A. 怎样劝告班里不爱学习不爱写作业的同学
一、学生不爱做作业的原因分析学生不爱做家庭作业，究其原因，我觉得可分为内因和外因。内因主要是指学生自觉性差，比较懒惰，畏难情绪较重，没有养成良好的学习习惯；而外因主要是家庭中的家长或是放任自流，或是万分溺爱，以至于监管不力。其实，内因与外因是相辅相承，互相推动。在实际的教学中，我常常遇到这种因为家庭原因而养成不做作业的坏习惯的学生。现在的家长，有两极分化的趋势。一类家长，对孩子期望很高，十分重视学生的学习成绩及在校表现；另一类家长，就对孩子放任自流，任其发展，不管不顾。在他们眼里，家长的责任就是管饱管暖，而读书、学习的责任就理应是学校和老师的事。我们班有些家长工作繁忙，回家常常是深夜了，根本无暇顾及孩子的作业问题；有些家长知识水平低，对学生的作业也没法辅导，久而久之，使得学生在家就不愿做作业；还有一些家长毫无责任心，对孩子不管不顾，使得孩子在家没有了学习的热情，也没有了做作业的动力。二、如何对待学生不做作业如果碰到学生第一次不交作业，我会示意他补上，然后趁他补完作业来交的时候，与他聊几句，了解一下没做作业的原因，有没有什么特殊的原因，如果只是一次的遗忘的话，那我就希望他之后的每一次都会记住，对于小学生来说，我觉得有那么一次忘记了作业，还是应该给予一些理解和宽容。但如果一个学生经常性地不交作业，那就值得我们老师的注意了。第一，找到原因；第二，就是对症下药。针对那些因为家庭原因造成偷懒、对作业能逃就逃的学生，我觉得有两个办法值得一试。1、抵制兴趣法。以前有个学生，是女同学，各方面表现都不错，就是比较懒惰，常常交不上作业，可她有个爱好，就是跳舞，还参加了学校的兴趣小组。在找了几次家长后，未果，于是我就与她协定：她只有完成周末作业，才能去上周二和周四的兴趣组，如果一周超过两次不完成家庭作业，那下一周的兴趣活动就不准参加了。后来，我还找到了她的舞蹈老师，让她旁敲侧击，不断地夸赞她在舞蹈方面的天赋，借此坚定她学习舞蹈的决心，于是为了跳舞，她只能天天做作业了。2、集体监督法。面对经常不做作业的学生，我可以请他写下保证书，保证在某段时间内一定完成家庭作业，张贴在教室一角，并请班级全体同学一起来监督。如果他能做到自己保证的事，那么就表扬他；如果中途违反了协定，就要接受班级里事先商定好的处罚，或是写一篇文章，或是抄几篇课文等等。三、改变学生不爱做作业的措施针对学生不做作业的情况，我觉得我们老师可以做以下几点：1、在班级中要营造一种“以做作业为荣”的舆论氛围，使每个学生都意识到做作业的重要性和必要性，对于那些不做作业的情况，学生都要自觉地加以抵制。2、对于班级中作业完成质量好的同学，应及时地加以表扬，增强学生做好作业的动力和积极性。3、及时地与家长做好沟通，如实地向家长反映孩子的情况。4、对顽固性的不做作业的学生，也不要放弃，有时候就降低点标准，别人生字词语抄两遍，他就抄一遍，告诉他，这是对他的“特殊优待”。
B. 怎样处置不写作业的同学 作文200字
对于不写作业，经常忘带作业的学生怎么处理？对于课堂上随便说话的学生我们该怎么办？
juanxu1977 2012-02-23 20:35
我觉得不写作业的同学可以分几种情况，一是因为作业太多写不完，二是因为学习困难不会做，三是因为懒惰不想做。所以，如果发现了不写作业的同学，应该及时跟家长沟通，分清属于哪种情况之后再做处理。
如果是作业太多写不完，老师就要注意作业布置量和难易程度的问题了。
如果是因为学习困难不会做，事情就比较麻烦了。
我们班有个叫王某某的同学，小学基础比较差，进入初中之后，语数外史地生政气门功课搞得他焦头烂额苦不堪言，一段时间之后，他开始放弃了，老师布置两个作业，他回家跟家长说布置了一个作业，语数外明明都有作业，他回家跟家长说数学英语在自习课上都做完了等等等等，谎话连篇却百撒不穿。针对这种情况，我让他建立了一个作业记录小本儿，每天将各科作业清楚地记录在册，课代表验明没有漏记之后签字，然后我再审查之后签字，回家交给家长，每做完一个作业由家长在记录小本上打对勾，然后签字。不会做的题目由家长帮助做好标记，记录在小本上，第二天交给我，我再找优秀的学生帮助他把不会的题目讲授完成。实验证明，这种做法还是蛮有效果的。
对于老是“忘带”作业的同学，也要分清情况，一种是的确写完了，但是真的忘记带到学校里来了，另一种是根本就没写，“忘带”只是借口。针对第一种情况，要跟家长沟通交流，让家长帮助孩子，提醒孩子睡前把作业收进书包里，连续减持十多次之后，就能养成良好的习惯了。对于后一种情况，就比较复杂了。
我班有个叫焦某某的同学，一段时间以来，经常“忘带”作业，你要是问她，她脸不红心不跳地告诉你：我的作业写完了，我妈妈还检查来着，可是被我忘记装书包了。第一次听她这么说，我很温和，叮嘱她下次注意就是了，虽然也怀疑她是没写完，可又怕冤屈了孩子，只能采取宽容的态度。第二次她又故伎重演的时候，我口气有些严厉，说让她妈妈给把作业送到学校里来。结果她说，她妈妈单位离学校很远很远，正上着班回家给她拿作业，会被单位领导批评。面对这样一个“孝心”可嘉的孩子，我无言以对，只好做出信任她的样子。第三次，她不等我发问，先发制人地说她妈妈出差去某某地方了，让她送来是不可能的……我终于不能再忍受她的撒谎，坚决地掏出手机，做出要给她妈妈打电话的样子，这下子她慌张了，说她的作业放在某某下面，她妈妈找也找不到。我真的生气了，拉上她准备亲自开车去她家把作业找出来。她没有了退路，只好承认作业没有写。自此之后，她“忘带”作业的现象就不再发生了。
课堂上随便说话的现象，估计不止在初中生内有此现象，有人的地方，随便说话的情况就会发生。比如我们大人开会，不也经常发生别人在台上慷慨激昂地讲，下边在自得其乐地小声乱说的现象吗？我认为这种现象必须强调制止，但究竟能不能彻底使得“河清海晏”则很难。
对于这种情况，我的做法是严厉强调：要想发言必须先举手，如果不举手得到老师的认可就随便乱说，就是对老师和其他同学的极大不尊重，老师就要用各种办法制止其乱说。先用眼色制止，有些同学很识趣，老师多看一眼就停住了嘴巴；但也有些同学根本无视老师的眼色，这就需要我们用行为去制止：借机走到其跟前轻敲桌面、拍拍其肩膀等；还有些同学敲桌面拍肩膀都无济于事，你一离开他又开始了，这就得课下跟其交流了。
我在开学伊始有个严肃的规定：如果班里的同学违反了班纪班规，比如上课吃口香糖，那我就找一节自习课，让他一节课不停地做咀嚼的动作，直至他不想做了为止，如果某同学上课回头，那就找一节自习课，让其45分钟都扭着脑袋……以此类推，上课随便乱说话的同学，就找一节自习课，让他对着墙壁不停地说下去，一直说下去，直到说到他不想说并保证以后在课堂上不再随便说话影响讲课听课为止。
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C. 我是课代表，我们班同学不交作业，有没有什么幽默一点的话催同学写作业
你是课代表。你们班同学不交作业如果你你是课代表，你们班同学不交作业，如果你想用幽默的话，崔同学，写作业，你可以说帅哥美女们是最喜欢写作业的，不写作业的人就会变成丑男丑女
D. 学生总是不写作业,老师该怎么办400字.
学生不写作业，老师该怎么办
学生不做作业的主要原因有：
1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。
2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
3、懒惰性在作祟。天**玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。
4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。
5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力。或因父母工作，下班迟；也可能是父母忙着做生意赚钱，孩子放学后无人管束。
对于不做作业的学生，我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：
1、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。
2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。
3、赏识法。即夸优点。如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。
4、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。
5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。一天，我差点儿给一位不做作业的学生气死。这位同学，端午节放假期间的作业没完成，放假后到校正好又是学校搞庆“六一”文艺汇演，第二天接着是儿童节，为了让孩子们过个开心的节日，所以就没有再布置作业了。我特别要求他把没有写的作业补上。后来一到校，我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天，才嘟囔着说：“作业本掉在家里了。”由于前几次也常出现类似的情况，这一次，我马上打电话要求其家长把作业本送到学校来。家长在家里没有找到作业本。向家长问起原因，家长说孩子说做完了就没有检查的。当时，我气得说不出话来，狠狠地批评了他这种说谎的错误。他父亲也跟我说，他也拿这个儿子没办法，星期天就曾狠狠地揍了他一顿。我也对他说，你这个孩子脑子其实不笨，但是你们家长天天忙着赚钱，不顾孩子的学习，每次布置的家庭作业总是不完成，我怕教不好这样的这孩子。我知道，光靠打骂是不能解决问题的。我和他父亲协商，以后每天要完成的作业都写在本子上，待完成后由他签字。只有家校合作，才能帮他慢慢去掉“懒劲”。
教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
E. 学生不交作业应该如何治理
首先调查不交作业的原因。每位不交作业的同学都是有一定的原因的，有的同学是由于父母上班不能督促孩子造成的，有的是跟着爷爷奶奶生活的留守儿童，爷爷奶奶只管吃喝疼爱，对学生的学习和作业不知道怎样督促检查，还有一部分是学习跟不上，作业也不会写，拖拖拉拉的就是不交。
F. 如何劝说不交作业的同学
直接告老师。让老师处理。
下面上一个老师上课用的：
清明节放了三天假，周二上学，第一节课是语文课。刚走进办公室，语文课代表送作业时告诉我：“只有J没交作业，其它都交齐了。”3天短假作业并不多，J又没交作业，唉……J很聪明，学习成绩也不错，还特别爱读书，但就是有不交作业的习惯。我个人认为这应该是与其从小养成的习惯有关。好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯也是不容易的。对于他的不交作业我各种办法都想了，动之以理，晓之以情，软硬兼施。他也给我下过保证，不会再不交作业了。可放了三天的假，他可能又玩野了，把作业抛到脑后了。
我把他叫到教室外面来，问他什么原因不写作业。他不吭声。
正好有没写作业的，而且又是“惯犯”，劝说内容就是这个了。
于是，我没有像往常一样对他进行说服教育、讲道理，而是把他留在了教室外面，我直接走进了教室。
很安静。学生们知道我此时还在生J同学的气。
“同学们，我们今天要进行口语交际的学习，内容是劝说。今天J同学又没有完成作业，现在我就想请大家帮我劝说一下J。四人小组讨论，讨论结束后每组派一个代表对他进行劝说。”
气氛顿时活跃起来。每个小组讨论得都很热烈。3分钟过后。
我示意大家坐好，把J请进了教室。
师：J同学今天没有交作业，我想请大家帮我劝劝他，让他以后能够按时交作业。哪个小组的代表先对他说。
冯寅：蒋秉政，你很聪明，知识也很渊博。可是，不交作业却是一个恶习。我记得，你曾向我们推荐过一本书，叫做《小学生要养成的50个好习惯》，你向我们推荐时还对我们说，读了这本书能够使你养成一些好习惯，可你做到按时完成作业这个好习惯了吗？你连按时交作业这个好习惯都没有养成，那你岂不是白读这本书了吗？我建议你安排一个时间表，这样玩儿和写作业的时间就可以分的很清楚了。
师：以其人之道还至其人之身，说得好。给他的建议也很中恳。
王欣慧：蒋秉政，你是我们大家庭中的一员，我们都交作业，就你例外。你看，蒋璐瑶成绩不好，可作业天天交。你知识很丰富，可是没用在正道上。作业这个小任务你都没做好，长大对社会，对你一定会造成影响。你只要拿出一天中的半个小时来写作业也行啊！我希望你能有所感悟。
师：和班里的同学做对比，用身边活生生的例子说明问题，很有说服力。
张宾宾：蒋秉政，你很聪明，但是聪明得用到正地方，不用到正地方聪明也是白聪明。你虽然读过很多书，但语文博大精深，你那么点知识是大海里的一滴水。如果你再这样执迷不悟，到你长大了就会落到社会最底层，请你好自为知。
站在前面的蒋秉政这时点了点头。
我没有做任何点评，因为此时我的点评还不如同学们的发言更能触动蒋秉政的神经。
师：接着说。
曹磊：蒋秉政，你是我们的铁哥们，也是我们班的知识分子，你也很聪明。但是你应该把聪明用在刀刃上。我们放了三天假，你可以在星期五把时间好好分配一下，什么时间玩，什么时间写作业。你没有写完作业心里是不是不踏实？听了我的劝说，请不要再不写作业了。
师：最好的铁哥们的话你不会不放在心里吧。
王文谨：我给你讲个故事，故事中的孩子跟你一样。有一个孩子他叫大成，他特别喜欢读书，可是他有许多字不会写，他经常这样想：“只要我会读书就行了。”有一次老师给学生们听写，大成有不会的字就用○来代替。等听写发下来时，他的卷子上全是○。我讲这个故事是想告诉你：聪明不重要，勤奋最重要。
师：我相信蒋秉政可不想成为大成那样的人。
吴家奇：蒋秉政，你现在虽然很聪明，但是你有一个坏习惯——懒。我希望你能改掉这个坏习惯，做一个让老师喜爱，受同学尊敬的人。
师：改掉这个坏习惯做老师喜爱同学尊敬的人，说得多实在啊。其实老师挺喜欢他的，只是不喜欢他不写作业的坏习惯。说得好，改掉这个坏习惯我会更喜欢咱班里的这个大才子。
张皓喆:作为同学我想对你说,曾记得老师说过一句话:“教你们知识是老师的责任，但学好知识是你们的责任。认真完成作业也是责任的一部分。”如果你觉得写作业时间不够用的话，我再告诉你我妈妈常对我说的一句话。那就是，学习时就脚踏实地、踏踏实实地学，玩时就痛痛快快地玩。这样才做到劳逸结合。再者说每天按时交作业是对老师最起码的尊重，这也是让自己对课堂知识加以巩固、加深印象的唯一办法。希望你能改掉不交作业的坏习惯，做一个积极向上的好学生。
师：口才真好。
叶智洁：蒋秉政，老师说过一句话：“聪明不重要，勤奋最重要。”难到你忘了吗？你不是想当联合国秘书长吗？连这点作业都不做，你可怎么当啊？你有足够的时间玩儿，就没有一点时间写作业吗？你应该按时完成作业，让勤奋成为你的好习惯。
师：好,现在该我们的主角发言了。
蒋秉政：我听了同学们对我的劝说，心里十分感激。尤其是王欣慧和张宾宾说的话，使我触动很大，说到我心中去了。我从此以后一定要好好写作业，不辜负大家对我的一片苦口婆心。
师：同学们现在如果你相信蒋秉政能够按时完成并及时上交作业，请用掌声把他送到座位上吧。