① 朗朗的读书声到底是哪个朗
朗朗的读书声，写作朗朗。写法来源于成语声朗朗。
成语：书声朗朗
拼音：shū shēng lǎng lǎn
出处：清·李汝珍《镜花缘》第二十三回：“ 走过闹市，只听那些居民人家，接二连三，莫不书声朗朗。”
也做书声琅琅
用法：作谓语、宾语；指读书声
拓展资料
造句
1、老师说:"书声朗朗、专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美."。
2、曾记得教室里书声朗朗，曾记得老师的语重心长，曾记得操场上神采飞扬，曾记得儿时的好友同窗。“六一”到了，迟到的祝福送上：儿童节快乐！
3、记忆中的那些年回荡着清晨白桦林里的书声朗朗，记忆中的那些年铭刻着校园里面的每一处小桥流水与花香，记忆中的四年并不算长，记忆中的点点滴滴却被永远珍藏！母校生日快乐！
4、匆匆那年，在书声朗朗的校园里，与你邂逅。
5、这个突如其来的声音淹没了书声朗朗的校园。
② 用名词和形容词组句教室里传来怎样怎样的什么的读书声
教室里传来同学们朗朗的读书声。
其中，同学们是名词，朗朗的是形容词。
③ 朗朗的读书声是哪个朗
是琅琅读书声(因为琅琅是拟声词，意思是:金石相击的声音、响亮的读书声音等。)
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④ “什么的读书声”填描写声音
琅琅的读书声。
形容读书声音的声音词语：
【书声朗朗】：shū shēng lǎng lǎng，形容读书声音清朗而响亮。作谓语、宾语；指读书声。
【琅琅上口】：láng láng shàng kǒu，琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。作宾语、定语、补语；指读书声。
【行吟坐咏】：xíng yín zuò yǒng，吟、咏：声调抑扬地念、唱。走着也念，坐着也读。形容读书用功。作谓语、定语；用于读书。
【洋洋盈耳】：yáng yáng yíng ěr，洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。作谓语、定语；用于书面语。
【利路名场】：lì lù míng chǎng，名场：旧指读书人求功名的场所。泛指寻求名利的道路和竞夺声名的场所。
【硕彦名儒】：shuò yàn míng rú，硕：大；彦：有才学的人；名：有名声的；儒：读书人。指非常有名气的大学者。作宾语、定语；用于书面语。
⑤ 朗朗的读书声是哪个朗
琅琅的读书声。
朗朗（lǎng lǎng），《现代汉语词典》释义为“象声词，形容清晰响亮的声音”，并举短语“书声朗朗”作为证据。其实，“朗朗”不是象声词，而是叠音形容词。
琅琅（lǎng lǎng），《现代汉语词典》释义为：“象声词，金石相击的声音、响亮的读书声音等。”“琅”的本义为形状像珠的美玉或美石。
真正形象生动模拟读书声音的应为“琅琅”，“朗朗”不是象声词。
相关组词：
1、珐琅 [ fà láng ]
又称“佛郎”“法蓝”，其实又称景泰蓝，是一外来语的音译词。珐琅一词源于中国隋唐时古西域地名拂菻。
2、琅玕[ láng gān ]
琅玕是汉族神话传说中的仙树，其实似珠。
3、琳琅[ lín láng ]
像珠玉一样优美珍贵的东西。玉的声音。
4、琅花[ láng huā ]
指琅玕树所开之花，特指白玉雕制的花。
⑥ 朗朗读书声还是琅琅读书声究竟哪个是对的啊
两者都是对的。词意不同。朗朗是形容词，琅琅是象声词。
基本字义：
1、朗
朗，汉语常用字，一级字，为现代汉语法定规范简化字，读作lǎng。形声字，左声右形，从月，良声。其基本意义是明亮，响亮等，可组词为天朗气清、朗朗上口、朗诵、开朗等。“朗”也是中国姓氏之一。
2、琅
琅，读作láng，属于常用字。本义为似玉的美石或青色的珊瑚，后用来形容清朗、响亮的声音，或洁白、华美如玉。
组词如下：
朗：晴朗、开朗、朗读、疏朗、清朗、爽朗、朗朗、俊朗、硬朗、朗润、朗声、稀朗、辽朗、朗普、英朗、朗镜、朗月、朗达、朗俊、朗日、
琅：珐琅、琅琅、琅嬛、琅玕、琅琊、琅邪、琅华、玲琅、林琅、琅珰、琅花、琅园、琅书、苍琅、青琅、琅函、琅琳、琅孉、珰琅、琅瑘、
(6)同学们朗朗的读书声是哪个的扩展阅读
字形演变
字源解说
文言版《说文解字》：朗，明也。从月，良声。
白话版《说文解字》：朗，月光明亮。字形采用“月”作边旁，采用“良”作声旁。
组词解释：
1、晴朗
没有云雾，日光充足
2、开朗
（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉
3、朗读
清晰响亮地把文章念出来
4、珐琅
覆盖于金属表面的不透明的玻璃质材料。
5、琅琅
拟声词。金石相击声、响亮的读书声等
⑦ 什么的校园里,传来同学们ABB的读书声
这里用寂静，朗朗比较合适
寂静的校园里
传来朗朗的读书声
⑧ 什么的教室里什么传来什么朗朗的读书声现在就要！！！！！！！！！！快快快！！！！！！！！
（宽敞明亮）的教室里（依稀）地传来（不绝如缕）朗朗的读书声
⑨ ( )的校园里，传来同学们( )的读书声。
填空补充为：（宽阔）的校园里，传来同学们（朗朗）的读书声。
解释分析：补充与缩写刚好相反，需要在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
根据原句“( )的校园里，传来同学们( )的读书声”，可以加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以填空为：（宽阔）的校园里，传来同学们（朗朗）的读书声。
(9)同学们朗朗的读书声是哪个的扩展阅读：
填空方法
1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
4、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。
⑩ 什么的校园里传来什么的读书声
1、宽阔的校园里，传来同学们朗朗的读书声。
2、美丽的校园里，传来同学们朗朗的读书声。
与缩写刚好相反，扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
(10)同学们朗朗的读书声是哪个的扩展阅读：
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。