A. 单性学校好还是男女混合学校好
你好！
一个多世纪以前，由于封建主义对女子的压迫，女子的社会地位
得不到就有的保障，女子的自我保护意识没有形成，为了改变这些状
况，一些有识之士办起了女子学校。这是反封建以及妇女解放运动的
成果之一。但如今，一些地方恢复和创办女子学校，这究竟是现代复
辟，还是社会需要？也许女子学校或男女分校(教)在一些家长中有一
定的吸引力，所以一些女子学校一般打出了非常吸引人的对女子的培
养目标的广告：女子学校体现了办学多样化，可以“因性别施教”，
营造一个相对单纯的学习环境和良好校风，可防止早恋等干扰；培养
女性自尊、自信、自立、自强的“四自”精神，同时根据女性的认知
规律进行教学，突出女性特点。
但我们同时看到，所谓女子学校的优势其实就是它致命的劣势。
首先看什么是“因性别施教”。从全世界的范围来看，同一年龄
段的男女学生普遍都是混合教学，并没有男女分校(教)的情景，也没
有什么研究成果说明在同一年龄段的男女学生之间存在智力发展水平
的差异，所以从智力发展水平方面看，男女因性别施教的基础是不存
在的。从非智力因素去看，非智力因素的养成往往与学生生存的环
境、原有的家庭教育、学校教育等因素有很大的关系，而男女性别之
间的差距不存在。所以在性别方面的差异对教学来说不存在需要分教
的理由。
其次，从培养女子“特殊的素质”看，培养女性自尊、自信、自
立、自强的“四自”精神也完全可以在男女混合学校中进行，甚至我
们可以这样说，在男女混合学校，可以对女子进行有目的性的“自
尊、自信、自立、自强”的“四自”精神的培养，以男子为目标的教
育更具有挑战性，毕竟女子走出学校大门之后，不仅仅与女子之间的
竞争，还与男子之间的竞争。
第三，男女分校(教)后，学生的性别观念淡薄了，这对学生往往
是非常不利的。我们知道，一个人最需要进行性教育的是小学高年级
开始，这时的学生如果没有了异性的接触与交流，他们往往对异性产
生神秘感，这可能会让他们去片面地、不科学地去追求异性的世界，
从而有可能造成不正常的生活情趣与性取向。
第四，从人的本性来看，我们常记着“女为悦己者容”这句话，
更记得“男女搭配干活不累”这句至理名言。确实在男女混合的世界
里，男女的工作、学习等潜力得到更好的开发，这也正是符合人性心
理的。
所以，我认为男女分校或分教其实是对学生性别的不尊重，是不
遵循人性发展规律的体现。
B. 单性别学校优缺点
优势：
男女生的思维方式也存在差异，单性别学校能根据这些特点，对学生进行合理的分开培养，为他们寻找最适合的教学和生活方式。
另外，青春期阶段，孩子在所难免的会在异性面前紧张、顾虑，单性别学校可以有效消除这样的紧张感，让学生毫无顾虑、全身心投入学习。
劣势：
尽管很多人说，女校的存在是为了减少异性对女孩子成长的影响、为她们提供一个相对更公平的环境，但是学生毕业工作后，无论是升学还是工作，都是要和男生竞争的。
而且学生们在学校期间长期接触不到同年龄段的异性，但社会是由男性和女性共同组成，学生毕业后如何才能快速适应学校外面的世界呢？
更重要的是，现在都已经是21世纪了，为什么还要按照性别给孩子们贴上不同的标签呢？为什么女生一定要淑女？男生就不可以娘一点吗？
单性别学校一定程度上剥夺了孩子们自由选择的权利，限制了孩子们的成长，让孩子们按照父母预设的轨迹去成长，这对孩子们而言，何尝不是另外一种不公平呢？
C. 教育上是男女混校好，还是分设男校和女校更好呢
单性别学校的好处是，没有了性别的干扰，学生能够更专心的学习，而且学校会根据学生性别的分析选择更适合的学校，比如说男校的学生肯定更适合学习理工专业，所以在成绩上，单性别学校通常会比混校的成绩更好一些。
但是对于学生的教育，我们不能仅仅将成绩作为考量，要综合的培养的孩子的成长，而混校明显更适合社会的生活与生存。
所以，我们要知道孩子教育的一个关键点：如何为孩子提供一个可以尽情绽放自己的教育环境。这是个大工程也是个精细活。需要家庭、学校和社会共同配合。
所以到底是选择男校、女校或是混合校其实不用太过纠结，适合孩子的就是最好的选择，你说呢？
D. 单性别教育的教育模式
单性别教育也可以丰富多彩，除了安排正常的国家课程、地方课程，还设置了具有女性特点的校本课程，包括女子身心健美课程、中华古今美文课程、创新思维课程、信息技术与实践操作课程和实践应用课程等五大类别，有女子生理、女子心理、女性成功、形体、礼仪、跆拳道、乐器演奏、思维训练、交际英语、新闻采编等十几门。学校的办学宗旨是 “为女学生最优先发展提供适应性教育空间”，培养出“多能、优雅、成功、现代的知识女性”。不过目前国内男校数量依然十分稀少，教育模式还比较单一，但随着“拯救男孩”呼声的兴起，相信也将有一批男校如雨后春笋一样出现。学校之所以决定分校，是旨在为社会培养未来的政治家、科学家以及各行各业的领军人物。
E. 英国中学：男校/女校/男女混校怎么选
男校和女校之分一直是英国私立教育体系中的一大传统，第一所男女混合寄宿学校直到十九世纪末期才出现。一直以来，尽管教育学家、心理学家和社会学家为孩子应该读单性别学校好还是读混合学校好争论不已，但近些年的不少研究在很大层面倾向就读单性别学校的优点大于就读男女混合学校。 综观各类研究，大的理由不外乎两个。其一，由于男孩女孩除了身体结构外大脑结构也不同，男生女生在思维方式和解决问题的路径方面随之就不一样，所以把孩子们以性别划分从而接受最合适他们（她们）的教育比如说不同学科的排列和设置、不同体育运动的安排、不同课外兴趣的培养与发展皆十分必要且事半功倍；其二，当孩子进入无论是学业还是其他潜能发展都很重要的人生阶段——青春期阶段，无论是男孩还是女孩，就读单性别学校更容易在客观上把主要精力放在他们各自喜欢的科目和课外兴趣上，并避免不必要的早恋及早期性行为的发生。 当然，反对单性别学校教育的声音也一直不小，主要表现在社会学家们可能认为单性别学校培养出来的学生生活在与客观现实不符的世界里，因为大学校园以及未来的工作环境都是男女共存。此外，更有提出单性别学校的毕业生不善于与异性相处，导致婚姻破裂的也不在少数。 从个人角度出发，我倒不担心单性别学校教育模式，因为我知道我儿子与他绝大多数同学在全都是男生的学校里生活得十分愉快和充实。实际上，男校女校之间也会定期互访联谊，举办各类活动诸如舞台剧、音乐会或舞会等等——自有他们的乐趣！
F. 辩论单性学校好，我是主辩手，跪求，字数越多越好~~~
你好！
一个多世纪以前，由于封建主义对女子的压迫，女子的社会地位
得不到就有的保障，女子的自我保护意识没有形成，为了改变这些状
况，一些有识之士办起了女子学校。这是反封建以及妇女解放运动的
成果之一。但如今，一些地方恢复和创办女子学校，这究竟是现代复
辟，还是社会需要？也许女子学校或男女分校(教)在一些家长中有一
定的吸引力，所以一些女子学校一般打出了非常吸引人的对女子的培
养目标的广告：女子学校体现了办学多样化，可以“因性别施教”，
营造一个相对单纯的学习环境和良好校风，可防止早恋等干扰；培养
女性自尊、自信、自立、自强的“四自”精神，同时根据女性的认知
规律进行教学，突出女性特点。
但我们同时看到，所谓女子学校的优势其实就是它致命的劣势。
首先看什么是“因性别施教”。从全世界的范围来看，同一年龄
段的男女学生普遍都是混合教学，并没有男女分校(教)的情景，也没
有什么研究成果说明在同一年龄段的男女学生之间存在智力发展水平
的差异，所以从智力发展水平方面看，男女因性别施教的基础是不存
在的。从非智力因素去看，非智力因素的养成往往与学生生存的环
境、原有的家庭教育、学校教育等因素有很大的关系，而男女性别之
间的差距不存在。所以在性别方面的差异对教学来说不存在需要分教
的理由。
其次，从培养女子“特殊的素质”看，培养女性自尊、自信、自
立、自强的“四自”精神也完全可以在男女混合学校中进行，甚至我
们可以这样说，在男女混合学校，可以对女子进行有目的性的“自
尊、自信、自立、自强”的“四自”精神的培养，以男子为目标的教
育更具有挑战性，毕竟女子走出学校大门之后，不仅仅与女子之间的
竞争，还与男子之间的竞争。
第三，男女分校(教)后，学生的性别观念淡薄了，这对学生往往
是非常不利的。我们知道，一个人最需要进行性教育的是小学高年级
开始，这时的学生如果没有了异性的接触与交流，他们往往对异性产
生神秘感，这可能会让他们去片面地、不科学地去追求异性的世界，
从而有可能造成不正常的生活情趣与性取向。
第四，从人的本性来看，我们常记着“女为悦己者容”这句话，
更记得“男女搭配干活不累”这句至理名言。确实在男女混合的世界
里，男女的工作、学习等潜力得到更好的开发，这也正是符合人性心
理的。
所以，我认为男女分校或分教其实是对学生性别的不尊重，是不
遵循人性发展规律的体现。
G. 单性别教育的介绍
单性别教育是，即学校只接收男生或女生作为学生，1或同一学校内男女生分开上课。无论是上课，还是参加活动，都比在混合学校中更加放松和投入，各方面的才华和能力也得到了充分的展示。
H. 对单性别教育的看法
国外有科学家曾经做过这样一个实验，分别邀请数名二十多岁和七、八岁左右的参与者，有男性也有女性，让他们“run like a girl（像女孩一样奔跑）”。
有趣的是，无论男女，几乎所有二十多岁的参与者都夹紧大腿、微微摆动双臂、小步跳动着；而那些七、八岁的孩子则肆意摆动双臂、大步跳跃着，丝毫没有被科学家们“run like a girl”的命题所限制。
这样的结果让小伊联想到英国的单性别学校，单性别学校的存在不也是对孩子发展的一种限制吗？
其实，无论是混校还是单性别学校，基础课程都大同小异，但单性别学校的课程设置更有针对性，善于培养男孩/女孩不同的气质：
男校的优势学科都是理工科和体育类科目；而女校的优势学科都是文科和艺术类科目；
除优势学科不同之外，男校还会给学生们安排更多适合男生的体育活动，如射箭、划船、足球、橄榄球、篮球等，以此培养学生的团队协作力和领导力；
男校往往也更注重培养男性优秀品质，例如责任心和谦虚谨慎的性格，这些品质对他们的一生和职业生涯至关重要；
而女校通常只开设常规的女生体育活动，如马术、网球、曲棍球等，以及礼仪、设计、音乐、戏剧等课外活动，以此帮助学生培养自信心、提高修养；
另外，女校非常注重培养学生的淑女气质，除了文化课程之外，还会开设烹饪、手工制作、营养学、餐桌礼仪等课程，让学生熟悉、掌握更多家政和社交方面的技能。
而家长们之所以选择把孩子送到单性别学校，很大程度是因为英国单性别学的GCSE考试成绩以及G5大学升学率普遍要比混校好。
但也有人提出，单性别学校的学术成就之所以好，是因为生源好，英国现存的单性别学校很少，其入学标准极为严苛，这样选拔出的学生无论在哪所学校，学术成就都会好。
更重要的是，现在都已经是21世纪了，为什么还要按照性别给孩子们贴上不同的标签呢？为什么女生一定要淑女？男生就不可以娘一点吗？
单性别学校一定程度上剥夺了孩子们自由选择的权利，限制了孩子们的自由成长，让孩子们按照父母预设的轨迹去成长，这对孩子们而言，何尝不是另外一种不公平呢？
混合学校主张全面发展学生的所有科目，学校课程和活动的种类都很齐全，男生女生在同一个教室里上课，师资平均分配。
这有利于培养孩子们的社交能力，帮助他们提早体验社会大环境、学得与异性的相处方式，也有利于学生社交能力的发展。
男女混合式的学校生活和课堂表现，也能让学生对于男女之间的区别有一个清晰的认知，并且形成一个优势互补的关系。
同时不少混合学校也证实了男女思维方式不同的问题，尽量为男孩、女孩提供一个公平的学习成长环境。
比如我们QE，我们的学生领袖有两位，一位男生一位女生；我们学校体育设施完善，但艺术类课外活动和相应设施也都非常齐全……
I. 单一性别学校相比混校有什么优势
单一性别学校优势：便于管理，防止学生早恋。
学校（英语：School），是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。
学校是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。
学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育，是教育制度的重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。
2016年，全国共有各级各类学校 51.2万所，全国各级各类学校拥有校舍建筑面积总量达32.6亿平方米。
截至2021年，全国共有各级各类学校53.71万所，比上年增加0.70万所，增长1.33%；各级各类学历教育在校生2.89亿人，比上年增加674.48万人，增长2.39%；专任教师1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%。