⑴ 语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案
【内容简析】 这是一首描绘春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现，富有节奏感，读起来朗朗上口。
【设计理念】 根据诗歌的特点，本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感受，读中思考，读中想象，欣赏作者优美的语言，品味其中的诗情画意，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。
【教学目标】 1. 认识6个生字，会写7个字，并在词句中理解字义。认识偏旁“里”“厂”。 2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。 3. 理解“舞蹈、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。
【重点难点】 重点：1. 认识生字，写字，认识偏旁。 2. 背诵课文。 难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。
【教具准备】 教师：多媒体课件。 学生：观察春天的景色，搜集有关春天的诗歌、图片。
【教学时间】 两课时。
【教学流程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1. 春天已经悄悄来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！你们知道春天在哪里吗？
2. 让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。
3. 学生谈谈感受，说说春天在哪里。
二、初读诗歌，认识生字
1. 学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。
2. 认读生字。
（1）开火车认读生字，注意给学生纠正易错难读的生字。如：薄、笋……
（2）去掉生字拼音，认读生字。
3. 学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
三、美读诗歌，感受诗韵
1. 学生配乐练读。
2. 学生尝试背诵。
四、品读诗歌，感受诗境
1. 学生谈谈感受，说说自己喜欢哪节的春天，并把自己觉得最美的一句读给同桌听。
2. 学生说说自己觉得最美的一句，并说说写了哪些景物。
3. 出示句子：
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
（2）春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！
4. 感受春天的清新美好。
5. 想象春天来了，桃条、桃花喜人的画面。
6. 学生尝试背诵。
五、拓展延伸，仿写创作
1. 学生说说春天在哪里，并尝试仿照课文写诗。
2. 学生自由表达。
六、布置作业
1. 学生把诗歌背诵给父母听。
2. 学生画一幅画。
3. 学生积累描写春天的优美句子。
第二课时
一、检查作业，展示成果
1. 学生展示所画的图画，评选画画小能手。
2. 学生展示搜集到的描写春天的优美词句。
二、复习课文，背诵课文
1. 学生把课文正确流利地朗读一遍。
2. 学生互背、小组齐背。
3. 学生背诵比赛，评选背书小能手。
三、自主合作，识记生字
1. 学生正确、流利地朗读课文。
2. 学生认读会写的字，指导读准“洒、枝”的字音，区分平翘舌音。
3. 学生识记会写的字。
（1）观察生字的结构，认识偏旁“里”“厂”，同桌合作，用加一加、换一换的方法识记字形。
（2）了解会写字的笔顺，让学生独立书写会写字，遇到不会写的请教老师或同学。
（3）老师在田字格上范写，学生边观察边书写。
（4）学生独立书写，老师巡视指导。
（5）指导学生相互评改，写得好的，奖他一颗红星。
四、积累词语
1. 学生积累词语。
2. 学生摘抄在花篮里。
3. 学生积累描写春天的优美句子。
⑵ 适合小学生的独唱歌曲
适合小学生的独唱歌曲包括《卖报歌》、《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪里》、《数鸭子》和《红星歌》。
1.《卖报歌》
这首歌曲由音乐家聂耳于二十世纪三十年代创作，是一首广为人知的儿童歌曲。它的旋律简单易记，节奏明快流畅，通过朴实生动的语言和诙谐的笔调，深刻地描绘了旧时报童的艰难生活和对光明的向往。
2.《采蘑菇的小姑娘》
这首歌创作于1982年，由歌唱家朱逢博首唱，后来靳小才的演唱使其广受欢迎。它是一首中国的经典儿童歌曲，节奏欢快，旋律在朗读的语调中自然流露。
3.《春天在哪里》
《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》，是中国儿歌中的经典之作。它由望安作词，潘振声作曲，以天真活泼的语调歌唱美丽的春天，表达内心的欢乐情绪。
4.《数鸭子》
这首歌曲由五乐句构成，是一段C大调、4/4拍的歌曲。它由王家桢填词，胡小环谱曲，以数鸭子的形式劝勉孩子们珍惜时间，努力学习。歌词简单易懂，充满趣味。
5.《红星歌》
1973年夏天，邬大为和魏宝贵应邀请为电影《闪闪的红星》创作主题歌歌词。一年后，《红星歌》迅速在全国各地流行起来，成为家喻户晓的歌曲。