Ⅰ 如何教好一个基础很差的小学生
如何教好一个基础很差的小学生
首先，让他们先喜欢上你这个老师
然后你就变着花样地上课，让他们接触一些平时没接触过的，会让他们感到新奇有意思的东西
1.补习老师自身要有不错的优势,就是发音要准!（带读或者跟着录音带读）
2.背诵当然是最有效的啦!
3.一起找说英语的成就感!
4.给他的爸爸妈妈惊喜,让英语成为生活中的一道不可少的菜!
如何教好基础很差的小学生?
一、在故事情境中“学”数学
故事形象生动、富有趣味性，符合幼儿形象思维的特点。应此，在教学中可把一些知识点，重难点通过故事的形式描绘出来。我在上课就缺少加些故事情境，这样可能幼儿就提不起兴趣，对所教的内容觉得又枯燥，又抽象。这样，这节课教后的效果就不佳了。融入了故事情境就不一样，孩子们情绪高涨。直观、形象的故事情境，激发了它们的学习兴趣，提高了教学效率。
二、在游戏情境中“玩”数学
游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效方式，它最适宜幼儿的身心发展。因此，在数学教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼儿数学学习活动的始终，既能避免数学学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。如：在复习5的组成，我创设了“开火车”“碰球”游戏情境，“开火车”是针对个体，能回答对我的问题就上我的小火车。“碰球”游戏是针对集体，让幼儿体会与同伴一起参与游戏的乐趣。幼儿在愉快的心情下掌握了5的组成。
三、在问题情境中“思”数学
当代美国着名数学家哈尔斯说过：“问题是数学的心脏，没有问题的存在，就没有数学活动的开始，有了问题，思维才能有方向。”因此，教师不仅要善于根据教学内容、生活实际与幼儿求知心理之间所产生的认知冲突把幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境之中，而且还要善于运用课堂提问的形式，激发幼儿学习数学的兴趣。幼儿的思维在教师富有变化的问题情境中穿越，原本枯燥的数学学习活动变得活泼有趣，使幼儿想学、爱学、思学。
四、在生活情境中“用”数学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解生活和游戏中某些简单的问题等”。这些都强调了生活情境在幼儿数学教学中的重要作用。我班就开展了3元超市，他们会去银行领了前来买，知道一样物品是3元，两样是6元。实际上就是幼儿在生活情境中自然地“用”数学地过程。
五、在操作情境中“做”数学
心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了思维和动作之间的联络，思维就得不到发展。”因此，我们在“4的组成”时教师为每个幼儿提供充足的操作材料和记录纸，让幼儿独立地去操作、去“做”，使幼儿地“做”成为探索发现地过程，并允许幼儿各自“做”地水平。这样，孩子能想自己所想，做自己所做，活跃的思维定能带来学习的灵感，自然而然地学得数学知识。
如何教好数学基础差的小学生？
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目 答：4.5*3.8 有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。 同理，很多其它题目也一样。 只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
如何教好一个小学生？
多和他研究他感兴趣的事情 学会倾听 让学生喜欢上你 从而喜欢上你的课
如何教好基础差的学生
看得出来你是个负责任的老师 闲话少叙 进入正题
1.思想工作必不可少 先找他进行一次谈话 态度要温和 开始时要象拉家常般 逐渐进入正题 动之以情 晓之以理
2.基础差的学生通常缺乏自信 因此帮助他们建立自信是至关重要的第一步 可以考虑先制定好学习计划 做些较容易却又很重要的知识 量可以不是很大 但必须保证完成 当他们完成计划时会有很强的成就感 不仅能增加自信心 还可以使他们对学习产生兴趣
3.不断制定新的计划的同时适当加量 同样 必须是在保证能完成的情况下才可以加量 这样 一段时间后学生自己会感到自己在进步 精神上很积极 这就是好的结果 可能在完成计划后的考试中成绩没有太大进步甚至退步 告诉他不要气馁 虽然考试没考好 但许多从前不会的知识现在已经了然于胸了 只是运气不好没有考这些知识
4.当学生已经能很好的制定并完成计划时 不要懈怠 适时适当地提醒他们不能骄傲 该看到和成绩优秀同学之间的差距 人家已经象这样努力很久了 而你才努力这一段时间而已 不可灰心 但同样不能骄傲
学习是一个渐进的过程,这一过程中要不断调整变化 不可拘泥.最后,祝你和你的学生成功
如何教好基础很差的初二学生的英语？
上课听讲很重要，要做笔记
另外，练习要多做，不要忽略基础。
求救。如何教好一个学习基础很差的初中生。（初一，暑假过后初二）
恩，我初中一开始英语也不好，但中考时考了115分，我给你说一下我是怎样学的吧
其实，初中英语的语法现象比较少，一般是考时态语态的多一些，难的东西都是上高中才学的。你弟弟的一个很大的问题其实是对待题目不认真，你可以让他在做题的时候用笔指着读题，这样不容易走神。
初中的单词和短语的背诵是很重要的，应为无论在单选中还是阅读和完型中都有很多的固定搭配，所以这些一定要背，这是基础中的基础，如果他不背这些，那谁也教不好他，假期是背诵的最佳时间，你可以给他制定计划，让他每天背多少，然后检查，如果他背不过，要有一定的惩罚措施，一定要盯着他背，不然他自己肯定坚持不下来。
你可以在给他讲语法的同时，检查单词，然后再配合做一些能力题。听力可以每天早上让他练一下。
还有，我觉得，初中英语要学好，最最重要的一点就是一定让他整理错题。并且不时的复习，不一定要做新题。
至于作文，你可以根据作文的题型让他被一些好的句子，一般写通顺了，再加上有一两句亮点句子，作文没问题。
他现在才上初一，一切都来得及，其实有恒多人都是在初三以一轮复习事才蜕变的，所以必要逼他太紧，这样也不好。
这些就差不多了，唉~~~累死我了，打了这么多，希望可以给你帮助，
如何教好数学基础差的小学生？学生上课不认真听课，好动
你好，很希望我的回答可以帮到你和其它的小学生。
如果你是老师的话，那么这个话题有些难答，自然是作为一名老师要有责任心和一些技巧。
如果你是学生家长的话。引导很重要。
如何引导一个成绩差的学生？就是要学会罗嗦。无限次重复。
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目
“苹果4.5元一斤，小明买了3.8斤苹果，共买了多少斤？”对于成绩好的学生而言，此题很简单，而基础差的学生则未必答对，即使是能够回答出4.5*3.8，他们不知道为什么要用乘法？
如果是我的话，我问：“苹果4.5元一斤，那么2斤多少钱？”
答：9元
“怎么算的？”
答：4.5*2
“如果是3斤呢？”
答：4.5*3
“如果是10斤呢”
答：4.5*10
“好，那3.8斤呢？”
答：4.5*3.8
引导到了这一步，小学生将会完全明白为什么要这样做。
有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。
同理，很多其它题目也一样。
只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
Ⅱ 如何教好小学生
小学是教育的关键期，美国心理学家、哲学博士塞德兹告诉我们：“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给与什么样的教育就会成为什么样的雏形”，所以我们要牢牢把握住这个关键期，给与孩子正确的教育，才能让他们更好的成长。下面分享五种正确教育小学生的方法：
1、你说话的语气决定孩子对你的态度。
中国人民公安大学教授李玫瑾曾说过：你什么语气，孩子就是什么态度。所以我们在与孩子讲话时一定要注意，语气不要过于激动，因为多半这种语气也会让孩子接收并反过来用在你的身上。
2、沟通代替训斥。
把说教变成和孩子的一次沟通、谈话。家长在遇到孩子做错事的情况时，通常第一反应就是训斥，好像这样可以让孩子知道自己做错了，但这不仅会给孩子的心理带来一定的伤害，还会激起孩子逆反心理，更好的做法是和孩子沟通，知晓他这样做的理由然后再纠正错误的想法并告诉正确的做法。
3、以身作则，树立榜样。
孩子是家长的一面镜子，家长是什么样很大程度上就决定了孩子是什么样。在妈妈洗脚的广告里，妈妈给姥姥洗脚被孩子看到了，于是也有样学样的端水给妈妈洗脚，孩子的模仿能力是很强的，所以如果你想要你的孩子成为一个什么样的人，自己就要先变成那个样的人。
4、尊重并信任孩子。
孩子们在上了小学之后，可能会慢慢有自己的一点小隐私，这些都是正常的，家长们要学会尊重，尊重孩子，同样的孩子也会尊重你。小学也是青春期开始的时期，孩子多半会产生逆反的心理，这时候我们要学会尊重并信任孩子，给他足够的空间，可以避免很多正面的冲突和矛盾。
5、拒绝溺爱，培养孩子独立意识。
不要什么事情都想着替孩子去解决，要知道，溺爱不等于爱，一个不能独立的人是没有办法适应以后的社会生活的。在孩子需要帮助时给予一定的帮助即可，培养孩子独自解决问题的能力，对他以后的学习、工作和生活都大有裨益。
希望以上几种方法可以给你带去一些感悟和思考。
Ⅲ 一年级小朋友怎么教
要想教好一年级的孩子，必须做到以下几点：
一、了解学生的健康状况
建议中很注重对学生的身体状况的了解。苏霍姆林斯基说：“不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。”对于这一点，就我所看到的是许多人都忽视了...
二、多与家长沟通交流
苏老在建议中提到：家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。从中我们不难发现家庭教育的重要性，然而在实际生活中因为不同的教育背景、智力水平、教育方式等，各个儿童的家教效果也不一样，我们听到最多的就是，“老师，我把孩子交给你了，你把他怎么着都行，要打要骂都可以，我们相信你。”好像教育已经成了教师一个人的责任，家长只负责把孩子喂养大一样......
三、培养良好的学习习惯
一年级学生刚进入小学学习，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，因此，对于他们来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？我主要做了以下几方面的尝试：
1、培养学生课前准备的习惯。2、培养学生认真倾听的习惯。3、培养学生认真作业的习惯
一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，我注重给学生做好榜样和示范，在学生做作业前，我都会先让学生说说做作业时我们要注意什么，并在黑板上把0-10的数字认真写一遍，让学生看看老师是怎样写的，并要求学生也像老师一样认真写。对于写得好的作业，教师及时表扬，对于写得不好的作业，要求学生重写。通过两个多月的训练，多数学生也渐渐养成了认真作业的好习惯。
一年级学生的教育在整个小学阶段来说是处于一个非常重要的位置上，在从幼儿园踏入小学正规学习的过渡阶段，作为教师，只有充分了解每一个孩子，我们才能做到胸中有数，才能对他们实施科学的、合理的、有针对性的教育
Ⅳ 如何教育小学生
第一，要告诉孩子老师是他们最可亲最可敬的朋友。孩子刚刚接触老师时，隐隐约约地有些畏惧心理。这时，父母可以经常对孩子谈谈自己小时候是怎样听老师话的，老师是怎样亲切耐心地帮助自己的。当孩子提出一些疑难问题的时候，父母可以告诉他们：“关于这些，老师知道得很多，会比爸爸妈妈更好地讲给你听。”这样，有意识地培养孩子确立老师是最可亲近的朋友的观念，他模谈们的畏惧心理就会逐渐消失。有的家长在这一点上缺乏思考，孩子有老师了，他们以为这是请来“镇物”了，动辄就用老师来吓唬孩子：“哼！明天，我就找你们老师去，让老师好好教训镇简教训你！”这只能使孩子对老师产生坏的印象，害怕老师，甚至厌恶上学。
第二，力求做到家庭教育与学校教育的协调一致。家长要主动与老师“互通情报”：孩子在校内的缺点，家长应欢迎老师指出，并督促孩子尽快改旦旅碰正；孩子在校外的毛病，家长应及时向老师反映，“护短”、“遮羞”的做法是不合适的。在教育孩子的步骤方法上，家长可征求老师的指导和建议。
第三，要正确对待老师工作中的缺点。孩子有时会和同学在背后议论对老师的意见，这有可能是老师的工作确有缺点，也可能是孩子们的看法偏颇了。家长应该劝止孩子们的背后议论，并鼓励他们与老师当面交谈。家长对老师的工作有看法，更不要当着孩子说长论短，而应该诚恳地与老师交换意见。
Ⅳ 小学生怎样教育
1、教育过程中避免过多强调物质奖励：
过多的物质奖励可能会使孩子原本对学习的兴趣，变成为了获得物质奖励而学习。当学习变成为了获得奖励而不得不付出，学习就会变成一件苦差事。
此外，奖励物要适当，物质奖励不宜过多，物质奖励过多会削弱内部驱动力，精神奖励也很重要，比如一个爱的抱抱。奖励物不选贵的，要选对的。如：对于喜欢画画的孩子，当他学习表现好的时候，奖励他一盒好的油画颜料，奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书都是非常好的。
2、教育过程中，孩子做的对的事情要及时奖励：
及时奖励更容易让婴幼儿将该行为与奖励结果结合起来，从而达到增加该行为频率的目的。当然，变化的奖励频率不仅能使儿童某种行为频率增高，而且还有抵御行为消退的能力。
不过，一味地表扬和过于吝啬表扬都不利，在使用奖励的时候多一点过程取向，多一些积极心理状态，养成积极心理行为。
3、及时鼓励孩子：
在遭遇挫折时，过程取向的表扬,使儿童的自我评价更积极、对自己在任务中的表现评价更客观、情绪状态更佳、也更愿意坚持。表扬事实，拒绝虚假表扬。可以提供具体反馈信息的表扬有助于提高儿童的自信心和自我评价。
4、给孩子适当提高要求：
为了避免孩子的水平停留在原来的高度，家长在肯定孩子、给孩子表扬的同时，也可以恰当地给孩子提出一点要求，让还在原来的基础上得到提高。
5、让孩子养成习惯：
习惯是不遗传的。用平常心来养育孩子。“我小时候也是这样。”不能用个例来代替全部，用这样的理由来纵容孩子的坏习惯。习惯培养有关键期。语言语汇培养关键期就在中班大班，要多听规范的语言，进行大量的语言刺激。