A. 少年儿童如何读国学经典
1、 儿童，孩子都是天才 有些人把天才理解成那些具有杰出贡献的人，比如科学家，或者事业很成功的人，比如某某钢琴王子，这样的理解显然是错误的。 天才表现的是一种能力，而不是结果。翻开辞海，关于天才的定义有两条： 一、特殊的智慧和才能； 二、天然的才质，这两条都没有涉及是不是有什么贡献，是不是一定事业成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才质，就可以说是天才。 再从字面上理解，天才，是天生的有才的人。理解天才，就应该从“天生”入手。天才就应该是天生的，而不是后天通过什么方法培养的，即使你真有什么高招，把一个不是天才的人培养成了“天才”，那他也不应该叫“天才”，而是应该叫“后才”才对。 因此，我们可以得出结论，每个身心发育正常的儿童，都是天才。因为正常的儿童，他天生具有的学习能力，记忆能力，吸收知识的能力等等都是不可限量的，这方面有非常多的科学家、教育家进行了不懈的努力，已经得到科学有效的证明，这也是任何稍微关心儿童教育，购买或看到过儿童教育书籍的人，都知道的常识。我们说孩子都是天才，是有科学的根据和充分的理由的。 但是有人说，孩子总是有区别的，有的人天生笨些，有的人天生聪明。事实真的是这样吗？ 同一个物种，其基本特征都是差不多的。比如黄豆，比如水稻，比如人，都是有头有脸，有手有脚。虽然有些细微的区别，比如有的人脸圆些，有的人眼睛大些，但这些细微的区别并不能决定一个人的命运，我们不能说，因为你的眼睛大，所以你的命运就一定比较好。这是有形的方面，在无形的方面，智力方面，其实也是差不多的，每个孩子都能学会讲话，都有学习知识的能力，大同小异，只要我们能认识到孩子的“天才”特性，所有身心发育正常的孩子都是天才。 认识到孩子的这种“天才”特性是非常重要的，既然是天才，就应该用适应孩子“天才”特性的教材和方法去培养孩子，否则，再好的天才，也会被浪费掉的。记得中学时学过韩愈的《马说》，就是这种现象的真实写照：“千里马常有，而伯乐不常有。”“其真无马邪？其真不知马也！” 2. 什么是“读经，读国学经典”？ 读经就二个字，一个是“读”，一个是“经”。字面上很容易搞清楚，但是在实践的过程中，这二个字常常被曲解，从而让读经教育存在许多的变数，令人无所适从。读，就是读，不是背，不是理解，更不是照着行动。你读就好了，坚持去读，一天二天，没有什么效果，没关系；一周二周，没有什么效果，也没有关系。你就是读，读熟，读透。总有一天，你突然就明白了，突然就懂了。读到一定层次就有自己的悟性和理解，这个时候参考一些有价值的观点，你的认识有提升了。我相信没有一个人，永远也不明白一点点的。要不然古人也不会那么看重读书了。 经典也不是一定要全部弄懂，能读懂那么几句，变成生命里不可缺少的内涵，也是非常可贵的。我们认为没有人能够全部弄懂经典，我们知道的，都不过是经典里的某些内容，既然大家都不可能全部弄懂，那我们能够懂得一点点，你就应该为自己高兴，就应该继续努力。 所谓难，是对想试图边读边理解的人而言的。如果你不把理解放到读经的过程里，或者你暂时不考虑理解的事，那就没有难易之分了。经典，是一个集体，包含很多，比如弟子规，三字经，论语，道德经，易经等，它们是经典的子集，不是总集。一个孩子的宝贵时间，只读几部经典，当然比不读要好一点，但是相对能够系统地学习经典的人，仍然是比较可惜的。 3、为什么要让孩子读国学经典？ 我们都知道结交朋友的重要性，聪明的父母一定会鼓励和支持孩子与一些品质端正，成绩优秀的同学交朋友。我们也经常把书比喻成良友，其实像人一样，并不是所有的书都是良友，其中有好书，也有不好的书。 经典是被历史证明了的好书，与这样的朋友相交相识，自然对孩子的一生都是有好处的。 我们也知道，一个人必须上大学，去学习科学知识，比如数学公式，物理定律等等，这些公式和定律，是前人为我们留下来的科学经典，很难想象，现代人如果不学习这些科学经典，怎么能在科学上有所作为？我们现在主张让孩子学习的经典，是人文领域里的经典，是做人的公式和定律，同样，如果不学习这些经典，也是不可想象的。 4、如何读国学经典？ 学习国学经典最简单、最科学的方法是运用赖国全老师的累积式教育法。 累积式教育法是着名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己女儿赖思佳学习国学经典时提出的，经过不断完善，渐成系统。至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的着名儿童教育方法之一。 累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。 5、学习国学经典的十大好处（一）： 记忆能力：轻松背诵大量经典； 识字能力：轻松认识数千汉字； 阅读能力：建立广泛阅读兴趣； 理解能力：增加综合理解能力； 语言表达能力：锻炼良好的口才； 行为习惯和自信心：良好的学习习惯； 道德修养：道德修养自然薰陶； 外貌气质：腹有诗书气自华。 正音训练：普通话流利标准。 思维能力提升：大格局形成。
B. 相约云上 阅见国学——《中华国学少年》第三梯队优秀同学代表风采展示
中华文化，深植民族精神，滋养着中华民族。它是中华民族不畏艰难、薪火相传的宝贵财富，亦是实现中国梦的重要精神支柱。
《中华国学少年》栏目组发起“相约云上 阅见国学”活动，以诗、词、歌、赋、国学经典诵读等形式，展示青少年儿童的风采。下面是部分优秀同学的感言，顺序随机排列。
关媛兮同学：感谢孙老师、罗老师和所有支持认可的人，我非常高兴能获得这个奖项。未来，我会更加努力，追求更好的成绩。
贾云轶同学：在《相约云上，阅见国学》中，我的作品《春天的诗》展示了中华文化的魅力。我引用了《惠崇春江晚景》中的诗句，这让我深刻感受到了中华文化的深厚底蕴。
王烁哲同学：我很荣幸能在此活动中脱颖而出，感谢栏目组、学校、老师、同学及家人的培养、关爱与支持。我将做一个向上、向善、向真、向美的好少年，传承中华传统美德。
孙艺馨同学：感谢《中华国学少年》栏目组和老师们，我有了初步的国学认知。我很开心能获奖，以后我会更加努力学习，传承并发扬中华传统美德。
孙嘉颐同学：获得荣誉让我感到无比喜悦，我要感谢栏目组提供平台和老师们的支持。在今后的学习中，我会更加努力。
谭铭浩同学：在《相约云上品诵国学》中，我获得了荣誉，内心激动。我要感谢学校、老师以及家人，我会更加努力学习。
韩志浩同学：非常高兴能获得奖项，我要感谢班主任老师的教育和平台，我会努力学习，不断进步。
刘紫文同学：在学校的阅读教育下，我对国学产生了兴趣。《相约云上 品诵国学》活动激发了我学习传统文化的热情，并提高了我的写作能力。
杨舒涵同学：获得奖项我很高兴，我要感谢学校、老师、家长以及评委老师的肯定。我会继续努力，不辜负大家的期望。
董耘菡同学：获得荣誉我感到荣幸，我要感谢老师、家人的支持和鼓励，我会继续努力，成为更好的自己。
杜辰旭同学：感谢《中华国学少年》栏目组和老师的培养，我会努力做最好的自己。
王子瑞同学：我获得了“吉林省国学少年先锋”称号，感谢栏目组和老师的肯定。我会继续学习中华传统文化。
李欣诺同学：获得奖项我很意外、惊喜、荣幸，感谢老师和家长的培养。我将努力学习，追求更好的自己。
李子木同学：在品读国学中，我发现了华夏文化的深厚底蕴。我很荣幸获得“吉林省国学少年先锋”称号，希望与更多人一起传承中华传统美德。
王俊熙同学：感谢《中华国学少年》栏目组，让我更深入地了解了中华传统文化。我将用自己的行动弘扬中华传统美德。
陈冠承同学：在2022年《相约云上.阅见国学》活动中获得“吉林省国学少年先锋”称号，感谢老师的培养。我会继续学习中华传统文化。
通过这次活动，学生对中国传统文化有了更深刻的理解，学习向上、向善、向真、向美的品质，传承中华传统美德。活动促进了孩子们的智慧成长，为他们的未来奠定了坚实的基础。