吧？唉呦。（捂头）
（乙入场）
甲：站住，站住。举起手来。回头。（倒下）
乙：唉，唉，起来，地下凉。
甲：小朋友，你是谁？
乙：我刚下火车准备回家。
甲：摆在你面前两条路，一是送我回家，二，是送我回家。
乙：你是不是住在酒缸里啊？
甲：我刚从酒缸里出来。
乙：好好好，我撑不住你了。唉唉唉，你家到底住那里啊？
甲：我家住在黄土高坡。
我的家宅山西，过河还有三百里。
我的家宅东北。
乙：我知道你住那里了，
我们都有一个家，名字叫中国。
甲：对，唱完这首歌，我们就散了。
乙：我们也得散了。
甲：我送你回家吧。
乙：不用了。
甲：那你送我回家。
乙：行… 你身份证呢？我看看你家在那啊。
甲：干什么？我哪有身份证？
乙：那就没办法了昂。再见
甲：那个，毕业证行么？
乙：你还毕业证，你什么学历啊？
甲：托儿所。
乙：你可真是喝多了你啊！来来来，坐这儿醒醒酒，一会儿就知道家了。
唉，跟我说说你怎么喝了怎么多酒啊？！
甲：我没喝多。
乙：这还没喝多呢。向你这样的有十个，就能养活一个酒厂。
甲：你是怎么回事？
乙：我这不刚下火车要回家吗。
甲：向你这样的有十个，就能养活一个火车站。大过节的才回家
乙：我妈在那边病了，住院了。
甲：你妈住院啦？找我啊！
乙：我不是不认识你吗，还有，我妈她在西藏。
甲：心脏病算什么，脑血栓，植物人不都治好了吗？
乙：不是心脏，是西藏。
甲：心脏病算什么，脑血栓，植物人不都治好了吗？
乙：不是心脏是西藏。
甲：我认识一个火车司机，跑青藏铁路特别猛。唉，我可以坐火车去西藏。
乙：你还想着我妈呢，谢谢你啊！
甲：唉呀，我得干紧回去了。小兔，再见啊！（又撞路灯）对不起，你怎么还在这儿啊？！
甲是郭冬临，乙是邵峰
（可能不完全）
㈢ 北师大版小学三年级上册语文《元日》教学设计三篇
【 #教案# 导语】《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、教学目标：
1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。
2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。
3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
二、教学重难点：
有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。
三、教学准备：
1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。
2、教师制作课件。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入解题。
1、课前循环播放过年的相关乐曲及图片。
2、非常高兴今天能和我们四（2）班同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。
3、同学们，刚才课前你们听到的歌曲、看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到、见到？（过年）提到过年，我就想到“新年”一词，[出示：新年]平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。]这里的“元”是什么意思？[出示：元：第一、起始。]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。
4、现在你知道课题什么意思了吧？（板书：农历正月初一，即春节）《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。你们喜不喜欢过春节啊，让我们一起欢快地再读一次课题。
（二）检查预习，读准古诗。
1、这首诗是宋朝的宰相王安石写的（板书：[宋]王安石）他是一名政治家，也是一位大诗人。
2、课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗（2人），相机正音。
3、老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁再来教教大家。指名1人读其他跟读。会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说？知道“爆”字为什么是“火”字旁？注意可别写错。在书上描红（P132），提醒写字姿势。
4、让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关（齐读古诗）。
（三）交流学习，理解诗意。
1、通过学习，我们已经能把古诗读正确读流畅了。接下来我要发出第二关挑战[出示：挑战二]。
2、引导学法：同学们，我们只有读懂了词语的意思才能理解诗句的意思。看一看，这首诗里你有哪些词语不明白的？[出示全诗,相机点击词语]
3、平时遇到不理解的词语你是怎样解决的？（指名说）是的，我们一般有三个途径解决：[出示：（1）联系上下文猜测；（2）查找资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）联系生活实际理解或请教别人。]
4、现在你能利用上述的解词方法来理解这些词语吗？[出示诗歌]
集体交流。[相机出示“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”的解释]
5、理解了重点词意，现在就请你准备迎接挑战，说说诗句的意思。你可以独立思考，也可以跟前后左右同学一起讨论。
6、交流理解诗意：[出示全诗]
（1）第一句：
A、谁来挑战第一句？（在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。）
B、指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受？（板书：热闹、喜庆）指读(2人),男女分别读。
(2)第二句
A、谁来挑战第二句？（春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖。）
B、组织交流：理解“入”。这“温暖”仅仅指的是人们身体上的温暖?(心里还充满了希望。)
C、指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受？指读（2人）小组读。
(3)第三句
A、谁来挑战第三句？（千家万户都照进了温暖而光亮的太阳。）
B、指导朗读：太阳给人温暖、光明与希望，能读出这种感觉吗？指读（2人），齐读。
(4)第四句
A、谁来完成最后的挑战？（每年春节时人们总要用新春联换掉旧春联。）你知道春节贴春联有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福）强调理解“总”。
B、说到春联，课前老师请大家回去搜集几副，谁带大家欣赏一下？指名说。
老师这里也有几副，我们一起欣赏[出示春联]
(5)小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。《元日》这首诗更让我们感受到了新春佳节的热闹、喜庆，谁能完成更大的挑战，连起来说一说这首诗的意思？
（四）体悟诗情，赏读背诵。
1、师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹、喜庆的场面？放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。
2、一声声爆竹、一杯杯美酒、一张张春联，一碗碗热腾腾的饺子，还有那崭新的压岁钱……同学们根据诗文，又结合自己的生活充分感受到了春节那欢乐的情景。其实，不仅“诗中有画”，诗中还有“话”呢。[出示：诗中有话]
诗人王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。[出示：写作背景]
3、引导朗读：可以说，《元日》这首诗是王安石这位胸怀远大的宰相对国家和人民最为美好的祝福。[出示全诗，教师配乐朗读]
你能把诗人的这份美好祝福读出来吗？自由练读，指读，齐读[配乐]。
4、理解了诗意，我们和诗人共同感受到了春节的热闹与欢快，让我们一起背下这首喜庆的诗吧。请大家接受挑战。[出示：挑战三]
5、指名背，会背的齐背。
（五）巩固理解、拓展延伸。
1、师：三关挑战下来，我们四（1）班的同学们真是了不起，但老师还想考考大家，请接招。
2、课堂练习：[出示：挑战四]。
3、小结：这节课，我们共同学习了《元日》这首古诗。学习时我们是按照这样的方法来学的[出示：学习古诗基本方法]。这也是今后我们学习古诗可以采用的方法，使我们可以更多更好地阅读古诗，进行有效的积累和运用。
（七）布置作业。
1、背诵并默写《元日》；
2、积累辞旧迎新的诗句和对联。
板书设计：
元日 【宋】王安石
农历正月初一，即春节
热闹、喜庆
篇二
教学要求：
知识目标：
1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
情感目标：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
能力目标：
查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教具准备：字典、生字词语卡片，课文插图。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，读通诗歌。
上课前，我们先来读一组词语。
1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么？ ——过春节
谁来说说，你是怎么过春节的？（放爆竹、贴春联和福字、拜大年）
2.你们想知道古人是怎样过春节的吗？宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。（板书）读题。
3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思？指哪一天？古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。再读课题。
4.想听听这首诗吗？从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛？
二、品词析句，体悟诗情。
1.一元复始，万象更新。古人到底是怎样过春节的呢？自己读读这首诗。
▲“爆竹声中一岁除”
春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀？（爆竹）
你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响？为什么？
那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。
这里的“岁”是什么意思？年,哪些成语或诗句也曾用到岁?
现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗？
读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗？
从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么？
是啊！这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。谁来读？
人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊！怎么能不快乐呢？齐读。
▲“春风送暖入屠苏”
在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。知道什么是屠苏酒吗？
这可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一口酒！想象一下，他们可能会说些什么呢？
评：人们的心中一定会涌起一阵阵暖流。
是啊，就像春天里的风一般给你带来温暖。
那这句诗是什么意思呢？
春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！谁来吟一吟这句诗？
告诉你们一个小秘密：古代人在礼仪上一般讲究先长后幼，可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长！不相信？有诗为证：“不觉老将春共至，手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元，年轻人又长了一岁，充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新的作为！回忆一下，大年初一，长辈们常会怎样祝福你？
2.小结：同学们，听着清脆的爆竹声，品着醉人的屠苏酒，与家人共享天伦之乐，你们心中一定充满着喜悦之情。（出示两行诗）指名读。
评价：听着你的朗读，我们好像已经融入了那快乐、喜庆的氛围当中去了。
愿意和他一样快乐吗？咱们一起读吧！
▲“千门万户瞳瞳日”
其实除了放鞭炮、喝屠苏酒之外，人们还会用其他方式欢度春节。除夕之夜，人们常常会一夜不睡觉，为的就是迎接新年的第一缕阳光。
你知道“曈曈”是什么意思吗？这个词值得我们好好研究：看偏旁，跟什么有关？形声字， “曈”（由暗渐明）——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字。为什么呢？重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。
想象一下，在经历了一夜的等待之后，人们看到东方出现了一幅怎样的情景？
多么温暖，多么令人欣喜！
那一轮瞳瞳红日，在守岁的人们眼里其实象征了什么？（光明与希望）
那这句诗是什么意思呢？（千家万户都照进了温暖而明亮的太阳）
这阳光也照到了人们的心里，在新的一年里。让人感到前途一片光明，充满希望。谁能读出这种充满光明，充满希望的感觉？齐读。
▲“总把新桃换旧符”
是呀！瞳瞳红日象征着美好的前景，那红彤彤的春联其实也寄予了人们的希望与喜悦之情。知道古人怎么称呼春联吗？
他们把它称之为“桃符”。谁能给大家介绍介绍“桃符”的？
你们看：这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福。后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联。
我们书上的彩图中就有一副春联，你们注意到了吗？
老师用简体字把它写出来了，你会读吗？这可是我国最早的一副春联！它以工整的对偶、简洁精巧的文字，抒发了美好的愿望。 让我们再来读一遍。
“总把新桃换旧符”这一句什么意思？人们的这一举动有什么含义吗？
当你换下去年已经陈旧的春联，换上崭新的春联时，你的心中是怎么想的呢？
3.小结：难怪古人在春节时“总把——”， “桃”和 “符”指的都是？压缩省略，交替使用，古诗的语言多么凝练！让我们一起诵一诵三四两句诗。
4.总结：放爆竹、饮屠苏、换桃符，几个典型画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，仍会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。指名读。
就让我们在这种喜悦的气氛中，怀着对未来美好的憧憬读好这首诗吧！齐读。
5.孩子们，王安石笔下的，仅仅是一幅节日风俗图吗？此时的他，已度过了人生中第四十九个元日，每一次都是这样过春节，为什么偏偏在这年写下《元日》呢？有时候我们了解了作者和写作背景后，对诗歌的理解会更加深入。
（出示背景，生浏览）看出什么来了吗？
是啊，他坚信自己政治改革的春天必将来临，到时定会辞旧迎新，万象更新！这就是所谓的“诗言志”（板书）啊！诗是表达作者情感，表达作者志向的。现在的你，对这首诗一定更加深有感触，那就让我们融入朗读吧！配乐读。
6.我们曾经学过王安石的另一首诗《梅花》，还记得吗？
在这首诗中，诗人又寄予了自己怎样的志向呢？
这时的王安石变法失败，*辞职，十分孤独。但他仍一如既往地坚持自己的政治理想。诗中的梅花，正是作者人格的化身。齐读。
7.总结：同学们，不管是《元日》表达出的对变法的充满希望，还是《梅花》所表达出的高洁坚强，无一不在托物言志，借诗传情。所以，我们在读一首诗的时候，更是在读诗人的一颗美好的心灵，希望你们都能用心去读好每一首诗歌，每一篇文章！
篇三
一、 导入
1、 课件：迎新春
2、 说说看你想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受。
3、 揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。
4、 解题：元日
二、学文
1、初读，同桌互读，指名读，齐读。
2、学贵有疑：预习时你有什么疑问？
学生质疑，师板书。
3、学应有法，解疑
哪位同学能帮助解答？你是怎么知道的？请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导。
爆竹：炮仗 鞭炮 指名书写，师范写。
（·）的爆竹声（噼里啪啦 噼噼啪啪 此起彼伏 ）
岁：年，哪些词或诗句也曾用到岁？
岁岁平安 “一岁一枯荣”
除：除去 送走 过去
屠苏： 草名 酒
曈曈日：初生的太阳 太阳初升时光亮的样子
新桃 旧符：老师也有把金钥匙，每一单元的整体预习是非常重要的。请同学们翻开123页，拿起笔来，不动笔墨不读书，咱们快速地默读开卷有益：过年，你就明白新桃旧符是什么了。
指名说：桃符是什么？它就是现在的春联。
4、理解感悟
①明诗意：能用自己的话说说这首诗的意思吗？
同桌试试，指名说，
课件：结合画面，再次描述。师描述
② 想象说话： 快过年了，你是什么样的心情？根据你的生活经历，说说你过年时总做些什么？
请同学们闭眼想象，脑子里就像在演电影一般浮现出过年时的情景，你仿佛听到什么、看到什么、想到什么。
师范读，生想象，指名说。
③指导读：同学们的想象力真是丰富，把过年的欢天喜地、热热闹闹的景象描绘出来。真棒！不知道你能不能用你的声音和表情把元日的热闹气氛表现出来？
自己试试。指3-4名读，评价
④背诵，画面辅助。
三、拓展，了解春节的各种习俗
1、贴春联： 爆竹一声除旧，桃符万户更新
指名读，渗透春联的知识：春联有上联和下联之分，还有横批。
2、对对联：你能试着对出下联吗？
爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新春。
3、课文插图里也有一幅春联，你能读出来吗？
被挡住的字咱们帮它填上：
一夜连双岁，五更分二年。横批：辞旧迎新
相机了解除夕夜
5、贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿，增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联，请看：
· 莺歌燕舞春无限，雨顺风调岁有余。
你能说说它表达了什么样的祝愿吗？
6、交流带来的春联。