Ⅰ 张晓林的个人轶事
从主演了《东方大酒店》、《上海舞女》之后，青年演员张晓林名声大震。他的名字、照片频频出现在各种报纸、杂志上，他被人们誉为“风流倜傥的硬派小生”。最近，他又荣获了第三届中国电影表演艺术学会奖。在一次表演研讨会上，张晓林作了一个题为《但愿我不是流星》的发言。他说：“在我们国家，电影演员也许是最易出名的行业。拿我来说，从影只有四五年，拍了近十部影视片，就得了这个奖那个奖，被捧为‘明星’。盛名之下，其实难副。我心里明白，自己离明星的标准还远着呢。”的确，现代社会尤其是年轻人有一种崇拜影星、歌星、球星的倾向。有人拍了几部影片或唱了几首流行歌，就被影迷、歌迷们捧为明星。于是，明星上奖台、登报纸、做广告，风光得很。甚至明星们的衣着、发型，也被人视作“时髦”。这使人想起法国作家多尔吉列斯曾捉弄过某些“弄潮儿”的故事。有一次，他心血来潮，故意用驴尾巴蘸上油画颜料，在画布上胡乱涂了一通。油彩还未干，他就亲自把“画”推荐给展览馆，并煞有介事地为这幅“画”取了个正儿八经的标题：《亚碍里亚湾的黄昏》。一些评论家得知名家推荐此“画”，便也煞有介事地称赞“这是幅令人叫绝的前卫画”云云。当然，我们这里无意影射现今的明星都像这幅“画”。但是，明星应名副其实地称得上是人才之精华，捧得太多太滥，也就不成其明星了。结合自己的拍片实践，张晓林又说：“近几年，我接连主演了好几个角色，有的还引起不小反响。但细想起来，我却深感不安。因为，对一个受观众青睐的演员来说，要突破自己，以新的形象、新的表演闯出新的路子，实在是太难太难了。演员与歌星、球星一样，能够施展自己才华的时日不长，加上竞争激烈，犹如一叶小舟在银海里搏击，逆水行舟，不进则退。有些人演了几个角色出了名，由于不自重自爱，事业上缺乏进取，结果是昙花一现。这些人尽管被人称为“明星”，但华而不实，光亮并不持久，实际上只是转瞬即逝的流星。”对于一些演员纷纷流到国外求学或谋生，张晓林感叹道：进行文化艺术交流，出国考察、留学是无可厚非的。但对一个演员来说，其事业必须扎根于自己的国土才能开花结果。正如谢晋导演说的，由于国情不同，文化氛围、艺术趣味以及欣赏习惯不同，一颗中国的明星很难在国外的影坛闪烁其光芒。前几年赴美的青年演员不少，有的还是知名度颇高的明星，可有几个能在好莱坞立足？“与其在外面寄人篱下，还不如在自己本土扎扎实实地耕耘。对一个青年演员来说，最能施展才华的是祖国的影视天地。”张晓林是这么说，也是这么做的。自从他主演《东方大酒店》和《上海舞女》以来，又接连为广大观众奉献出众多银幕、荧屏形象：《生死之间》中的公安干警，《封神榜》中的周武王，都市刑警》中的刑警队长，《月随人归》中的航天工程师……他以饱满的激情进行艺术创作，在每一部作品中散发着自己的光和热。但愿他不是转瞬即逝的流星，而是一颗名副其实的明星。
Ⅱ 如果给我一寸天那是为你寻的平原是什么歌
说好的红旗呢
Ⅲ 浙江广播电台主持人张晓北在哪个直播间直播
浙江广播电视台张小北可以到快手抖音上找的直播间
Ⅳ 张晓雨是怎么出名的
张晓雨，北京市地铁运营有限公司车辆一公司电客司机，曾先后被评为北京市经济技术创新标兵、北京市国企十大明星、北京市劳动技术能手、北京市优秀共产党员、北京市城建系统优秀共产党员、北京市国资委优秀共产党员十大英才、全国城市公共交通先进个人，2005年荣获“全国劳动模范”光荣称号，同时他也是北京地铁公司电客司机岗位唯一的高级技师。
从1975年参加工作以来，张晓雨在地铁司机的岗位上已经度过了30余个寒暑。30余年来，他驾驶过的车型不断更新，列车前行的轨迹不断延伸……在见证北京地铁发展壮大的同时，也创造并刷新着全国电客司机安全驾驶里程的记录，截止到2009年3月底，他的安全行车里程已达到814732公里，
Ⅳ 腾讯官方潮流社区 神圣领导者 VIP设计师张晓溅所有资料
姓名: 张晓溅 ·昵称：｜晓ˇ溅｜℡ ·性别：先生 ·年龄：17 ·血型：A·体形：匀称 ·学历：家里蹲名牌大学·职业：主宰网络 ·年收入：保密 ·所在地区：安徽 滁州·故乡：安徽 全椒·近期的心愿：找个乖老婆咯 嘎嘎 ·令你最难忘的事：睡觉的感觉 爽哦 ·最想给喜欢我的人说的话：因为有你们我才能有那么大的勇气去面对别人对我的讽刺和贬低谢谢你们！晓溅永远爱你们~大家一起加油,不要理会别人对我们的讽刺和嘲笑,我相信我们做的是对的 ·最爱的人：还用说嘛..爸爸妈妈.老婆~当然还有我自己拉嘎嘎 ·最爱喝的东西：这么嘛~当然是激活拉!呵呵我喜欢那味道 ·最爱吃的东西：妈妈包的饺子咯~超级好吃,可以开店了都~ ·最喜欢的水果：火龙果.橘子.香蕉.甘蔗呵呵`甘蔗我超喜欢可以拿着打人~ ·最喜欢的明星：中国的喜欢小美,外国的嘛~~~很多了~都很吊的拉~!嘎嘎 ·最喜欢的脏话：这个嘛~~~~当然就是(看你马了个B啊?草!) ·口头禅：(走自己的路让别人无路可走) ·感觉超吊的话：超吊的话当然是在有人一直在不停的给你说话的时候问"你在跟我说话? ·最喜欢的卡通电影和人物：火影忍者 ..人物嘛``是~~~...我爱罗咯`超吊的家伙 ·最喜欢的歌曲：心痛2009 ·最喜欢的女孩子类型：长头发、大眼睛、对我好、永远爱我!!识大体的~ ·自己是否自恋：不~我是超级自恋,虽然自己长的不帅~但是就喜欢自己咋地? ·最喜欢的一部电影：不能说的秘密!我整部都看过并且看了几十遍了还是喜欢的不得了~ ·最喜欢的书：JAY的``D调的华丽 ·最想做的事：这个````当然是搬个小凳子坐在大街上看美女帅哥~ ·最喜欢的发泄方式：去买一大堆自己不喜欢的东西回家踩~~踩到屋里变成沙滩为止~ ·最喜欢的庆祝方式：把音响开到最大~关上们自己在屋里倒立~~ ·最大的愿望：能找到自己的真爱~~~~~ ·最想去的地方：我老婆家~~ ·最想干的事：让整个世界知道▼.网络名秀.张.晓溅﹎~~ ·最讨厌干的事：人家坐着我站着,人家吃着我看着~~ ·身高：穿鞋子1.81,穿鞋子1.79或1.80~ ·体重：净含量：130市斤(65公斤) ·国籍：中华人民共和国
Ⅵ 如果给我一春天,那是为你寻的是什么歌
这首歌出自张晓北的《如果有一台天》
歌词片段：如果给我一寸天，那是为你寻的庭院，如果给我一瞬间，我只想看着你的双眼，如果还有一个夜，会求来月光伴你眠，如果终究有一天，也当与你共舞翩跹，越过山飞过天，心手相牵爱意洒满，风雨共担同渡艰险，火海刀山山不躲闪，云高雾远地界天边，双宿双飞共温共暖，地老天荒没有幽怨，一生只为那段时间。
这首歌曲是张晓北于2019年11月05日发行的一首原创歌曲。
Ⅶ 《江苏新时空》主持人张晓北介绍
张晓北，男，汉族，主持人。
2005年3月主持“江苏十大经济风云人物”颁奖盛典
姓名：张晓北
Ⅷ 现急求新课标能力培养北师大版四年级数学上答案和语文版自主学语文上答案。急急急急
社旗县教师进修学校 张晓全 教材是培养学生探究能力的主要凭借，以人教版的课标实 验教材为例，我们注意到它为有效地培养学生探究能力搭建了" 专题探究"和"阅读鉴赏"两个平台。理论上说，这种框架应当是 合适而有效的。但在实践中也有一些老师认为高考大纲的要求指 向是"阅读鉴赏"，因而轻视了教材里"梳理探究"的专题探究。 在 目前的情况下，要求老师不考虑高考的要求是不现实的，但是什 么事情都只考虑高考也将是一种认识的误区。首先，在"梳理探 究"里的这一些引导学生自主思考、合作探究的专题，"可以增加 他们的文化积累，提高他们的语文综合素养，培养他们的创新精 神和实践能力。"①我想，更重要的是教材的专题与学生的学习 生活密切相关，身为高中生的他们会觉得自己有这方面的知识积 累和实践基础，因而更容易激发他们"探究"的兴趣和积极性，当 然探究成功率也就更高;而这种成功的经历所带来的喜悦往往正 是培养和提高他们探究能力的良好开端。如果学生对探究产生了 浓厚的兴趣，那么在阅读鉴赏中实施探究性学习还会为难么?同 时我们所关注的学生应对高考语文的"探究"能力的培养不是水 到渠成么?基于以上认识，我认为对于专题探究，我们切不可掉 以轻心。由于教材在这一些专题中已经设计了实践环节，为学生 指明了探究的路径，老师们要做的只是提前布置探究专题和过程 督查的工作。当然，当他们完成这一些探究专题时，教师应当对 他们的发现和结论提出自己的意见，与学生迸行交流'也可以安排 一个结题会。同学在交流中获得启发，得到提高。 在教学实践中，老师们感到更为困难的还是在阅读鉴赏中如 何实施探究能力的培养。鉴于新高考大纲与课标在阅读鉴赏上对 探究要求的一致性，我以为，有效的策略当是着眼课标的精神， 凭借教材，切合学生实际，以课内为主，落实探究目标。 在实施的过程中，教材只是一种凭借，关键的还是教师。因此， 教师必须要有探究意识，把探究作为一项长期性的教学任务致力 于培养学生的探究习惯，逐渐提高学生的探究能力。具体来说， 有如下几点: 第一，探究的问题必须符合学生的实际，探究的过程必须最 大限度地调动学生的知识积累与智力潜能。 探究的问题应来自教材和学生的学习过程。教材中每一篇课文都 有一些值得探究的问题，因而《教师教学用书》设计了若干探究 问题，教师也可以根据自己对课标以及高考大纲的理解从中再设 计几个；而在教学过程中，学生与文本以及与教师的对话，甚或 学生之间的交流也可能会出现一些值得探究的问题。以人教版课 标本高中《语文》必修1 第一单元为例，除《教师教学周书》设 计的探究问题外，还有《沁园春?6?1长沙》中，青年毛泽东提出" 问苍茫大地，谁主沉浮"是怎样的一种情怀?徐志摩的《再别康桥》 告别的是什么?仅仅是康桥吗? 《大堰河一一一我的保姆》中， 诗人身处监狱，"看到雪"，为什么想到的是大堪河，而不是自己 的父母?这些都是可以预见的问题。但它们是不是都要布置给学 生去探究呢?我以为不是。一是时间不允许，二是这些问题不一 定都适合学生。因此，这需要老师根据学生的语文素养以及教学 过程行进中的情况灵活安排。 什么样的问题最值得探究呢?首先是学生学习中需要着重理 解和掌握的，同时又是学生自己可以完成的。一般情况下，学生 的阅读鉴赏常常流于对文本内容的粗略感知理解，对于文本中重 要语句所蕴含的意义不愿做更为深入的揣摩，对作品深层的意蕴 也不愿多做进一步的发掘，至于文本反映的人生价值和时代精神 只等着老师来说了。而这一些恰恰是有效地进行阅读鉴赏的关 键，又是高考语文探究能力考查的主要内容，因而必然是探究的 主要内容。这就需要在教学过程中，依据教材的实际情况，对问 题进行分解、改造一一或把大问题转换成小问题，或转换角度把 抽象的问题具体化，使之适合于学生思考。比如《大堪河一一我 的保姆》，大堰河对"我"的爱，体现了怎样的一种母亲情怀? 《林 教头风雪山神庙》，林教头杀人是法制观念淡薄吗? 这一类问题 紧扣文本，切入口不大，又具有开放性。通过探究，让学生在一 个不太陌生的情境之中从自己的角度对问题进行思考，引导学生 发掘文本的意蕴，既有自己的解读，又不苛求前人。其次，具有 一定的深度和广度。如果课文已经对问题提供了明确的信息，或 者学生想一想就可以获得解答，那就没有什么探究的价值了;符 合学生的实际并不等于学生不动脑筋就能获得结论。有一定难度 的问题，学生找不到探究的思路或者需要课文以外的信息，在老 师的指导和帮助下获得结论，这种探究对学生的能力提高作用更 大。阅读鉴赏中的探究是学生在知识背景的支撑下，在整体感知 文本的基础上，调动自己的背景知识寻求文本的某个具体疑问或 者与文本相关的问题的解答，信息不一定庞杂，但思维却不可能 是短平快，它必然有一个深入挖掘和通过想象与联想，集合各种 信息，对信息进行辨析和判断并最终获得结论的过程。因而问题 的设计除了考虑有助于学生对文本的理解，也必须把有效地调动 学生的知识积累这一过程预估在内。 第三，具有开放性的特点。 实际上，与阅读鉴赏同时产生的就是个性化的审美，每一个读者 (包括青年学生)都拥有自己解释文本的权利，因而对同样一个问 题，每个人都可能做出自己的解释，获得自己的结论。问题本身 如果不具有开放性，是否值得探究倒是一个问题了。 此外，学生以探究方式进行学习所发现的问题有时还特别有 价值，值得我们注意。一次听课中，老师讲郑愁予的《错误》， 在讨论本诗的"错误" (对本诗进行鉴赏)时，有学生提出，"诗人的 到来是个美丽的错误。"显然，这是一个很能体现个性化鉴赏的 回答，却不符合《教师教学用书》的说法，也出乎教师意料。但 是，它可以成为一个很有探究价值的问题，老师可以立即追问: 这里的"我"是诗人吗?同学们同意这个看法吗?相信每一位学生 都能根据自己的知识背景(也需要一定的鉴赏能力)作出自己的回 答，而且不管回答是"诗人"或者不是"诗人都能体现学生的鉴赏 水平。 第二，关注学生的差异性，从不同层面培养和提高学生的探 究能力。 探究能力的培养，应当是面向全体学生，使不同层面的学生都能 得到培养和提高。目前的情况是，探究的过程一般在课堂中进行， 而课堂上对问题的探究，由于有了教师"有目的"的引导，虽然探 究的结果往往是令人鼓舞的，却常常忽视了学生差异性的存在。 确保每一位学生都能得到发展，就不能不关注学生的差异性。 分组分题进行探究或许是马上可以想到的办法。依据老师对学生 的了解情况，不同层次的学生分别作不同问题的探究，既有全员 参加，又保证学生都能进行适合自己的探究，这应当是有效而可 行的做法。但为了避免有"歧视差生"的嫌疑，各组间的探究结果 (包括过程)都应当在课堂上讨论交流，使每个问题都有全体学生 不同程度的参与，使不同层次的学生在不同层面上都有所收获。 如果有的问题比较重要，每一位同学就都必须全程参与。在 这种情况下，在探究的过程中，只要把握好各个环节的难易度， 让不同层面的学生都能参与，就可以保证全体学生都得到培养。 比如，在《大堪 柯一一我的保姆》中，有一个探究的问题是:诗 人身处监狱"看到雪"，为什么想到的是大堪河，而不是自己的父 母?有一位老师是这样指导的:第一步让学生 引用并解释《屈原 列传》里的 "疾痛惨淡，未尝不呼父母也"的意思;第二步让学生 简单谈谈自己在遭遇挫折时最想得到谁的帮助;第三步要求学生 就诗篇谈谈"我"与大堪河以及自己的 亲生父母的关系;第四步交 流心得，明确困难时希冀得到父母的救援乃是人的天性，但是由 于从小缺乏这样一种亲情关系，诗人想到的是另一个"父母"(大堰 河)。这四个程序，使学生理解了诗人想起大堪河的原因，加深 了诗人对大堪河感情的理解。因为前三步只是铺垫，全体学生都 能完成;最后一步或许有少部分学生说不出来，但在老师或其他 同学的启发下也会有所感情。问题不是很难，但由于老师的指导， 学生能够从更为广阔的背景来理解，既通过对文本的分析综合回 答了问题，又使不同层面的学生得到了探究能力的培养。"合作 探究也是使不同层面学生的探究能力得自专制培养与提高的有 效方式。有些问题的探究难以在课堂上完成，留待学生在课后查 阅有关资料并合作完成更能培养他们的探究能力。比如学习《再 别康桥》，按照与教材配套的《教师教学用书》的观点，这首诗" 以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 "。通过诗章的反复诵读与情感体验，"深情"是可以体会得到的， 但"以离别康桥时的感情起伏为线索"的说法却不能让人满意，因 为诗歌所表达出来的情感似乎比一般的告别要丰富得多。如离别 康桥为什么要"作别西天的云彩"，"那河畔的金柳"为什么"是夕阳 中的新娘"，既然是与康桥作别，为什么"我不能放歌"，等等;而 且如果仅仅是与康桥作别，人们无法理解诗歌中的意象为什么具 有女性特征，也无法感受诗歌中的种种秘密，更无法接近诗人的 心灵。那么，诗人"再别康桥"，告别的是什么呢? 对此，在探究伊始可以先在课堂上让学生对这个问题进行讨论， 以激起探究的兴趣，然后分成若干小组课后到互联网"网络"一下 "徐志摩与康桥"的相关信息，让他们各自在所查到的信息中去理 解、体味诗歌中所表达的情感。由于学生的背景知识不同，智力 与情感有差异，就可能出现多元解读。 或许有的学生会根据诗 歌背后的徐志摩与林徽因爱情故事，作出这里的"再别"表达的是 诗人对这段情感的潇洒告别的判断，但也许还有其他的解读。学 生得出什么结论不是最重要的，关键是要在这一过程中能有效地 培养他们搜集信息、阅读信息、利 用信息、分析信息并据以推 断立论的能力。而且与合作伙伴共同探究与交流，能使学生对真 善美的追求进入新的层次，既有利于其全面和谐的发展，又可以 因资源多样化(学生本身也是一种资源)而使视野更加开阔，考虑 问题更加全面，探究效率更高。 第三，正确评价学生的探究结果，巩固学生的探究能力并使 之成为学生终身发展的能力。 我们可以期待学生的结论具有"有所发现和创新"的价值，却不以 此来评判学生探究的结果。因为探究的目的在于通过探究的过程 来培养他们的探究能力，而且"有所发现和创新"对于处在高中阶 段的学生而言毕竟是凤毛麟角。所以，课堂中的探究，允许学生 有不同的意见甚至是不完美的观点。在此前提下，为了让学生的 探究能力得到进一步巩固和培养，质疑和追问却是必要的。当学 生说出自己探究的结果后，老师进一步追问，为什么是这样? 请 说出你的理由。""你是如何得出结论的?请说出你的过程。""其他 同学同意这样的结论吗?请说出你的理由。"老师的质疑和追问将 使学生对探究的过程作一次回顾与反思，促使一部分对问题的探 究仅仅停留于表面或者由于思路不当得不出正确结论的同学，对 自己的探究过程重新作一次思路上的调整。这个过程将使学生的 认知深化，使探究能力日益加强。而对于学生的课外探究，我们 可以鼓励他们在班级展示之前先在私下里进行交流(如果条件许 可，还可以鼓励他们与父母或其他人进行交流)。然后，如专题 探究一样，将阅读鉴赏的探究结果在课堂中展示。同学之间的交 流既可以培养学生的表达能力，也可以使学生在交流中碰撞出思 想火花，引发他们再一次思考，达到共同提高的目的。 谈课堂教学中激励评价的几个误区 评价作为教学的重要环节，其本质是价值判断，具有反馈、 调节、激励等功能。新课程改革非常强调建立促进学生发展的评 价机制，把评价活动和过程当作是为被评价者提供了一个自我展 示的平台和机会，鼓励被评价者展示自己的努力和成绩，让学生 获得一种成功的满足和喜悦。激励性评价是一种积极、有效的评 价手段，对于受教育者的健康成长与和谐发展，具有重要的意义。 但是，在课堂教学中，激励性评价常常走入误区，值得我们的探 索和思考。 形式主义盛行。我们在平时听课时常常发现激励性评价应用 过程中存在着严重的形式主义倾向。“嗨嗨嗨，你真棒！”“啪啪 啪，啪啪啪，拍拍小手表扬你！”响彻整个课堂，课堂似乎热热 闹闹的。但是，这种“评价”占去了很多宝贵的课内时间。师生 的注意力也集中在这种热闹的评价中，独立的、有价值的思考却 化为乌有了。这种单一的评价模式也很容易使学生疲劳。
Ⅸ 江苏卫视的经营与管理
江苏卫视， 是深受人民喜爱的电视台，它内容新颖，形象活泼，是江苏省的骄傲。 江苏新媒体LOGO 江苏省电视台基地位于南京鼓楼广场东南角，处在三条城市干道的交叉路转角处，是南京市的黄金地带之一。它与深受群众欢迎的"市民广场"隔街相望，是市区车流、人流交通和市民商业、文化、休闲活动的集中地区。此项工程总体规划上将分四期完成。本方案为中标方案，主要完成了这四期工程的总平面规划以及二期工程前期方案设计。二期工程主要功能包括演播、制作及播放区，办公区、商业区、车库、设备及后勤服务区。 设计上特别重视结合环境，充分利用建筑三面临街的有利地形，利用建筑群体的内外空间，在电视台周围设计了六个城市广场：人行文化广场、传媒文化广场、商业广场、剧院广场、交通广场、后勤广场，并将六个广场串连起来，为市民提供开阔的室外活动空间。 办公设在塔楼内，塔楼设置在基地东北角，总高为168米，占据城市景观的焦点位置。塔顶采取逐步退台的办法，构成了塔顶节节上升，生气盎然的建筑形态。为了面向最好的城市景观--玄武湖风景区，特将塔楼顶部沿对角线切成斜面，使塔楼更显挺拔。总体造型简洁明快，突出了现代电视传媒高效、高科技和开放的特点。 江苏卫视频道是新闻综合频道，江苏省广播电视总台的主频道。是宣传江苏的主阵地，具有强烈时代特色和鲜明苏派文化特色。2004年，江苏卫视频道以其独特的情感定位脱颖于全国省级卫视频道，08年上半年收视排名成长最快的卫星频道，全国卫视排名第二，其率先覆盖全国31个省会直辖市，并覆盖全国337个地市级单位中的333个只有4个城市没有覆盖，地市综合覆盖率达到98%，即将达到100%，牢牢把握全国市场。 江苏传媒实力，传递江苏地方热点的新闻综合频道，在节目中充分强调新闻的时效性，政治性，益智综艺节目的独创性，整体版块编排的系统性，将浓郁的江苏地方特色与现代化传媒特征相融合，成为面向全国、全世界展示江苏经济、文化发展的窗口。 以现代感、传媒感、资讯感及江苏文化风味形成江苏现代电视传媒的鲜明特色，频道以新闻版块、益智版块、电视剧版块的合理划分，清晰地将新闻、综艺、电视剧三项最受观众喜爱的栏目形式，呈现给全国观众，成为全国卫视频道中备受瞩目的电视新生力量，拥有与江苏经济文化大省地位相符的传媒位置。 [编辑本段]江苏卫视着名主持人 周舟、陈怡、孟非、赵丹军、张晓北、王珏、陆之瑞、杨义、东方等 [编辑本段]江苏卫视2008年新简介 江苏卫视简介 江苏卫视作为江苏广播电视总台坐拥江苏、做强华东，走强全国的一个重要窗口，一直发挥着举轻若重的作用，2004年江苏卫视确立了以情感为特色的频道定位，通过一系列卓有成效的节目创新，形成了差异化的竞争优势，收视率一路攀升，在全国省级卫视激烈竞争胜利突围，成功进入省级卫视的第一方阵。 2007年江苏卫视更是厚积薄发，《名师高徒》率先隆重登场，《绝对唱响》再接再厉，原有的《情感地带》全面改版，打造全国独有的事件类栏目－《人间》，并斥巨资购买多部独播剧，首轮上星剧。这一系列成功的运作，极大程度地截住了观众流，各时段连锁反应，全面开花，呈现出多项收视奇迹，市场份额一路攀高并到达第一地收视奇迹，成为领涨卫视地一支奇军。 强档节目 《人间》 播出时间：周一至周五 21：30－22。30 主持人：周舟 赵丹军 2007年3月5日，江苏卫视推出了全新改版的黄金档节目《人间》，作为中国第一个事件类栏目，一经播出，便一跃成为全国省级卫视收视冠军，并自开播以来，延续强劲势头，稳坐同时段收视冠军的宝座。《人间》在江苏卫视诞生，给长期低迷的专题类节目带来了全新活力，迅速成为亿万观众争相推崇的品牌节目。 《人间》讲述的是正在发生的进行时事件，有着独特的形式，结构和节目流程。节目核心是呈现一个有悬念，有戏剧冲突，正在发生的情感事件。它融合了情感栏目多年操作经验，提炼事件的叙事优势并统一形态。同时由江苏卫视两位当家花旦周舟和赵丹军轮班主持，摒弃了同类节目主持人的被动阐述和倾听状态，而成为事件的参与和推动者，栏目致力于将两位主持人塑造为中国最深入人心的情感类节目主持人，打造出全国卫视独树一帜的事件类节目品牌。 《绝对唱响》 2006年，首届《绝对唱响》横空出世，“情歌”+“对唱”的原创形式让它与其他选秀节目有着明显的区分度，在选秀市场上独树一帜，成为全国三大选秀节目之一。2007年，《绝对唱响》凭借出色的成绩，成功获得广电总局第一张选秀准生证。江苏卫视再接再厉，在原有的基础上推陈出新，更丰富的明星元素，更激烈的情感冲突让节目上了一个新台阶，开播以来收视率逐级攀升，成为全国同时段的第一。 《绝对唱响》依托江苏卫视的情感平台，借鉴了情感栏目的因素，为选秀赋予了剧情。与其他选秀活动相比较，这样的特色让《绝对唱响》更具大众化，主力收视群的年龄段从15岁跨越到54岁。 《名师高徒》 作为承接《绝对唱响》的栏目，《名师高徒》也充满了原创的因素，借助《绝对唱响》的人气，江苏卫视联合顶级唱片公司，联合了两岸三地的实力巨星，用选秀的方式，让新人学艺歌坛巨星，让这些老师在荧屏上传道、授业、解惑，师徒携手踏上现场PK的坎坷考验之徒。而《名师高徒》第一季冠军邓宁经过在节目中的学习锻炼如愿签约了当然音乐，成为游鸿明的师弟。 第一季的《名师高徒》自2007年1月1日开播以来，收视率一再上扬，全国平均收视率逼近1.0大关，收视排名稳居第二。第二季节目将于2007年10月开播，随着第二季《绝对唱响》选秀范围扩大，第二季《名师高徒》的全国影响力将大大超过首季。 《谁敢来唱歌》 江苏卫视推出<谁敢来唱歌>让机器做主 ，继《绝对唱响》之后，江苏卫视本周六起推出另一档音乐娱乐节目《谁敢来唱歌》。据知，该节目号称“全民卡拉OK”，取经自英国ITV，有着纯正的“英国血统”。 《谁敢来唱歌》节目组有种“秘密武器”，叫“SAM”。“SAM”并不是一个人，而是一个功能强大的音频分析软件，它能分析演唱者在节奏和音准上与原唱的吻合度，这是ITV（英国独立电视公司）耗时一年、由英国牛津剑桥大学的专家专门为该节目研制开发的一套软件。《谁敢来唱歌》打破了以往综艺节目邀请评委参与的模式，用机器给大家评分，能否获胜，将完全取决于演唱音准。 据悉，《谁敢来唱歌》不仅保持了欧美流行的“真人秀”等经典单元，还掺入了许多中国元素，节目组还将不定期地邀请明星助阵，让大家有机会与明星面对面，一争高下。本周的《谁敢来唱歌》所选歌曲包括《青春舞曲》、《对面的女孩看过来》等耳熟能详的经典曲目。 《谁敢来唱歌》是一档真正的全民卡拉OK节目，他的母版源于英国ITV于2008年推出的“Who Dares Sings” （谁敢来唱），该节目在英国的收视率位列周六晚间黄金档同时段第一。 《谁敢来唱歌》将由江苏卫视在2008年底强档推出 ，不比谁的嗓音好，也不比谁记的歌词多，只比谁唱得不跑调。 没有评委，没有裁判，现场没有任何人可以判断你唱的是好还是坏。只有机器SAM可以决定一切。 每场有100位观众参赛，人人都有机会挑战SAM，赢得奖金。是一场“最大规模的卡拉OK大赛” 突出 “零门槛”的全民卡拉OK概念。 选手全部是来自全国各地最普通的观众。涵盖各个年龄层，各种职业。 建立完整的“声讯电话报名”和“网络报名”机制，让这个节目真正扎根百姓，避免过多的导演组织和操作。 每期节目来南京参加节目录制的100名观众。 《情感剧场》 2007年，江苏卫视《情感剧场》继续以鲜明的情感特色，锁定广泛的收视人群，《媳妇》《悲情母子》《我在天堂等你》等多部首轮独家上星剧，取得了相当不错的收视率。伴随着《人间》影响力的日益体现，《情感剧场》的收视份额增加了50%，整个第二季度，情感剧场的收视进入省级卫视同时段前两名。近两年开始盛行的大剧独播战略进一步确定了电视剧在竞争中的强大优势。面对独播剧大潮的来临，2007年江苏卫视除了拥有的多部独家首轮上星剧之外，2008年更将成为江苏卫视大剧的独播年，目前已经签下《末路天堂》、《不能没有她》、《红灯记》、《钻石王老五的艰难爱情》、《地雷战传奇》五部电视剧作为明年的独播资源。同时，江苏卫视积极寻求与国内知名制作机构进行紧密合作，量身定做适合频道情感特色的电视剧。 2007年伊始，江苏卫视收视大幅度提高，晚间黄金时间段，进入全国包括央视在内的所有频道的前十名。同时段所有卫视中，排名也数一数二。而在华东地区，江苏卫视具有最强的辐射力和影响力，收视率居各卫视之首，大大领先其他卫视。 目前，江苏卫视在全国337个地州市的落地已经超过了280，其中全国35个省会城市和计划单列市全部铺开，覆盖人群近6亿。收视影响上，截至7月底，江苏卫视在索福瑞35个城市收视份额已经达到1.73%，稳居省级卫视第二。成长性、稳定性和观众忠诚度各项指标来看，江苏卫视都走在全国省级卫视的前列。而在主导全国经济的华东地区，江苏卫视更是傲居翘楚，收视率高居各卫视之首。 2008年将是江苏卫视发展的新阶段，江苏广播电视总台确立了以江苏卫视为首的卫视频道发展策略，加大对江苏卫视的投入力度。江苏卫视将承载江苏广播电视总台的形象与品牌宣传。除了进一步巩固现有的《人间》等强档栏目外，2008年江苏卫视还将利用丰富的电视剧资源打造独播剧平台，将频道特色多样化，扩大收视群，进一步提高频道的市场份额。 ·标志主题：主流视听 人文天下 人是社会可持续发展的唯一原动力，人文的进步就是时代的进步。 标志的设计创意原点是“以人为本”。立足的理念是中华文化为根基，吸取数千年前古汉字“人”的象形特征，大胆融入外来表音文字的变形，进行了古为今用，洋为中用的首创性设计；标志巧妙地以“江苏”二字的标准英文简称“JS”汇入古汉字“人”的造型之中；在看似简洁中描绘出一幅长江与运河相交，滚滚奔流而去的自然图画，生动传神的表现出唯有江苏省才具有的地理环境特征。赋予了企业及品牌形象一个未来的，更为宽广的时空发展理念。 标志整体通过“人”字的自然笔画，在整体统一之中又独立成型为三块各有情趣的有机体，他们代表着江苏广电总台（集团）以电视，广播，报刊三大产业支柱，赋予了以“3”为永恒鼎立和无限发展的哲学思想。同时，近似水滴的三块造型，把人们对江苏地区玉米指向富饶美丽的想象，用充满动感的流畅线条表现了出来。 标志在疮痍和设计过程中，积极地继承了原标志良好的视觉要素沉淀，采用当前国际设计界最前沿的立体风格，用视觉冲击感极其强烈的平面项目表现，获得了全新的艺术表现力。标志突破了传统的正方形，正圆形的固定表达模式；在看似不对称中求对称，在不平衡中获得平衡。在静态中感受动态的丰富视觉效果。 JSBC是JiangSu Broadcasting Corporation 英文的简称。 2008年上半年，省级卫视前十阵营态势变动明显，重新排位格局新定。江苏卫视、四川卫视继续改革并抓住机遇收视大增，两卫视都比去年同期增长5个位次，江苏卫视稳居省级卫视第二名，四川卫视也排在了前所未有的省级卫视第三名。 二、 江苏卫视三个“一”工程，力争上游，助力频道稳居省级卫视第二名。 2008上半年，江苏卫视突出三个“一”：一个“稳定”，一个“突破”，一个“关怀”。三个“一”使江苏卫视在一季度上升到省级卫视排名第二的位置后，二季度面临突发事件仍能稳坐不动。 一个稳定：特色情感事件类节目《人间》、原创情感新闻《1860新闻眼》等节目深入人心，引人入胜，收视表现高位稳定。 一个突破：垄断上下游优质电视剧资源，晚间黄金时段的独播电视剧《地雷战传奇》、《红灯记》等收视取得突破式进展，远远甩开排名第二的剧目，收视居全国第一。 一个关怀：地震后，江苏卫视充分发挥情感特色，人文关怀，情感剧场及时调整播出励志剧《生死十日》等，《1860新闻眼》的情感援助深入灾区，从情感上、心理上为灾区送关怀送温暖。情感志愿者与输送到各地的灾区人民形成“真情陪伴”的援助关系。人间也适时推出关怀灾后人民心灵重建的系列特别节目。
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