Ⅰ 同学们坐在宽阔的教室里学习多么幸福。找出这个句子中用错的词语,写出来
同学们坐在宽阔(宽敞）的教室里学习多么幸福。
Ⅱ 同学们在明亮的教室里读书，在什么什么读书，在什么什么读书
同学们在明亮的教室里读书，在（安静的图书馆里）读书，在（空旷的操场上）读书。
这个句子的重点就是在于搞清楚同学们读书的位置，现在读书除了教室，还有操场，图书馆，走廊，草地上等等。
抓住其中一个或者几个加一个或者几个定语，句子就完整了。
(2)同学们在哪个教室学习扩展阅读：
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
Ⅲ 请问什么同学们在什么读书
例句：（勤奋刻苦的）同学们（在教室里)(用功的)读书
（初三的）同学们（在安静的教室里）（刻苦地）读书
主语前加形容词，然后在同学们后面加时间或地点，再在动词前加形容词。
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