㈠ 怎样开展班级榜样教育
一、 榜样教育要有针对性.
在这一点上一定要结合班级和学生的实际，树立的榜样才能收到实效。我所带的四(3)班学生知识面广，思维活跃，善于模仿，但个人主义强烈，怕吃苦头，意志力薄弱。针对他们存在的问题，我有的放矢地通过多方面榜样人物的树立进行教育。记得在每次主题班队活动中,我常号召他们:学习雷锋精神，心中有他人；学习周恩来总理艰苦奋斗的高尚品质，学会珍惜学习用品；学习科学家爱迪生刻苦钻研的态度，培养学习毅力。不同时期还有不同的侧重点。有段时间班级学生吃零食现象严重，特别是中午时间，不少孩子向家长要零花钱，买零食吃。为此，我向他们讲述了别的班级的同学节省零花钱，捐助给更多需要帮助的孩子的真实事情。由于榜样来源于身边，学生感到真实亲切，可信度高，也使他们受到了触动，纷纷表示要向这些同学学习。有了榜样的驱动力，学生行动自觉多了。他们常兴奋地告诉我,他攒了多少钱。班上吃零食的现象渐渐消失了，这正是榜样发挥的魔力。
榜样教育要针对学生的不同特点采取不同的教育手段，才能取得好的教育效果。讲求“因材施教”，本学期我班开展了“找找我心中的榜样”这一主题班队活动。因为许多学生在各自的心中都有自己崇拜的榜样，我们要帮助他们巩固和发展这种个性崇拜，让他们按照自己的兴趣与爱好，从个人实际出发，针对自
己的不足，自愿选择通过自己努力能学到的榜样人物作为学习的对象。为了便于学生学习仿效，我们还举办了“榜样人物事迹介绍”展览。由于活动尊重学生的个性，又具鲜明的针对性，因而同学们在榜样的激励下进步很快。
二、榜样教育一定要具备真实性
小学生认识有限，但模仿性极强，有强烈的上进心，因此，树立的榜样千万不可让他们觉得距离千里，高不可攀，而应力求真实易学，让他们知道榜样也是人，同样有优点和缺点。如果过分夸大榜样的形象，学生就体会不到这样的榜样就在我们的生活中，因此产生怀疑，认为只是老师杜撰，也就无法激起效仿的动力。因此，我常常教育学生，不仅要学习英雄，更要注意自己身边的学习的典型。在一些榜样事迹介绍时，我尤其注意选择那些贴近学生生活环境和思想实际的小事，这些活生生的例子以其真实具体深深打动了学生的心，激起他们学习榜样的热潮。在学习过程中，我适时启发学生发掘班级里的榜样，在班级推优选优，让近在咫尺的榜样浮在同学们的眼前，有目共睹，让学生信服，便于他们追赶，果然取得满意的教育效果。
三、榜样教育要注重实践性
榜样教育的目的是指导学生行为实践。因此，对学生进行榜样教育，不仅要使学生了解榜样人物的思想和行为，认识榜样人物的精神实质，更重要的是要引导他们把学习榜样的精神落实到行动中，实现由知到行的根本转变。因此，开展丰富多彩的实践活动既符合儿童的身心特点，还能增强学生学英雄的自觉性，锻炼他们的毅力，促进良好品质的形成。
我们所开展的教育活动,最终目的是使小学生的日常行为、语言符合《小学生日常行为规范》.作为班主任，自然应将榜样教育与学生规章制度和小学生日常行为规范教育有机结合起来，引导他们以英模为榜样，自觉遵守学校各项规章制度和一些常规。本学期，为了积极响应学校开展“校耻我耻，校荣我荣”的号召，我在班中开展了：“班荣我兴,校兴我荣”一系列活动。从自我做起，约束自己的言行，找出自己的学习榜样，爱我校园从小事做起。经过一学期有目的、有计划地组织开展各种实践活动，学生的文明爱校意识日渐形成，文明行为也逐渐养成，他们自觉地使用文明用语，学会尊老爱幼，关心他人。活泼有趣的活动既丰富了学生的课余生活，也达到了榜样教育的最终目的,真正寓教于乐。正如
教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师引导孩童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么儿童身上所有的缺点就会没有痛苦和创伤的，不觉得难受地逐渐消失。”
总之,在班级建设中,我们每一位教育工作者都要准确把握好“榜样教育”的度，充分实现其意义和价值，发挥其无穷的教育力量,才能真正地培养出一个团结向上,积极进取,文明和谐的班集体。
㈡ 优生培养目标及措施
篇一：学优生培养计划
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。
一、培养对象：颜端峰、陈师鑫、李语鑫、连银珍、徐雅茹、林杰克、黄晓倩这些同学为重点培养。
二、情况分析：
这部分学生在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀，针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
三、培养措施：
1、引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求他们——对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、注重心理疏导——优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。这常会让孩子形成错误的心理认识，我这么聪明，老师肯定对我特别好等等，所以对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的学生。引导他们形成正确的心理认识。
5、加强课外辅导——让他们积极参加各种课外活动，如奥数兴趣小组、语文兴趣小组、舞蹈兴趣小组等，充分利用课外时间进行辅导，积极鼓励、引导他们进行练习，达到进一步的提升。
篇二：学优生培养计划
一、培养目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、具体计划
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
篇三：学优生培养计划
一、对学优生及学优生培养的看法：
学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。
学优生不是天生的宝物，可望不可求。更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。所以，学优生是由老师发现和培养的。
无以规矩，不成方圆。我们要按照学优生的标准，逐步除掉准学优生和学优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！
补短扬长，是培养学优生关键的一环。变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？学优生之所以称为学优生，靠的就是他的特长，他的优势。
大多数的学优生和准学优生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点；同时又要努力改正他们个性修养中的不良之处，改变他们行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
二、对学优生培养的计划和建议：
1．学校应根据学优生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。
2．重视学优生的选拔工作。通过综合选拔考试，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。学优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。
3．为学优生设立助学金和奖学金，让学优生无后顾之忧，保持和增强学校对学优生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为学优生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。
4．定期召开研讨会，定期“会诊”，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成“扶优拔尖”的浓厚氛围。
5．教师在课堂教学中注意对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
㈢ 学生怎么优秀成为榜样人物
学生想要变得优秀，成为榜样人物，那么你最好去竞争班干部，参加学生会等等部门。
能够认识更多的人，为更多的同学服务。同时自己也要言行举止优秀，多在老师眼中留下存在感，自己成绩也要做到优秀，那么你就能够成为一个值得别人学习的榜样人物。
希望对你有用。