‘壹’ 小学教师工作第六年，课堂纪律还是很差，不适合当老师，怎么办呢
听到你现在的困扰，就好像看到刚开始教书的我。因为我也在从事小学教育，所以曾有过类似的感慨。这群熊孩子，是7点初升的太阳，每天精力非常的充沛。
在从事小学教育的前几年，每天上课都是在喧闹之中度过的。作为一名小学教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差，经常会给我们教学带来各种困扰。
为什么孩子们会这样呢？主要有两个原因：
1、从孩子角度。小学阶段孩子注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。当然不得不说追逐打闹是孩子的天性，调皮捣蛋也是孩子的擅长。要想让孩子们安安静静的坐着听课，那可是天大的难事。
2、从教学角度。我最开始带孩子的那几年，孩子们一个个闹翻了天，上课没有不吵闹的，后来我发现原来是我课堂讲得不够生动，没有打动孩子们，让她们觉得课堂非常无聊，不如聊天好玩。
教育是一项非常光荣的事业，回顾教学生涯的10年，能够见证无数孩子的成长，与孩子们共度他们人生的筑基时光是一件多么开心的事情呀。
（最后建议：每晚上让家长监督孩子们读5分钟英语课文，这个坚持一学期，可以让孩子们的英语成绩进步很快。）
‘贰’ 课堂奖励方法
很多老师都因为如何奖罚学生而苦恼。现在的教育制度是倡导鼓励、反对惩罚的。老师们在一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。怎样才能更好地奖励学生呢？
1.抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
2.发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3.答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
4.惊喜
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
5.多姿多彩的“奖品”:
让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；教师给学生的家长打表扬电话；使用彩色粉笔；给图书管理员做帮手；邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；按自己的意愿换座位；跟老师共进午餐；在游戏中做主持人；给学生讲故事听。
6.奖励学生的十条建议：
奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
对学习成绩要保持一贯的奖励。
随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
‘叁’ 小学教师该如何控班，怎么使吵闹的班级安静下来
1.玩一个安静游戏，老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话或大声敲讲台，引起注意，然后开始玩安静游戏，请安静2分钟。你可以打开一个计时器，告诉孩子，你需要他们保持2分钟不说话。如果没有坚持到2分钟，则再次重复2分钟，直到他们停止说话和吵闹。如果学生不配合，老师可以引入奖励机制，奖励保持时间最长的小组或某个学生。
计时2分钟保持安静
2、唱歌或放一段音乐或者做个小游戏。如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一首歌。旋律简单朗朗上口的歌曲是比较理想的选择，一般不要超过60秒，一节课不超过一次。可以把这首歌固定下来以后，听到这首歌就代表不能再讲话了。
计时2分钟保持安静
3.课上浪费的时间，用休息时间来补。告诉学生课堂上维持纪律，浪费的时间将用课后休息的时间来补。当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的钟过手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。如果两分钟之后客场才恢复安静，那他们必须推迟两分钟才能走出教室活动。
4、看看是谁没在听，老师举起一只手示意学生安静下来。然后说，如果你在听就把手举起来，很快就会发现哪些人举了手，哪些没有，这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。