‘壹’ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。模仿造句
1、同学们向在教室外飞翔的小鸟招招手，向亲爱的同学问好，向冉冉升起的太阳鞠躬。
2、园工向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向花花草草敬礼
3、学子们向在校园里欢唱的杜鹃打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
4、老师们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的同学们问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
5、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向大自然天空鞠躬。
(1)用同学们能造什么句子扩展阅读：
仿句要点总结：
1、努力从“形似” 到“神似”。 形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
2、给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
3、语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。
‘贰’ 同学们的朗读声是那么什么那么什么那什么（造句）
1、同学们的朗读是那么的响亮，是那么的悦耳，是那么的激昂。
2、同学们的歌声是那么好听，那么美妙，那么响亮。
3、同学们的朗读声是那么响亮，那么整齐，那么热情洋溢。
4、夏天的夜晚，是那么的宁静，那么的美丽。
5、天那么高，那么蓝，真是让人心旷神怡啊！
(2)用同学们能造什么句子扩展阅读：
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”
这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
1、因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2、如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3、只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
‘叁’ 同学们一会儿一会儿造句
1、同学们一会儿跳绳，一会儿跳高，一会儿打篮球。
2、体育课上，同学们一会儿打排球，一会儿打羽毛球。
3、上语文课时，同学们一会儿听讲，一会儿读书。
4、下课了，同学们一会儿跳皮筋，一会儿唱歌。
5、同学们一会儿写作业，一会儿打游戏。
(3)用同学们能造什么句子扩展阅读：
一会儿......一会儿......属于并列关系连词。
并列关系连词：和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、转折、假设、选择、递进、条件、因果等关系。
‘肆’ 课间,同学们玩的可真开心(把句子写具体,写生动)
扩写如下：
1、到课间了，同学们玩得可开心了！他们有的跳绳，有的丢沙包，有的踢足球，还有的玩老鹰捉小鸡呢。
2、课间我和小朋友们像猴子一样飞快地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来个“金鸡倒立”同学们玩的可开心了。
(4)用同学们能造什么句子扩展阅读
扩句的要点：
1、要在主干的基础上添枝加叶，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
2、局部扩句要把句子分成两部分—主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
3、整体扩句要把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。