1. 经常逃课对大学生有什么影响
1、逃课首先会影响自己的学习进度和学习效率。
我们都知道，大学里老师讲课都是按照相应的教学进度，不可能每天都讲同样的内容。这就意味着那些逃课的学生会错过那天老师讲授的知识，尤其是错过专业课上的知识，因为想要多睡会儿觉、多玩会儿游戏、多出去逛会儿而错过专业知识，最后大学几年下来，什么也没学到，这就得不偿失了。
2、逃课还会影响学生个人的评优评先。
有的老师或者班委还会进行考勤，考勤记录会作为最终考核的内容，如果旷课次数过多，会影响自己的综合素质评定成绩，严重者可能会挂科，一个天天逃课的同学怎么能获得评优评先的推举资格，这对其他同学来说也不公平。
3、此外逃课还会让自己错过一个结识“大咖”的机会。
能留在大学里边任教的老师一般都非等闲之辈，他们大多是那个领域有一定权威的专家，所以如果能认识这样的老师对自己以后的发展还是有一定作用的。或许毕业以后，自己再也没有缘分遇到像大学老师这么厉害的人，接下来的一生将会碌碌无为、平平庸庸。
4、自己大学拼搏的状态可能就因为一次逃课而土崩瓦解。
有的同学逃课之前可能一直特别努力，对自己的专业学习也很用心，但是偶尔逃过一次课后，会感觉逃课在寝室睡觉或打游戏的感觉还特别舒服，接着思想上就会懈怠，感觉逃课也没什么大不了的，这样的同学很多，很多同学都倒在了“第一次效应”里。因为逃课，而影响自己的大学状态。
5、最后，逃课的同学心里或多或少都有几丝歉意和愧疚感。
这种感觉有对自己的、也有对父母的。有的同学逃课之后“良心发现”，感觉抱歉，有些愧对自己的前途。同时，父母花那么多钱送自己来读大学，希望孩子能更有出息，，对孩子读大学全力支持，自己却整天逃课，有愧于父母的期望，便陷入一阵阵煎熬之中……
(1)怎么看待逃课的同学扩展阅读
旷课处理：
1、拓宽思维领域，完善学分政策、制度
大学的教学已经从过程学习转化为目标学习，学生的自主性、能动性在其中得到提高，而学生的主观能动性则应是上课的最大动力。用制度来约束学生是应该的，但是不能把依靠制度作为督促学生上课的惟一原则。
使学生有了更大的学习主动权，让学有余力的学生利用课余自修部分课程，获得更多的知识，拉开差距，学与不学不一样。但其前提条件是教管部门要大大强化对教师授课的监管和对学生课业的严格科学的检测、考核，于教于学都不可再混日子。
2、改革考试方法，重塑评分系统
原有的考试方法是教师划重点，考笔记、考书本，以知识记忆为主，使逃课的学生投机取巧得以过关，甚至得高分。考试要以考察学生对知识的理解与运用能力为主，考试内容灵活，而不仅仅局限于笔试这一种。
鼓励学生挑战权威，鼓励学生打破旧的条条框框，独辟蹊径，多角度、多层次，全方位地思考问题，适应时代发展的需要，适应未来竞争的要求。
3、明确培养目标，加强学习指导
教育的核心问题，是培养什么人的问题。针对当前大学生世界观、人生观尚未完全角成，易于受外界影响、过于功利的市场取向的现状，引导学生把尊重老师劳动、遵守纪律与自我发展和谐地统一起来、把个人的目标与国家、社会、集体的目标统一起来，只有这样，才能激发学生的学习热情，积极主动去学习。
对学有余力的学生，应该帮助他们制定课外学习计划，引导他们合理选修力所能及有利于强化特长和提高综合素质的课程。还可根据学生的时间、水平、能力等情况，引导他们参加各种学术、科研活动。
4、加强师资队伍建设，提高教师团队素质
加强师资队伍建设，提高教师团队素质是高等学校永恒的主题，高素质的教师队伍，是培养人才的关键；师资队伍建设是根本的建设，教师素质提高是教学质量提高的根本保证。鼓励教师采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，以充分调动学生积极性。
同时，为教师创造进修的机会，倡导树立终生学习的观念，为教师创建一个宽松、和谐、有序、进取的工作环境，改善教师的待遇，更好地调动和激发教师的工作热情。只有使大多数教师的水平提高了，才可能增强授课对学生的吸引力，从根本上解决学生逃课的问题。
5、严格规章制度，形成良性循环
没有规矩，不成方圆，而有令不行，规章制度也就形同虚设。严格学生的考勤制度，对学生上课情况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一。要检查讲课是否有针对性，备课是否充分，内容是否有新意，教学方法和教学手段是否先进，是否有助于学生的创造性思维和批判精神的培养。
只有坚持两手抓，两手都要硬，才能有效防止学生逃课。更应加强对学生组织纪律性的教育，把学生逃课与先进班集体的评比挂钩，使学生做到有事请事假，有病请病假，自觉遵守组织纪律。
6、加大国家重视力度，确保教育稳步发展
教育市场的功利性趋向，从教育机制的本身凸现出来。许多民营资本的引入，一方面促进了我国高等教育事业的发展，另一方面，由于资本本身的趋利性的特征，要实现它保值增值的功能，教育不可避免的成为一种产业。
市场本身追求利益最大化和教育本身的微利性乃至公益性相矛盾，促成教育产业化，造成教育市场的短线投资、急功近利。办教育，国家要舍得投入。只有这样，学校才能更加安心教育、教师更加安心教学、学生更加安心学习，逃课现象也将得到一定程度抑制。
2. 大学生逃课问题严重，你怎么看
学习态度来看，当前大学生逃课现象比较普遍从年级来看，大一的出勤率相对较高，这是因为学生还在重复初、高中所养成的习惯。经过了大一的试探随着年级的递增，逃课现象也越来越严重。这一方面是由于老师、家长长期包办式教学导致学生的自制能力较差，另一方面也是他们对初、高中没完没了的作业、堆积如山的试卷、无休无止的辅导班，这种学习生活的倦怠所产生的一种反抗。由此可见大学里有相当一部分学生学习状态不够理想。
从学习目的来看，通过调查反馈可以看出绝大多数同学是愿意学习的，尽管其目的不同。但在被调查的200名学生中只有18％感兴趣的是自己的专业，一半以上的同学对自己的专业不感兴趣，对于选择了不感兴趣专业的理由简直是千奇百怪，有家长代为决定的；有当时没想好的；还有学了一阶段以后发现不喜欢的
