⑴ 网课期间,有的同学。作业。总是拉着。你该怎么劝说她
不知道你的身份，
不同身份，劝说方式是不同的。
老师：如果你老是不积极完成作业，三好生和小红花就离你越来越远了。
家长：再不认真写作业，我可要对你实行家法了。
同学：我们不是互相约定共同进步吗？如果你老这么拖拖拉拉，还能不能一起玩耍了？
⑵ 怎样劝解不按时完成作业的同学
告诉他学习是自己的事情，作业迟早是要写的，早写晚写都得写。而且早写完了按时完成作业的人往往后来遇到的问题更少，而那些不按时完成作业的同学，会被老师同学家长训导，会挨批，最可怕的是，在经历了这些以后，作业还是得写。
拖延症是病，得治。
⑶ 口语交际:劝说写作业不认真的同学
你们想取的好成绩吗？你们想让爸爸妈妈满意吗？你们想让爸爸妈妈操心吗？我知道你们一定是想，不想，不想的。你们之多一做作业不认真 ，是因为1.你们太贪玩。2.你们上课不认真。
我相信你们大家都有梦想，所有的梦想都是靠智慧的，做作业只是让你们把智慧记牢。记在心里。这样才能完成你的梦想。
够了吗？求采纳
⑷ 如何劝说不交作业的同学
在平时的教学中，总是有多数学生不交作业，无论怎么罚，就是不交，很是头疼，拖拖拉拉的，针对学生平时不交作业的情况，可采取以下方法:
方法/步骤分步阅读
1
先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。让他们从心里加把劲，也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。
2
可以单独给他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，不能让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。
3
个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。改正自己的观点，考试时能写出来的才有用。
4
应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。家校联系也非常重要，养成及时完成作业的好习惯。
5
以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗小红星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。 当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。多讲完成作业的好处，习惯成自然。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。
⑸ 如何劝说不交作业的同学
直接告老师。让老师处理。
下面上一个老师上课用的：
清明节放了三天假，周二上学，第一节课是语文课。刚走进办公室，语文课代表送作业时告诉我：“只有J没交作业，其它都交齐了。”3天短假作业并不多，J又没交作业，唉……J很聪明，学习成绩也不错，还特别爱读书，但就是有不交作业的习惯。我个人认为这应该是与其从小养成的习惯有关。好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯也是不容易的。对于他的不交作业我各种办法都想了，动之以理，晓之以情，软硬兼施。他也给我下过保证，不会再不交作业了。可放了三天的假，他可能又玩野了，把作业抛到脑后了。
我把他叫到教室外面来，问他什么原因不写作业。他不吭声。
正好有没写作业的，而且又是“惯犯”，劝说内容就是这个了。
于是，我没有像往常一样对他进行说服教育、讲道理，而是把他留在了教室外面，我直接走进了教室。
很安静。学生们知道我此时还在生J同学的气。
“同学们，我们今天要进行口语交际的学习，内容是劝说。今天J同学又没有完成作业，现在我就想请大家帮我劝说一下J。四人小组讨论，讨论结束后每组派一个代表对他进行劝说。”
气氛顿时活跃起来。每个小组讨论得都很热烈。3分钟过后。
我示意大家坐好，把J请进了教室。
师：J同学今天没有交作业，我想请大家帮我劝劝他，让他以后能够按时交作业。哪个小组的代表先对他说。
冯寅：蒋秉政，你很聪明，知识也很渊博。可是，不交作业却是一个恶习。我记得，你曾向我们推荐过一本书，叫做《小学生要养成的50个好习惯》，你向我们推荐时还对我们说，读了这本书能够使你养成一些好习惯，可你做到按时完成作业这个好习惯了吗？你连按时交作业这个好习惯都没有养成，那你岂不是白读这本书了吗？我建议你安排一个时间表，这样玩儿和写作业的时间就可以分的很清楚了。
师：以其人之道还至其人之身，说得好。给他的建议也很中恳。
王欣慧：蒋秉政，你是我们大家庭中的一员，我们都交作业，就你例外。你看，蒋璐瑶成绩不好，可作业天天交。你知识很丰富，可是没用在正道上。作业这个小任务你都没做好，长大对社会，对你一定会造成影响。你只要拿出一天中的半个小时来写作业也行啊！我希望你能有所感悟。
师：和班里的同学做对比，用身边活生生的例子说明问题，很有说服力。
张宾宾：蒋秉政，你很聪明，但是聪明得用到正地方，不用到正地方聪明也是白聪明。你虽然读过很多书，但语文博大精深，你那么点知识是大海里的一滴水。如果你再这样执迷不悟，到你长大了就会落到社会最底层，请你好自为知。
站在前面的蒋秉政这时点了点头。
我没有做任何点评，因为此时我的点评还不如同学们的发言更能触动蒋秉政的神经。
师：接着说。
曹磊：蒋秉政，你是我们的铁哥们，也是我们班的知识分子，你也很聪明。但是你应该把聪明用在刀刃上。我们放了三天假，你可以在星期五把时间好好分配一下，什么时间玩，什么时间写作业。你没有写完作业心里是不是不踏实？听了我的劝说，请不要再不写作业了。
师：最好的铁哥们的话你不会不放在心里吧。
王文谨：我给你讲个故事，故事中的孩子跟你一样。有一个孩子他叫大成，他特别喜欢读书，可是他有许多字不会写，他经常这样想：“只要我会读书就行了。”有一次老师给学生们听写，大成有不会的字就用○来代替。等听写发下来时，他的卷子上全是○。我讲这个故事是想告诉你：聪明不重要，勤奋最重要。
师：我相信蒋秉政可不想成为大成那样的人。
吴家奇：蒋秉政，你现在虽然很聪明，但是你有一个坏习惯——懒。我希望你能改掉这个坏习惯，做一个让老师喜爱，受同学尊敬的人。
师：改掉这个坏习惯做老师喜爱同学尊敬的人，说得多实在啊。其实老师挺喜欢他的，只是不喜欢他不写作业的坏习惯。说得好，改掉这个坏习惯我会更喜欢咱班里的这个大才子。
张皓喆:作为同学我想对你说,曾记得老师说过一句话:“教你们知识是老师的责任，但学好知识是你们的责任。认真完成作业也是责任的一部分。”如果你觉得写作业时间不够用的话，我再告诉你我妈妈常对我说的一句话。那就是，学习时就脚踏实地、踏踏实实地学，玩时就痛痛快快地玩。这样才做到劳逸结合。再者说每天按时交作业是对老师最起码的尊重，这也是让自己对课堂知识加以巩固、加深印象的唯一办法。希望你能改掉不交作业的坏习惯，做一个积极向上的好学生。
师：口才真好。
叶智洁：蒋秉政，老师说过一句话：“聪明不重要，勤奋最重要。”难到你忘了吗？你不是想当联合国秘书长吗？连这点作业都不做，你可怎么当啊？你有足够的时间玩儿，就没有一点时间写作业吗？你应该按时完成作业，让勤奋成为你的好习惯。
师：好,现在该我们的主角发言了。
蒋秉政：我听了同学们对我的劝说，心里十分感激。尤其是王欣慧和张宾宾说的话，使我触动很大，说到我心中去了。我从此以后一定要好好写作业，不辜负大家对我的一片苦口婆心。
师：同学们现在如果你相信蒋秉政能够按时完成并及时上交作业，请用掌声把他送到座位上吧。
⑹ 我们班的小明同学很懒不交作业,你会怎样劝说100字左右
我们常常会遇到不交作业的学生，有的屡教不改确实令人非常恼火。作为教师我们不能一味地惩罚，生气发火。针对这个问题，我们要有研究意识，动动脑筋去思考，分析，最后解决问题。当学生没有完成作业时，教师要多与学生交流、沟通，分析原因，做到心中有数，有的放矢。 我们对待学生拖欠作业最常用的方法是:一、留下补做;二、回家补做;三、放低要求，减少题量;四、写保证书,家长签名，五、同学互帮。刚开始，这些方法还是挺有效的，但对于个别较特殊的学生还是起不到作用。 一、找原因对症下药。学生不完成作业的原因是多方面的，更多的原因是：学生没有能力去完成家庭作业；可能题目太多学生失去兴趣；也可能上课没有理解学生不会做而不完成；也有可能。种种原因我们不能一概而论，而是认真地去找原因想办法，对症下药效果才能明显。 二、从自身出发。首先深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到及时消化，使学生能自己完成家庭作业。其次改变了一份作业一统天下的局面，当天的家庭作业中布置应该根据学生的学习情况来分类，也就是平时我们所说的作业的分层，对于学习困难的学生教师利用业余时间给予辅导，如果回家了也可以用电话进行联系。提高了学生课堂作业的质量，激发了学生完成家作的热情，又使全体同学都得到了成功完成作业的机会，调动了学生完成家庭作业的内在动力。再次要有选择地挑选习题，不要机械的重复练习，否则学生会感觉无聊。 三、建立学生能自己完成家庭作业的信心。一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。据调查研究，由于先天或后天等诸多因素的影响，在学生群体中存在一定数量的学困生，而学困生在群体适应性上出现的问题尤为突出。表现为自卑感强、意志薄弱、情绪不稳定、注意力不集中。作为教育工作者应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯。 四、对学生的家庭作业进行科学、客观的评价。尤其是小学生，他们很在乎老师对他们的看法，所以老师对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现在他们以后的学习和生活当中，老师的评价直接会对学生的行为起强化作用。因此，教师对学生的评价一定要客观、实事求是，肯定优点、否定缺点，而且用词一定要恰当。客观的评价学生，还应对每个学生不能用同样的标尺，应该根据每个人的情况进行客观的评价。当学生一旦意识到自己被赏识被重视，就会表现为积极的配合。所以教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步。当然当他们有所不规时，适当的批评、忠告、建议也不可少。 五、从学生方面入手。家庭作业对比，让学生自己发现差距。通过对比使学生找到自己与他人的差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。可将最好的与最差的几本作业分别展示于黑板上，让学生来比较，分析，找找两者的差别，谈谈各自的感想。经验介绍，寻找突破口。让做的好的学生来说说自己是如何完成家庭作业的，你又想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推广，又便于大家在实际中加以应用。 六、激发学生自查家庭作业的兴趣，培养学生自查家庭作业的良好习惯。时下，不少教师在布置家庭作业后总要叮嘱一句：作业完成以后一定要请家长检查、签字。这样一来，许多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。不少家长也主动代替孩子承担了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习依赖性，消弱了学生的自我评价能力和责任感，也增加了家长的负担。可先教给学生自查家庭作业的方法，学生拿到教师已经批改好的作业之后，对做对的作业要总结解题方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到吃一堑，长一智。。