⑴ 同学之间学习是怎么互相帮助的
同学之间最常见的帮助形式是给予笔记或者对课堂上所学知识加以辅导，课本知识上的帮助是同学之间最常见的帮助方式。
【提供人际交流的窍门】
人际关系在中学尤其是在大学最需要建立，而许多学生特别是中国的许多学生自小在一个封闭式教育环境下长大。对人际交流并不在行，所以同学有这方面欠缺大可对其进行一定帮助。
【给予信心和勇气】
学生在学习上容易遇到挫折，许多人很容易气馁。此时，对其最好的帮助就是给予鼓励和支持，让同学在困难面前可以重新找回勇气，克服困难
现实生活中的事情都不是非此即彼的，往往你中有我， 我中有你。
从问题的描述中看出题主已经对相关问题有了一定的思考，我就简单回答一下题主那些“具体的问题”。如一门可得优的名额是很有限的，有同学请你解答他的问题，这样做可能会提高他得优的概率并加深你对此问题的理解和表达能力，但实际上，因为你讲解几道题目他就超过你得优的可能性是微乎其微的，设想一下，他去问老师可能会得到更好的解答，但这也不足够让他超过你得优，如果他最终真的超过你了，那只有一种可能，人家后期付出了更大的努力超过了你，绝非源于你或老师给他讲的几道题目，用题主的话说，你对人家这些题目的讲解产生的效用是“隐然的”。正所谓台上一分钟，台下十年功啊。一个人考试能考出怎样的成绩，不在于他在人前表现的如何（因为我们总是展现给他人我们想展现的一面，有时并不是完全真实的一面），功夫在台下啊。
另一方面，帮助他人给自己的收获有时反倒是“显然的”，因为题主清清楚楚的知道自己对题目理解的更深了，表达能力更好了。当然，我知道有的时候也不是那么清楚，但是，人最了解的人就是自己，从这个角度说，你明白你每一天的生活带给你的“得到”与“失去”
⑵ 同学之间学习是怎么互相帮助的
如何帮助学生成功地进行协作学习？
东门茶饮
05月22日 · 教育领域创作者
协作是使两个或两个以上地位相对平等的个人共同努力达到共同目标或结果的过程。当团队成员相互依赖对方的贡献，并且在团队目标中的贡献相等时，协作最有效。
协作学习让教师在教学中增加更多的多样性，有利于学生更好地掌握知识。当教师在教学中采用协作学习时，学生有机会获得：
批判性思维能力。
更高层次的思维和沟通能力。
自主学习策略。
通过讨论澄清观点和理解主题的能力。
团队合作技能，缓解学生在课堂上的孤立感。
更深入的视角和寻找更好解决方案的能力。
在不同的学科中，协作学习是什么样子呢？
在英语课上，教师使用协作学习来提高对课文的理解。在课堂上，老师设定讨论的指导原则，然后让学生有时间讨论这本书，并作为一个小组回答问题。鼓励学生使用协作方法，让学生扮演特定的角色，如抄写员或主持人，授权学生参与并为同学的学习进步做出贡献。这些角色可以轮换，以丰富学生的协作技能。
在数学课上，学生们以协作形式回答数学问题。鼓励学生先通读问题，然后把要点用笔写在纸上，加深对解决方案的理解。课堂作业问题要比家庭作业问题更具挑战性。鼓励学生相互交流，共同寻找解决方案。
在我们的课堂上，有哪些方法可以帮助学生成功地进行协作学习呢？
一、制定明确的目标。
有效的协作学习包括建立团队目标，以及每个成员的责任。这使小组能够顺利执行任务，并为实现学习目标共同努力。在开始学习任务之前，最好确定目标，明确每个成员的角色，以节省时间。
二、合理的小组规模。
3人或3人以下的小组缺乏足够的多样性，不允许出现发散性思维。太大的小组容易出现滥竽充数的问题，无法使所有成员都参与其中。4-5人的中等规模的小组是最理想的。
三、分配角色。
为每个学生分配一个特定的小组角色，这将有助于每个学生继续完成任务，并有助于整个小组的工作更加连贯。以下是小组的一些角色：
组长：这个角色确保他的小组继续执行任务。例如：“我们读过关于海底植物的那一段了吗？” “只剩下十分钟了，我们看下面的内容。”
检查者：检查者的职责是确保每个人都同意答案。例如：“大家都同意张明的回答吗？”
记录员：记录员的职责是在小组中的每个人都同意后，记录他们的回答。
编辑：编辑负责纠正所有语法错误并检查记录是否整洁。
协调员：这个角色必须确保每个人都参与进来并相处融洽。例如：“现在让我们听听李梅的意见。”
表扬者：这个角色要鼓励其他学生分享他们的想法。
四、小组成员的责任。
协作学习的一个基本要素是让学生在小组环境中运用他们的人际交往技巧。为了让学生完成他们的任务，每个人都必须参与集体交流。以下是每个学生的职责：
每个人都必须为这项任务作出贡献。
每个人都必须倾听团队中的其他人的讲话。
每个人都必须鼓励小组成员参与交流。
五、建立信任促进沟通。
信任对团队的成功至关重要。信任能够形成互相包容、互相帮助的人际氛围,有利于更好地形成团队精神以及积极的学习热情，使学生从协作学习中快速进步。
六、使用现实世界的问题
与其花大量时间设计一个虚拟场景，不如从日常问题中汲取灵感。现实世界中的问题可以用来促进基于课程的学习，并且通常有合适的协作学习范围。
七、价值多元化。
协作学习依赖于某种认同。学生需要尊重和欣赏对方的观点，这样才能发挥作用。课堂讨论可以强调不同观点的必要性。创造一个鼓励独立思考的课堂环境。教会学生思想多样性的价值。
八、通过解释促进学习。
让学生扮演老师的角色，负责把材料教给班上其他同学。这种角色转换是有效的，因为学生能更好地理解材料。
九、提供支持和指导。
教师需要监控、指导和提供反馈，并定义一个清晰的结构，以便学生了解他们是如何合作的，以及合作的原因。
随着教育信息化的不断深入，“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会即将到来，协作学习作为新课改理念倡导的学习方式之一，能够充分调动学生的学习兴趣，体现学生的主体性，培养其协作能力，创新能力和竞争意识。
⑶ 学生会可以怎样帮助同学
在学生工作中要以同学的利益为本，树立服务意识，抛弃官本位的思想，把自己看作只是同学推选出来的进行学生会组织管理的代表，并非是选你出来当大爷的。
每一个学生会干部都要明晰自己的岗位职责，全心全意为全校学生服务，代表广大学生的利益，反映学生意愿，沟通学校领导及各部门与学生的关系，充分发挥桥梁作用。
参与学校的民主管理，引导同学们进行自我教育、自我管理、自我服务。在工作中敢于为同学们争取礼仪，同时自觉承担起服务学校、维护学校的组织使命。
以身作则
正所谓其身不正，其令不行。一个人品不好，自己都做不到的人，他的命令也不会有人服从的。所以学生会要注重自己的能力培养和人格塑造，给大家做出一个好的榜样。
作为学生会干部首先要做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。做到诚实、正直、公正、无私，能吃苦耐劳，保持勤俭、朴素的作风。
也就是说做事态度要认真，责任感要强，要善于总结工作经验等方面的经验，以自己十分的热情、饱满的情绪、一丝不苟的工作作风、不断追求完美的对待工作的态度和行为来影响其他同学，使同学以极大的工作热忱与你携手合作，共同进步。
最后记住，学生干部，首先是学生，其次是干部。服务同学，提高自己，奉献学校。这样才是同学老师学校都喜欢的优秀学生会干部。
⑷ 怎么帮助你认为做得不好的小同学
1、应多给孩子鼓励，培养自信，用积极的语言评价孩子。尤其当孩子遭遇到失败时。这个时候，家长的鼓励至关重要。重点是让孩子重拾对自己的自信。孩子的行为，总是会有值得肯定的。也会有需要父母指出错误的地方。先肯定好的。对于错误，尽量引导孩子能自己认识到，或者是用平和语气去告知，不要挖苦孩子。
2、如何正确的鼓励孩子：客观的说出失败的事实，陪着孩子一起找到原因。这个过程，是对孩子的激励。也是让孩子在面对困难，挫败的时候，能更有信心。
3、父母总是怕孩子骄傲。但是过分的打压，会让孩子失去自信，而变得自卑。怕孩子骄傲，可以在适当的时候，提醒一下。对于成绩肯定，也要用平和心态去对待。
4、给孩子以希望。任何时候，没有希望都是可怕的事情。让孩子抱有希望。用向上的心态对待挫败。
5、多与孩子谈心。隔一段时间，就可以跟孩子组成一个家庭时间。聊一聊这一段时间，各自的烦恼，见闻之类。还可以促进父母跟孩子之间的了解。
⑸ 我们怎样帮助同学做什么呢请列举十个
帮助同学，我们可以因人而异，从学习上，生活上都是可以帮助他们的。
如果是学习困难的同学，我们可以利用课间或者放学以后，休息日都可以，给他讲解不懂的问题，列出课本的知识点，以及复习考试的重点内容。
如果遇到家庭经济困难的学生，我们可以把自己多的学习用品给他用，把学习资料给他们看。
对于行动不方便的同学，我们可以扶着他们上下楼梯，帮助他们打扫卫生，送他们回家。