❶ 如何让孩子喜欢上读经典，这15种方法可以帮助你
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身教的作用。把这个作为第一点，也显出了其重要程度，作为家长，是孩子成长过程中最好的榜样和监督者，让我们的孩子爱上学习，首先自己要积极地对待学习这件事。一个爱学习的孩子背后也会有一个爱学习、爱工作的家长的。
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和孩子一起诵读。诵读的过程，只关注自己的，不要关注孩子的，自己做好了，孩子会照着样子进行的。
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制定诵读计划。强调制定计划的作用，没有计划，盲目的安排，一部经典估计半年也不会读完的，按照年、月、日来进行细化，做到每周内按照同样的内同诵读，下周再换新新内容，每天做到心中有数，通过这样的细化，才能达到预期的效果。
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固定时间进行诵读，坚持每天诵读半小时。和孩子约定一个固定的时间，也可采取集中和分散相结合的方式进行，这样几部经典配合着进行，也用不了多长时间的，可选择中午或者晚上，也可早上诵读2样，晚上诵读1样，都是可以的。
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采取不同的方式进行。可采取领读和跟读相互交叉的方式，让孩子领读，家长跟读，使孩子感觉自己像老师一样，也增加了孩子的自信；或者购买一个小型的扩音器，让孩子戴着进行诵读，用举行节目的形式进行，可选择室内或者户外都可以的。
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采取激励的方式。在游玩之前先完成经典的诵读，你会发现孩子会有极大的积极性的，或是玩后进行，那你会发现有点难哦。在孩子诵读一定数量的经典之后，可给孩子选择出去游玩自己喜欢的地方或者购买自己喜欢的学习用具或者书籍等。
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观看相关国学经典类的节目，让孩子从内心爱上诵读经典。
❷ 怎样激发阅读经典的兴趣
激发阅读兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。
其次，给自己制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。
另外，要掌握一个科学高效的阅读方法。无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月左右的练习可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。我练习快速阅读，现在能做到一目三行（常规书籍排版）。
掌握速读之后，可以把阅读效率提高好多倍，无论是阅读还是学习，都有极大的帮助的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
❸ 如何让孩子读经典
不是“让”孩子读经典。我觉得陪伴、引导很主要。可以先给他讲讲经典里的小故事，吸引他的兴趣。读经典不是很容易的事儿，要养成习惯就需要家长陪伴，不能只是要求孩子读，自己也在一边读的话，孩子会把家长当榜样就会更喜欢的。
❹ 如何指导学生阅读经典名着
一、兴趣导入法:
兴趣是阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键。教师可利用课堂有意识地讲一讲名着的精彩之处,讲得越生动,越能把学生阅读原着的胃口吊起来,若是能和正在学的课文结合起来就更为有效。如讲到《从百草园到三味书屋》时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
二、典故联系法;
语文课文教学中会牵涉到大量的背景知识,不讲透就会影响学生对课文的理解,这其中涉及到的一些典故正是调动学生阅读的好机会。我在讲《驿路梨花》一课的背景时,讲到了课文标题的出处——陆游的《闻武均州报已复西京》,原诗有一句“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。”我不但把有关寒食节的来历和介子推的故事渲染一番,还趁机把历史内容丰富的《东周列国志》推荐给了学生。
三、巧设谜团法:
中学生正处在求知欲很强的年龄段,利用其喜欢探究问题的特点,在介绍课外书籍的时候可以故意不把精彩的内容讲透,留一些悬念让学生课下解决。在讲读《范进中举》一文时,我故作神秘地告诉学生:“范进中举以后还发生了一件好笑的事,你们可以下去找来读读……”结果很多学生不但很快找到了“范进不顾母丧去打秋风”的闹剧,还有兴趣地读起了全书。
四、设题助读法:
近来各地的中招考试,频频出现涉及指定课外阅读名着的填空题,在平时的练习中,我也经常设计一些类似的题型,来帮助学生进行更为有效的课外阅读。如为帮助学生熟悉《水浒传》的人物,我就设计了题,让学生找出水浒108将中的三位女将,找出原来是军官后被逼造反的将领;为帮助学生熟悉《西游记》的情节,就让学生画出唐僧取经的过程图等等。学生在查找答案的同时,基本上也把原着速读了一遍。
❺ 怎么引导孩子阅读经典名着
言传身教最重要,有什么样的家长就有什么样的孩子,家中学习氛围浓了,孩子才会有学习的环境和兴趣. 我历来都相信言传不如身教，所以要想你的孩子爱看书，首先你就要爱看书才行哟。
❻ 我的儿子七岁半，他很喜欢看书，如何引导孩子读经典书籍
大家好，我是李培培，国家二级心理咨询师，家有二宝，对于少儿心理颇有心得。
首先，我们不要自我欺骗了：绝大多数孩子都很讨厌看经典书籍，很喜欢轻松愉悦的漫画，因为他们想要快乐，而不是想要深刻，这是符合孩子天性的。经典书籍，之所以经典，是因为立意深刻，孩子看不懂，只会觉得枯燥。会去看经典而不是漫画书，更多出于其它方面的原因，比如完成父母的期待。当然，不否认有些孩子确实喜欢。
不是说，不要孩子看，我们需要先明白几个问题：一是，孩子对书产生感觉更重要，还是现在按照要求读经典更重要？二是，七岁半的孩子，控制住自己欲望的能力有多少？是让他有些自己的欲望，还是完全的禁欲？
我的建议是：给孩子一些权力。不要完全不看，也不要完全都看。和他一起列书单，有他要看的，有你推荐的。如果有些焦虑，可以去看看他的同学们都读哪些书。我记得我当时上学时候，老师禁止读金庸，怕影响学习，现在金庸是大师，老师又在推荐。
会不会沉迷于校园小说和网络小说，不是简单的由他看什么书决定的，而是由他思想的深度决定的。读书读己，真正的读书，是在孩子有了一定的自我认知和价值观，那应该得是在初中后期的事了。3、4年级虽然是孩子自主阅读爆发期，更多的孩子对故事情节感兴趣，也还是粗浅阅读。
读书是他自己的事，读什么书更是。
❼ 如何引导8岁的孩子重新爱上读经典
您好，我是来自137教育平台的陶然老师，很高兴为你解答 一个8岁的女孩，在之前读的过程中，读经的兴趣非常高，现在中断的时间已经将近一年。妈妈又添了一位宝贝，妈妈可能无暇去照顾孩子各方面。 首先我们要了解的是在这个过程中孩子的心情。实际上很多的宝贝，在妈妈添了弟弟或妹妹后，他们会觉得我的爱被分走了一半，甚至分走了一大半，因为小宝贝还挺小，妈妈可能会把更多的时间或精力去照顾到小宝贝。 从这个角度上来说，我想不仅仅表现在经典上，我相信在平时的生活和学习方面，这个大宝贝可能也会表现出有一些事情不礼让的感觉。这种情况，我们怎么样很好地去引导呢？正好我也有一个小宝贝，实际上我们有很多的家长也希望我们的小宝贝能够从头开始，能够从小很好地把经典这粒种子种下去。 这个时机是不是很好？好在哪里？好在因为我们的大宝已经接触过，甚至也读了几个月时间，并且在开始的时候兴趣还非常高。这时妈妈又很忙，就想着可以把这个工作交给大宝贝，让她多多地去引领，多多地去做一些榜样，所以我们就要请大宝来帮忙。 如果妈妈在这个过程中，能够很好地发现大宝的价值，甚至能够很好地把责任、位置给到大宝，就可以让她重新拾起读经的乐趣，同时她又能很好地把她的这种乐趣下达给小宝贝。 既然现在大家是住在一起，我们就需要去营造这样的氛围。在做教育的过程中，我们一定不要在看到事情表象的时候，只针对这件事情的表象去做处理，我们一定要把所有的天、地、人的环境联系起来，因为我们最重要的是要营造一个更好的读书环境，培育一片更好的教育土壤。 家庭是孩子最早所能够受教育的根基。妈妈和爸爸是孩子童年最好的环境土壤，在这个过程中，更重要的是我们的内在，我们的心要真诚去对待孩子，要真诚地想到在这个环境下，要怎么更好地去营造一个书香环境和爱的气场。当我们能够去做到这样的时候，孩子很愿意去配合。 我们家两个宝贝相差6岁，其实我们从来没有去引导小的孩子怎么样读经典。下面我讲一下我们家的生活片段，其实姐姐和弟弟经常也会发生一些争执或者争吵。为了营造更好的氛围，我一般会在大宝的身上下更多的功夫，因为她已经是8、9岁的孩子，能够听懂很多道理。可是小的宝贝，他是听不太懂的，尤其是2、3岁的孩子，跟他讲道理，他听不太明白，或者说我们这样去跟他表达，他不能很好地去接受。 让孩子去跟孩子互动的时候，我们就需要有这样的技巧。姐姐在带弟弟的过程中，我会经常告诉她，现在带弟弟读书，爱上经典的光荣任务就交给你了，因为你在读经典的过程中，一直表现得这么优秀，如果你能够很好地示范给他，弟弟一定会叫你“老师”。 我们经常在这一块和孩子进行这样的沟通，孩子就很乐意地去把这件事情带动起来，他们用小孩子的语言去解决小孩子的问题，这样的一个过程非常棒！有一次，我们一起拍手去营造这样的气氛，当时我们就说空气中会有很多智慧，我们一定要去抓住它，抓住它往哪里放呢？往自己脑子里放。 当我们去做这样一个场景的时候，孩子也跟着去参与，其实他们也不知道什么是智慧？他们只是看到我们在半空中飞舞，去抓智慧的时候，看到这样的动作和情形，觉得很好玩，对不对？于是他也开始抓，也放到自己的脑海里，我们就念这样魔术的语言，孩子也跟着我们去做这样的事情。 做完后，我们就去读书。读书时，我们不太去理会他，于是小宝就会拼命地跑到我们中间来，他虽然不能完全跟着我们的速度走，但是他会开始学着我们的动作，做一些模仿。所以在这方面，我们可以很好利用到这一点。 睿睿妈的宝贝可能还挺小，其实也是一样的道理，有的孩子现在还躺在摇篮里面。以前我们家小宝还很小的时候，我经常会读《诗经》给他听，读完会和他沟通一下。 读之前，我也会和他沟通，告诉他，这么美，这上面还有鱼、还有绿色的荷叶、很美的荷花，真的很美哦！告诉他是一个什么样的景象。把这些都描述给他，告诉他：“现在妈妈读一遍给你听，你听一听我们的声音是不是很悦耳啊？” 小朋友真的能听懂，那时他才2、3个月。在孩子1至3个月，我们就经常给他输送这样的信息，孩子在摇床里躺着的时候就会笑，他并不是能够听懂妈妈所讲的内容，而是他感受到妈妈当下给他的这种感觉和磁场，对不对？我们很开心读完以后，还给他击了一个掌。 现在我们就可以给妍妍宝贝这样一个很好的机会，去把她的这种磁场传达给小宝贝。因为她要去传达，所以她一定会去读，对不对？包括我们大家现在进行的“一根六经”的百遍挑战。在挑战的过程中，可能前期很多家人会觉得，怎么一天要读这么多？读得口干舌燥的，当你真的冲过这一关的时候，你就会发现，实际上“多易必多难”。 其实看起来很简单的事情，我们去做的时候，它并不是那么的容易。虽然说读经，我们只是去读。但是，我们认为很难的事情，用很简单的心态，易行的心态去做的时候，又会发现它是如此的简单。 我们倡导的是“1”简单，“3”快乐，“7”坚持，大家把我们这个口号倒回来念，“坚持、快乐、简单”，对吗？当你在念的时候，会发现很奇怪，当你用快乐的心情去坚持这件事情的时候，所有非常难的事情，就会变得非常的简单。 当你顺着念，倒着念，它都一样富有一定的哲理，是吗？这就说明我们在不断坚持的过程中，很多事情就能够变得非常简单。那么我们觉得很难的事情，也会变得很简单，这是因为我们坚持做简单的事情，当坚持、快乐地去走的时候，它可能会让我们感受到一种幸福。 所以，我建议一定要从这样的角度去思考问题。当我们找到这样的根源以后，从一个突破口去突破，真正给到孩子一些机会和责任，让他们真正行动起来。而不是只是跟他们说：“你要好好读，一定要好好读！”结果孩子答应了，在读的时候，又不能好好地控制自己。 孩子是多变的，在这个过程中，我们不好去把控，但是我们用什么去把控？一定是一种无形的，叫“形而上”的这个道，一只无形的手去操控。我们认为我们在影响世界，我们在操控世界，错！其实世界一直在操控我们，对不对？ 世界有一种无形的力量一直在带动着你，就看你的磁场是如何和它搭配？用什么样的磁场跟它进行挂钩和互补。这个很重要，我们一定要和天地进行沟通。 我们在跟自己的情绪进行沟通的时候，你会发现很多事情做不好，甚至还会陷入一股漩涡，然后还会影响周围很多的人，让大家都不开心，是吧？大家仔细去思考一下，看看是不是这样一个道理？ 当我们真的能够经常把自己不断地打开、打开、再打开时，我们就会非常广大。要常常把自己的心空出来，这就是《老子》所说的“复归于婴儿”。我相信睿妈能找到最适合她的方式。
❽ 如何引导人们阅读经典
当代着名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前中学语文教育现状，呼吁青少年趁小的时候、记忆力好的时候，多读一些经典名着。
这位武汉大学的老校长坦承，大学毕业后从事的专业并不是国学，好多年也没有认真读过中学时代读的东西，但至今仍能用文言文写作，能写格律诗，就是得益于少年时期的训练和熏陶，“其实当时也不懂，就是背下来了，慢慢成了自己的东西，终身受益”。
陶先生说，大数据时代，青少年要学的东西，比老一辈当年多得多、新得多，以至于大家都在呼吁给孩子们减负，自己赞成减负，但是什么该减，什么不该减，大有讲究。
先理清一下什么叫做名着
什么是经典名着？
别把学校推荐的，考试必考的，都叫名着。比如四世同堂。或许那只是考试的需要而已。或者至少是考试的教条，让名着也显得面目可憎起来，完全没有名着那种跨越历史的光彩。
别把当代主流价值观推荐的名着都当名着，比如《红岩》、《钢铁是怎么样炼成》的。当代总是短暂的，而名着往往源远流长。更何况，一个国家，一个政治组织，一个物欲狂欢者的社会，在文化主张方面，往往缺乏贯通历史的眼光，更难改其惯性。
别把文学名着当作全部的名着。言必称四大名着的书单和言必称红色经典一样粗鄙。在历史、科学、艺术、哲学等领域，人类的积淀也格外丰厚。
别把别人说的名着当作名着。国人最喜欢看权威的别人话是，少问自己的内心，但00后的少年一代，恐怕会有全新的局面吧。
也可以从电影、动画、游戏……开始
名着往往太旧，至少在形式上。但名着也往往是个宝库，人物、故事、剧情、桥段，资源丰富。一代代的懒人，都在从真正的名着中发掘，发掘好的故事，发掘好的人物，发掘人性中最闪耀的亮点，以自己的理解和表达，重组成全新的衍生产品——漫画、动画、电影、游戏等等。
举个例子吧。三国演义，为啥不能从《赤壁》开始呢？吴宇森导演，林志玲出镜，想来也不会亏欠了一个少年的胃口吧。关于三国的连环画、漫画更是品种多样，不做赘述。等到有一天，少年看过这些他们喜欢的三国演义，他或许会有兴趣去读一下罗贯中的版本吧！进而我们还可以期待，也许他会去《三国志》中去寻求答案，或者他们再看到《念奴娇·赤壁怀古》的时候，会有全然不同的理解吧！
1）从最精彩的片段开始。比如西游记，三打白骨精、孙悟空大闹天宫等精彩片段。第一印象的重要性不言自明，所以，从最精彩的片段开始，远比循规蹈矩滴从头开始要好得多。
2）可以只读一部分，不用拘泥于全部。好多名着是一辈子都值当一读的大书，每个年龄阶段都有可读之处，不用非得在少年时期和整本整本的三国演义死磕。
3）和孩子一起学会快读，泛读。少年们若是从小未形成良好的阅读习惯，往往会被课堂上的精读误导——以为读书就得批注，就搞清楚每个细节，就得能够分清段落，要能总结意义，其实大可不必。好读书不求甚解嘛。好的故事，好的人物，好的情节，好的语言，总会留在少年你的心中，暗自发酵，变成成长的养料。
❾ 如何说服同学多读经典着作70字
自己读就行了，不用去说服同学也读，同学可能是数学，生物，物理学，化学，天文学的苗子，我为什么要去干扰他们的志向呢？