① 上课为什么不举手发言
举手发言的前提是能用心去想，在想的同时，动了脑筋，思维会变得主动，精神也更集中，主动举手发言的好处就是锻炼思维，集中精神，能更好的学习和提高学生的思维能力，锻炼语言组织能力和人际关系处理能力。不举手发言，自然就很多能力都无法锻炼和学习，对于课堂知识的理解会慢不少，更可能因为开小差什么也学不到，学习越来越差。
② 孩子胆小，上课不主动发言的因素有哪些
一是胆小了担心的事情多，比如老师比较严厉，怕答错了被老师批评，还有怕答不好被同学笑话；二是性格不张扬，不喜欢表现自己；三是性格优柔寡断，老是拿不定主意，总是纠结在答还是不答之间，等其他同学一回答又丧失机会了；四是反应略微迟钝；五是表达能力欠佳。
③ 学生上课不爱发言，怎么办
上课不喜欢发言，一般是这样几方面原因造成的：从心理角度看，有的天生性格内向、羞怯，不好意思在众人面前说话表露自己；有的患得患失，担心答错题被同学耻笑；有的因学习成绩差，有心理压力，没有胆量和勇气举手发言。从生理角度看，有的因为有生理上的缺陷，如口吃等。从学生知识理解能力角度看，有的同学对知识理解能力差，对老师提出的问题把握不准，似是而非，举棋不定，很难迅速得出准确的答案。从思想角度看，有的同学对上课发言的意义认识不清，认为只要自己理解知识、把握住知识就行了，没有必要发言。
针对心理上的问题，首先应该排除心理障碍，将课堂积极发言当作一件光荣的、值得骄傲的事情去做，敞开心扉与老师同学交流思想，并将课堂当作锻炼自己语言表达能力的重要途径，刻意磨练自己。其次要树立信心。舞台上的演员、讲台上的老师和公开场合的演说家并非都是天生就性格开朗，能言善辩，他们中绝大多数人都经历过“胆小怯场——满脸通红——落落大方——伶牙俐齿”的过程。如果因担心答题错误而不敢发言的话，这种担心则更没有必要，智者千虑，尚有一失，更何况普通的中学生呢？
对生理有缺陷的同学，首先应该与医生配合，尽力纠正。其次应在课前作充分的预习复习准备工作，做到胸有成竹，排除因无准备而紧张的心理因素。再者，请老师配合，由少到多，由浅入深地向你提供问题，为你创造发言机会。
对知识理解能力差的同学，则应注重学习方法的改进，提高自己理解知识的能力。有了这样的能力，就能准确地把握住老师的提问，到时发言就不再成为难事。对课堂发言抱无所谓态度的同学，应该了解课堂发言对自己学习的重要意义：可以锻炼自己的思维，提高自己的语言表达能力，暴露思维方式存在的问题，让老师及时帮你解决；可以活跃课堂气氛，达到教与学的最佳效应；还可以为将来走上社会施展才华创造条件等。