1. 记住学生名字的12种方法
与学生在一起，能立即叫出学生的名字，学生一定会感到教师的亲切。教师能熟练地叫出学生的名字，是教师尊重学生的表现。本文就如何记住学生的名字，总结出12个小方法，与大家共享。
第一
笨鸟先飞，死记硬背
通常，教师手上都会有学生的花名册，上面有学生的姓名、性别等信息。教师应在没有接触学生之前，先熟悉学生的名字。或者背诵学生名字，或者分组记忆，还可以查字典解决不会的文字发音。这相当于万里长征走出了第一步。
这个方法确实有些笨，而且只是熟悉学生的姓名，还不能跟每一个实际的学生对上号，有点纸上谈兵的感觉。但也有好处，至少在念学生名字时不会念错。以前我在上课点名时，由于我准备不足，还真念错过好多学生名字，如“晟、桯、嵩”等字，只认半边，引来哄堂大笑，让被念错名字的学生非常难堪。死记硬背，发扬愚公移山精神，不失为一种笨鸟先飞的好办法，可以提前熟悉学生。
第二
让学生自报姓名作自我介绍
好多班主任为了认识自己的学生，接到新班后，在课堂上都会让学生作个简短的自我介绍，既锻练了学生能力，又方便了同学和老师相互认识。有时学生介绍自己时，还会顺便说出自己名字的由来。其实，好多人的名字中都包含着有趣的故事。
第三
利用座次表，对号入座
新生开学后，班主任为了方便科任教师点名，管理学生，通常会在讲台上放一张学生的座次表，有的班主任工作做得细，另外还给每个科任教师人手一张。这是比较常用的方法。座次表就是学生的座位表的文字符号化，某排某位置某某同学就对应在相应的`座次表上，一目了然，形象直观。因此，采取这种办法来记学生名字，也不失为一种通行的做法。
第四
让学生制作名字信息标签卡片
名字标签卡片就像现在的名片一样，让学生把自己的姓名等简单信息写在小卡片上，然后放在自己的座位上。当教师在课堂中，走到某位学生身边时，就能即时知道学生信息，能方便地叫出学生的姓名。最简易的卡片，可以让学生用一张稍硬的纸来做就行，把它叠起放在桌面上。
第五
通过师生交往活动，让学生名字永远存留在教师心中
李镇西等人合着的《给新教师的建议》一书中，李老师谈到，当开学与新学生见面时，他就努力争取记住学生的名字，并且还专门记下学生的生日备查。在发放书本给学生时，李老师就亲自点名发放，不让学生帮忙，一次发不完就分两次、三次发，坚持自己发给学生，点名让学生一个个上台领取。在点名的过程中，李老师与学生近距离地接触和交谈，认识自己的学生，师生间的距离就突然拉近了。
另外还可以搞些班级活动，师生间进一步接触，走得更近，通过活动，有了亲身的经历和体验，学生的名字就会永远存留在教师心中。
第六
先认识“特殊”学生
人的能力和时间有限，有的科任教师可能直到学生毕业，也记不全自己的学生。在路上，学生向他说“老师好”时，他也可能想不起这个学生到底是不是自己的学生。
为了教学，我通常先记住一些比较调皮的学生的名字，还有些常迟到的学生，或者课堂上的“捣蛋鬼”。这是为了保证教学顺利进行。记住这些学生名字后，他们一般不敢太过分，稍有风吹草动，他们就被我叫出名字来，有助于把他们一些不良行为“扼杀”在萌芽状态。
至于其他学生，我会在后面的课堂教学中，再进一步熟悉，认识他们。记学生名字不能急于求成，一步一个脚印慢慢来，最终就能把学生名字记完。
第七
将学生名字分类汇总记忆
通常有两种分法：
一种是按个性来分组，如性格内向、外向，或者纪律表现情况等。
另一种是以学生姓名文字来分，如姓“张”的、姓“李”的、姓“王”的等来分类。当你认真做了这些分类工作后，不知不觉地，学生的名字就慢慢地存留在你名字记忆库中了，你何愁记不得他们呢？因为，你有付出，就会有回报。
第八
利用学生的形象特征来帮助记忆
记住学生的形象特征，记住那些性格和外形的差异特征，也就记住了学生的姓名。我在课堂教学中，每次上课手中都握有一个花名册，在个别学生名字头上，我会作下形象特征的记号，如戴眼镜、长头发、爱笑等，这个办法，还真有效果。
有时在课堂中，记得特征了，但名字与之对不上号时，我会立即回到讲台翻我的特征记录来查询。还有些学生名字比较拗口，我有时也在花名册上记下读音，并与人挂上钩。这种利用学生形象特征帮助记忆的方法，比较实用。
第九
建立学生名字信息库
真正细心的教师，会制作每个学生的名字信息库，在每个学生的信息中，不但写上姓名、年龄、生日，还写上个性特征等，为以后的教育服务。如学生的生日到了，全班一起共同送个祝福，或者送个笔记本等纪念品给学生，他们会很高兴。并且还可以在纪念品上写几句有意义的话，学生将终生难忘。成人如此，学生也如此。给学生的惊喜，时常就在这些平常的举动之中。
第十
学生“名字”随身走
“名字” 随身走，就是将记有学生姓名的卡片或者小本子等随身带，可以随时查阅、记忆。就像记英语单词一样，挺方便的。
第十一
建立学生姓名电子档案
现在科技发展了，好多单位都用电脑实现了无纸化办公。在学校，办公室都有电脑供教师使用。我们何不利用电脑来帮助我们记学生名字呢？这挺好办，如可以用电子表格软件，或者数据库来对学生的姓名进行管理，电子文档中不但可以保存好多与学生姓名相关的信息，而且还可以插入相片等。
有一年，我还专门用摄像头摄下学生的相片，然后把相片保存在学生姓名电子文档中。后来，保存有学生相片信息的电子文档成为其他科任教师争抢的对象。当学生毕业了，有空拿出来看看，会回味无穷。
第十二
画学生“名字树形图”
在我们平常的常规复习教学中，部分有经验的教师通常会让学生画知识树的方法来复习，对所学过的知识进行梳理和归纳，这种办法确实有效果。同样的，对于学生的名字，我们也可以画出类似的“学生名字树形图”，图中可以包括学生的姓名、住址、家长信息、家庭住址等信息，当你面对这一张“名字树形图”，学生就会立即出现在你心中。
最重要的是，对于学生名字的认识，我们要转变态度，认真对待，也不能为了记名字而记名字，而是要心中装着每一个学生。我们记学生名字的背后，应该是教师对学生的“爱”。当他们毕业后，长大了，进入社会，还能记得你的“好”来，这将是教师终生的幸福和骄傲。记住学生名字没有定法，只要适合自己就行。
记住每个学生的名字，是尊重学生的开始，也是塑造教师个人魅力的重要一步，它能架起师生心灵沟通的桥梁，这将有助于你的教育和教学。请记住：一个人的名字，对他自己来说，是所有语言中最甜蜜、最重要的声音。
2. 通过什么样的方式或者活动能让新班级的同学快点熟起来
班会什么的最费力不讨好了，有老师的话就更加难办。不过有老师在的话可以让老师叫同学们自己做名片互相认识。最好你自己举办一场烧烤会，吃吃喝喝的场所大家才能融入。再不济你就自己创个班群，大家在里面聊聊八卦，说说坏话也很能交流感情。
3. 如何写主题为"认识新朋友的"教案
认识新朋友
〖活动目标〗
1.认识新同学和新老师。
2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。
3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。
〖活动准备〗
（一）学情分析
学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。
（二）物质资料准备
1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。
2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。
〖活动时间〗
2课时（课内活动1课时，课外活动1课时)。
〖活动过程〗
（一）认识教师
1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。
师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。
［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。］
2.师生之间互相介绍。
师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）
［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］
（二）谁的新朋友多
师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。
师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。
学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。
师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。
师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。
［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。］
师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？
学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。
4. 姓名贴里的温情
开学第一天，我就基本认识了班级的同学，一周之内，所有学生已熟记于心。对于记心不太好的我，真得算个奇迹。想知道我如何快速认识学生的吗？姓名贴是一个很好的助推器。
接手班级的时候，看到一串串陌生的名字，我就想如何快速认识班级的学生呢？我的记忆力又不好，我不能见面就喊这位同学，那位同学，好像不好吧，那怎么办呢？ 我想如果每个同学胸前有一个名字，那我就可以很快的认识他们了，当我能喊他名字的时候，那美妙的缘分就开始了。
说干就干，我马上在群里面发了一条信息，请同学明天来报到的时候，带一个姓名贴过来，还要做一个座位签。
很多家长马上问什么叫姓名贴，什么叫座位签，我正寻思如何回答家长的时候，马上有家长问这个可以吗？那个可以吗？我想。就任由他们自由发挥吧，反正我只要看到了同学明天的名字，我的目的就达到了。
这时有一个家长突然加我微信，他也问到了我一些关于姓名贴的事情，当我把我的意思表达给他的时候，他对我说了一句话，他可以帮大家统一去做。
我心头一喜，我说这么晚了，统一做来得及吧，她说她去打印店看一看，很快就给我回了信息，说打印店可以做，我把花名册所有的信息都去掉，只留下姓名发给了她。过了一两个小时，她给我拍了照片，说名字打印好了，明天让小孩带过来。
每个班级都会有这样乐于奉献的家长，他们就是我们最有力的支援。我们班征集志愿者的时候，我一个想到的就是她。有时我们无形中给他人的帮助，带来的有可能是给他人深深的感动。所以在班级我第一个认识的就是她和她的孩子。
第二天，孩子们都带来了五颜六色的的姓名贴和座位签时，我觉得很有意思，看到每一个孩子，我亲切喊出他名字的时候，他们首先一惊，然后一笑。就这样我和他们一下子就熟了，所以很多孩子都跟我说，老师你和我们小学老师不一样，我微笑着问他们哪里不一样呀，他们说小学老师好严厉，好怕老师，但是觉得初中老师好温柔，感觉好亲近，好像我们生来就认识一样。
我笑着回答他们说：“佛说，500年的一次回眸，换来今生的一次擦肩而过，我们多少次回眸，才换来我们今天的相遇呢？我们是很有缘啊。”她们笑着说：“是啊是啊，我们跟老师太有缘了。”她们在我旁边笑着，闹着，和我说着，感觉到这种场面，就是非常亲近的朋友。
我笑着把姓名贴一一发给他们，作为见面礼，他们很开心把名字贴在自己的胸前，每个人的名字被印成铅字，都是一种自豪，一种骄傲，一种被人重视的感觉，有些没粘牢，他们立马在胸前拍拍，一定要粘得牢牢的，才放心。
蓝底白字的名字帖整齐有一贴在同学胸前，好像一朵朵蓝天白云。清新飘逸自然，这样，我亲切呼喊着同学们名字，同学们亲切相互称呼别人的姓名。
没有“喂”“那个谁”的尴尬，没有新集体组建的陌生感，没有相顾无相识的孤独，有的是似曾相识的模样，有的是我们是好朋友，这是我的家的归属感。
教室要给孩子营造一个温暖安全的氛围，老师要给孩子一种可以亲近，可以信任的感觉，孩子的成长因而更阳光。
姓名贴的作用不仅如此，我告诉同学们，只有重要人物，杰出人物才会有姓名贴，你看领导发言一般才有姓名贴，我们有姓名贴，我们要对得起姓名贴，让自己的名字成为一张名片。这时，我发现同学们做得笔笔直直的，感觉坐在主席台上一般。我想，他会珍惜自己的名字，让自己更好。
可能你会说，姓名贴后面会不会没用呢？我后续会进一步利用好姓名贴来促进同学朝更好的方向发展，例如，表现好，我可以奖星星贴上面，让她感到很荣耀。到后期，老师和同学都熟悉后，我会收回姓名贴，我会给那些表现特别好的同学奖励姓名贴。重大节日，也会把姓名贴发给他们，让他们倍感尊重。
还有家长会，姓名贴一放，家长就能最快找到孩子座位，坐在座位上多神气呀，就如坐在主席台上一样。我还可以一一认家长，一个家长会，看着姓名贴，基本家长能认全。通过看父母也能看出的品性。
还有走到路上家长跟我打招呼 ，我能很快想到这是谁的家长，免得有时半天记不起他是谁的尴尬。并且如果在路上，你能主动认出家长，喊某某同学家长，他会多开心呀，他保准以后会支持你的工作，因为老师多平易近人啊。
小小姓名贴，是我开学的神器，拉进我和学生距离，学生和学生之间距离，我和家长距离。更重要的是，让学生有归属感，有被重视感，有成就感，从而对自己有了更多的期待，对自己有了更高的要求，行为有了更严的规范。
教育无他，唯有尊重，亲近，给予他们尊严，温暖，安全，促动他们的内心向善、向上、向阳发展，即更美好。
用心，往往创造出更美妙的境界。