‘壹’ 如何结合具体内容开展小学经典诵读
一、我们的思考：正确定位目标
我校是XXX实验小学，是全国知名的国际象棋示范学校，多年来，通过全体师生的共同努力，我校已形成了良好的校园文化氛围。如何深入地开展校园文化建设，使这所百年老校更具魅力？我们想到了经典诗文诵读，经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，引导学生吟诵品析经典诗文，可以逐步丰厚校园中的人文底蕴色彩，提升学生的人文素养。因此，2006年11月，在x老师的关心下，我校正式成为中华经典诗文诵读实验学校。从此，学校的“经典诵读工程”有机地融入了新课改实践，走上了正常有序的轨道，学校兴起了经典诵读的热潮。
怎样大力推进经典诵读工程，我们首先考虑了这一活动的目标定位问题，如何使活动真正收到实效而不加重学生负担也是我们思考的重点之一。我们思考的层面有两点：
1、“有所知”，即属于了解的层面。
小学语文课程标准中有一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在数千年的历史进程中，中华文化长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。而经典诗文就是我们古文化的重要组成部分。因此，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，快乐健康地成长。
2、“有所得”，即真正有所收获。
通过经典诵读工程，我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。
（1）培养学生浓厚的兴趣，提高综合能力。经典诵读是结合各种寓教于乐的活动中开展的，有利于培养学生浓厚的兴趣。教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极开展各种探究活动，学生的综合素质能在此过程中得到锻炼提高。
（2）拓宽知识面，促进知识的积累。语文学习是个不断积累、不断提高的过程。大量的古诗文经典诵读，可以拓宽学生的知识面，促进学生记忆能力、理解能力、表达能力的提高。
（3）促进学生人格的成长。学生人格的成长，是在一种陶冶、熏陶、耳濡目染和潜移默化中培养出来的，经典诗文往往都是美心美文嘉言懿行，及早让学生琅琅上口，濡染于心，是一种极见功效的人格熏陶教育。
二、我们的实践：扎实开展研究
（一）前提：切实有效的措施
作为经典文化诵读工程，要想深入的开展，如果没有切实的措施加以保障，那么这项工程是难以长期实施下去的，效果自然不言而喻。为了切实做好这项工作，我们学校采取以下措施：
1、建立组织机构
由校长室、教导处和骨干教师共同组成领导机构。校长室主要负责活动的总策划，教导处具体负责诵读内容的安排，指导活动的开展，骨干教师在教导处的指导下参与定期与不定期的抽查、检测活动。
2、保证诵读时间
为了强化对古诗文诵读的效果，我们每周从综合实践活动中抽出一节，作为诗文品读赏析课，尽量做到定时间、定地点、定教师、定内容，把经典诵读课真正纳入我校的课程管理。
3、确立品读内容
品读内容以经典唐诗为主，包括《唐诗三百首》、《小学生必背古诗词》、《中华诗文学习》、《小学对课》、歌谣、成语、谚语、名言、经典名着等。上个学期教导处确立了每个年级必备古诗词的目录，作为每周一诗诵读的依据，并且下发了每个年级经典名着的必读书目和推荐书目。
4、加强教师培训
在进行诗文诵读这项工程时，我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。只要有经典诗文诵读的活动，我们总是尽可能地安排更多的老师去参加，要求培训的老师回校后对学校老师进行“二轮培训”。去年暑假，我们学校的王筱雁老师参加了在上海建平实验学校举行的“经典诵读教学骨干教师培训班”；11月我们学校的xx等4位青年老师又参加了在浙江义乌举行的全国第二届中华经典诗文教学研讨会，其中xxx老师上的《西江月》在全国第二届经典诗文课堂教学大赛中获二等奖；今年暑假又有xxx等两位青年老师参加了经典诵读教学骨干教师培训班。她们聆听了专家的讲座，观摩了各地的经验，回来后，xxx、xx、xxx老师分别为全体老师做了《让经典诗文润泽孩子的生命》讲座和《青松》《两小儿辩日》等示范课，大家受益匪浅。每学期，我们都安排观摩活动，组织理论学习，我们还在我们学校的网站上开辟出一个专栏，供教师讨论，鼓励教师撰写研究文章。
5、添置设施设备
如何使经典诵读真正收到良好的教学效益？我们在教学设备上也进行了考虑。一是教材，从低年级到高年级，我们每个学生都配发了教材，尽量做到循序渐进，依次提升，螺旋形的发展。二是音像设施，我们配备了录音磁带、古诗文的VCD等，引导教师利用。
（二）深入：丰富多彩的活动
“经典诵读”是一项新教育实验，活动的意义和影响是深远的，我校十分重视开展这项活动，校长亲任组长，确立课题《诵读赏析经典唐诗 提升学生人文素养》，成立课题组，以“经典诵读工程”为载体，开展丰富多彩的活动，切实将经典诵读与提升学生人文素养结合起来进行广泛研究。具体开展的活动有：
（1）古诗音乐欣赏活动。学校选择不同的古诗文音乐精心制作了上下课铃声，每天中午也安排播放15分钟左右的古诗新唱音乐，每月更换一次，让学生始终浸润在经典诗文的熏陶中。同时，我们也充分利用新蕾电视台，让学生主持、播音，内容为经典诗文朗诵、赏析及诗人创作的趣闻等。
（2）开辟“诗文角”活动。为了营造浓厚的班级文化氛围，我们班班开辟了“诗文角”，开展每周一诗活动。诗文都由学生自己收集整理，并由学生轮流提供。每天早读课、放学前，都由班中的小骨干领着大家读一读、背一背，每天花的是几分钟的时间，但日常月久的积累，却可以让学生在品读欣赏经典诗文中获得益处。
（3）校本课程活动。由于学校确立了经典诵读的课题，现在，许多班级都把这一内容作为班级的校本课程内容，教师充分利用校本课程的时间带领学生阅读、欣赏、分析优秀经典诗文，促进学生理解经典诗文的主题、意境、思想感情、语言艺术、写作方法等，以达到训练学生语言，积淀学生情感的目的。
（4）亲子共读活动。借助家长的力量，我们动员家长为孩子课外朗诵经典诗文给予支持，让他们督促自己的孩子朗读、背诵经典唐诗，在家里营造浓厚的经典诗文的学习氛围。
（5）各种竞赛展示活动。
A召开“中华古诗文诵读”主题队会。每周班队会时，总会有几个班级不忘中华古诗文诵读，开展赛诗会、诗文擂台赛、古诗接龙等活动。
B举行“展示会”。上个学期，我们改变一成不变的家长会模式，向家长展示了经典诗文活动开展情况。这既是向家长汇报学习，也是展示才艺的机会。展示会内容丰富，形式多样，同学们用各种方式展示了自己经典诵读情况。
C学生竞赛。每个学期我们都要进行不同形式的经典诵读活动方面的竞赛。比如我们开展了庆六一经典诗文黑板报比赛、暑期经典诗文小报大赛、诗配画设计比赛等等，每个学期全辅导区学生参加的亲近母语比赛也是多年的惯例。
三、我们的成效与困惑
半年多的努力，我们的经典诗文诵读活动取得了一些成果。
——学生的背诗篇数得到了增加。
——学生的写作水平进一步提高。通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想象力进一步增强，有些学生在作文中恰到好处运用诗句、诗文，妙笔之处不胜枚举。
——学生的口头表达能力进一步增强。开展诗文诵读活动以来，学生不仅普通活水平得到很大的提高，表达思想和情感的能力也得到增强。
——学生的心理素质进一步优化。在经典诗文诵读活动中，涌现出了一批反应机敏、口齿伶俐的小节目主持人，一些原来性格忸怩的同学也变得开朗活泼起来。如我们学校的孟琳同学，获得了无锡市小学生小主持人大赛金奖。
当然，除了这些有形的成果，更重要的是学生的文化底蕴得到了丰厚。中华古诗文博大精深，尽管有的学生对所背的诗文不甚理解，但是这些名篇佳作牢牢刻在记忆深处，必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳，滋养学生的心灵，提高学生的人生质量和品位。
当然，我们现在面临的困惑也有好多，迫切希望解决的是：
1、古诗文指导的形式如何切实有效？课堂教学怎样指导，跟各个学科如何有效结合与渗透？这些目前还是研究的薄弱地带。
2、经典诵读活动怎样和目前繁重的课业负担巧妙结合，如何使课程真正收到实效而不加重学生负担。
的确，当古老的中国大踏步进入信息时代，孩子们在网络世界里纵横驰骋的时候，他们是否还需要诵读经典？当升学的压力越来越大，孩子们在沉重的课业负担下艰难喘息的时候，他们是否还能够诵读经典？当然，答案是肯定的。一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，对孩子们来说，都是他们生命健康成长不可或缺的要素。因此，我们老师需要有一种强烈的责任感和使命感，那就是不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵。我们有决心，也有信心在不加重学生负担的情况下，让学生的经典诵读有机地融入新课改实践，扎实有效地开展下去，为孩子们的一生发展打下厚实的文化基础.
‘贰’ 中华传统文化教师资格认证是真的吗
在中办、国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平。
可以说目前国家对优秀传统文化的传承十分重视，从政策的层面予以支持，全国的大中小学都在陆续开展传统文化课程，传统文化教师的就业前景十分光明。COSE中华传统文化教师职业技能在线学习证书是中央电化教育馆的独立项目，由中国职业技能在线学习中心运营管理，项目主要是依托互联网面向社会提供线上培训学习及考试服务，对通过考试的学员颁发中央电化教育馆证书，证书可以在全国范围使用。证书是参考型证书，并非硬性要求必要的证书。
COSE中华传统文化教师/讲师（国学教师/讲师）项目具体专业、考试条件和合作方式可详细咨询了解。
‘叁’ 我国普通话普及率达80.72%，较2000年提高了多少
教育部6月2日举行新闻发布会，介绍2020年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况。调查数据显示，全国范围内普通话普及率达到80.72%，比2000年的53.06%提高了27.66个百分点，圆满完成语言文字事业“十三五”发展规划确定的目标。
据介绍，教育部创新开展国家语言文字推广基地建设，认定北京大学等首批60家国家语言文字推广基地。持续完善国家通用语言文字培训测试体系，修订《普通话水平测试实施纲要》，完成对境内527.89万人次的普通话水平测试。继续开展汉字应用水平测试，全年测试近4万人次。
2020年，语言文字工作形成了“四个工程”的品牌：
一是中华经典诵读工程卓有成效。联合中央广播电视总台举办第五季“中国诗词大会”，吸引了3.95亿观众收看，电视节目和融媒体产品全网累计视频播放、互动和阅读量超过7.48亿。组织开展第二届中华经典诵写讲大赛，包括经典诵读、诗词讲解、汉字书写、学生篆刻等四项分赛事，受到社会的广泛关注和积极参与，入围复赛的作品达到13万件。
二是古文字与中华文明传承发展工程正式启动。教育部、国家语委会同中央宣传部等协同部门联合印发《“古文字与中华文明传承发展工程”总体规划》，启动实施古文字工程。依托强基计划在14所“双一流”高校进行古文字学专业试点招生，促进拔尖创新人才培养。
三是中国语言资源保护工程成果显着。梳理汇聚中国语言资源保护工程建设成果，开放试运行“中国语言资源库和采录展示平台”，制定工程二期建设规划，推动各地编写本地《中国语言资源集》。表彰获得“中国语言资源保护奖”的20家先进集体和100名先进个人，这是语言文字战线首个国家级奖项。
四是中华思想文化术语传播工程稳步推进。中华思想文化术语传播工程产出重大标志性成果《中华思想文化术语(合订本)》，工程图书产品规模化系列化，完成术语平台建设并对外共享。继续面向“一带一路”28个沿线国家和地区开展30个语种的术语系列图书版权输出，进一步向全球传播中华优秀语言文化。
以上内容参考 中新网－全国范围内普通话普及率达到80.72%
‘肆’ 中华经典诵读工程电子邮件怎么写
一）坚持中央统筹与地方落实并重。在国家统筹基础上，充分发挥地方教育（语言文字）部门的主管作用，切实把中华经典诵读工程的实施摆上重要日程，协调有关行业主管部门、语委成员单位，充分调动各方面积极性，共同实施好工程的各项任务。
（二）坚持基础建设与创新发展并重。加强中华传统经典诵读教材、读本等基础资源建设，便于社会大众尤其是青少年知道“读什么”“怎么读”，学习领悟中华经典精髓；重视对中华经典的研究阐发，推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化创造性转化、创新性发展，不断丰富中华经典的内容和传播方式。
（三）坚持学校教育与社会参与并重。坚持以学校为主阵地，以课堂教学和学校活动为主渠道，为学生从小打下中国文化底色；注重发挥学校的辐射带动作用，发挥朗诵、书法、诗词等文化名家以及播音员主持人等的示范引领作用，激发社会大众学习中华经典的热情和参与经典诵读活动的积极性。
（四）坚持活动引领与机制建设并重。开展诵读、书写、讲解、诗词创作等实践活动，在全社会营造“亲近经典、承续传统”的良好氛围；通过课程教材建设、基地平台支撑等长效机制，保证中华经典诵读教育实践活动长期开展，使之成为每一个中国人不可或缺的生活方式。
‘伍’ 中华经典网络诵读网络培训证书可用么
可用。
这证书也是代表了个人能力，也体现出自己的优势。
深入实施中华经典诵读工程,进一步提升中小学教师中华经典诵写讲教学水平,教育部语言文字应用管理司、教师工作司决定开展2022年度中华经典诵读网络专项培训。是个国家级培训证书。
‘陆’ 中华经典诵读工程丛书都有些什么书
《论语》 《弟子规》 《大学》还有《莎士比亚英语》还有很多的还不错的我接触过一点
‘柒’ 求广州大学中华经典诵读考试经验
经验
监考很严，这是其一。
诗词肯定100%背。曲赋要挑一些熟悉的多背几首。
方法：
早上记忆力好多读多背。好朋友互相背。要上他的专业网模拟考试检测自己水平。水平不够不要报名去考。争取80分网上水平才报名去考，务求一考即过
‘捌’ 如何让中华传统文化扎根校园
学校是传承、传播优秀传统文化的重要阵地，如何更好地让中小学生在基础教育阶段传承弘扬好中华传统文化？
‘玖’ 教育部将如何传承弘扬中华优秀传统文化方面的基础性作用
教育部、国家语委始终高度重视汉字的书写教育、规范推广和传承保护等工作，注重提升广大青少年汉字书写水平和汉字应用能力，充分发挥语言文字在传承弘扬中华优秀传统文化方面的基础性作用：
一是抓好中小学汉字书写教育基础。
把热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具有初步的书法欣赏能力，作为基础教育重要的培养目标，主要在中小学语文课程中加以落实。
许多学校都在语文课程中专门开设了写字课，近年来，又先后印发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）、《中小学书法教育指导纲要》（教基二〔2013〕1号）等文件，对书法教育的目标内容、教学和评价等提出具体要求。
二是以活动为抓手建设工作机制。
全面深入实施中华经典诵读工程，建设中华经典诵写讲资源库，联合有关部门共同举办“中国汉字听写大会”“书法名家进校园”以及全国学生规范汉字书写大赛、全国中小学师生书法篆刻展示交流活动、中华经典诵写讲大赛等活动，增强广大师生以及全社会对祖国语言文字的热爱和对中华文化的理解。
三是推进汉字应用水平测试工作。
该测试是一项旨在考查应试人员汉字的认读、选用、辨误、书写等实际应用能力的语言类标准化水平测试。自2007年开展试点测试以来，全国已有近二十个省（区、市）约30万人次参加了测试，在提高国民汉字应用能力方面发挥积极作用。
四是重视师资培训和基地建设工作。
先后组织开展翰墨薪传·全国中小学书法教师培训、全国高校书法教师研修班等各种骨干师资培训，引导教师提高教学水平和专业素养。遴选南京艺术学院、中国文字博物馆作为国家语言文字推广基地，支持基地举办大学生汉字文化创意大会、《汉字》展进校园、《汉字》世界巡展等，进一步增强青少年文化自信、提升汉字国际影响力。
五是2019年隆重举办纪念甲骨文发现120周年系列活动。
习近平总书记向甲骨文发现和研究120周年致贺信，孙春兰副总理出席纪念甲骨文发现120周年座谈会并讲话，有力促进甲骨文研究等冷门“绝学”的传承发展，使甲骨文作为中华优秀传统文化的象征意义深入人心，起到以文化人、以文育人的作用。
(9)中华经典朗读工程怎么测试扩展阅读：
“节”系华夏
国家语委语言文字报刊社、语言文字报社在贺电中指出：“汉字是最古老的文字之一，世界上还没有一种文字像汉字这样青春常在，经久不衰。而这一切，都与“中华文字始祖”白水的仓颉有关。”
中国社会科学院语言研究所副所长研究员董琨在贺电中指出：“仓颉是中华民族公认的创制汉字的始祖。中华文明起源与发达，厥功最伟，彪炳千秋。”
中国行政管理学会副秘书长、九三学社中央委员张学栋接到函告后，心潮澎湃，他在贺函中指出：“义承仓颉丰功，弘扬汉字文化。勇继造字伟绩，服务和谐社会。”
中国文字博物馆党委书记、常务副馆长冯克坚在贺电中指出：“仓颉呕心沥血数十载，搜集、整理流传与先民中的象形文字符号并加以推广和使用，在汉字创制过程中起了决定性作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽功绩。成立“中华汉字节”，为我国文字文化研究与交流搭建了又一广阔平台，也必将成为让世界了解中华文字文化的窗口。”
‘拾’ 人艰不拆等词语为何被点名
因为这些词语存在不规范、不文明的误读误写误用现象。
“互联网时代的到来对语言文字产生了巨大的影响……”教育部称，“关于规范汉语用语承续传统文化的建议”已收悉，并答复称，目前既出现了一些可以反映时代特征、传播正能量的新词新语，如“给力”“点赞”“硬核”等；
也出现了一些不规范、不文明的误读误写误用现象，如“人艰不拆”“十动然拒”等生造晦涩的词语，甚至是一些低俗的语言，对网络生态环境，以及社会语言生活和文化安全产生了不良影响。
“对此，教育部、国家语委高度重视，采取积极措施加强引导。”教育部表示，“语言文字规范化建设”是重点工作之一，要推动机关、学校、新闻出版、广播影视和公共服务行业等重点领域的语言文字规范化工作，发挥其引领示范作用；
要引导网络、手机等新媒体规范使用语言文字，纠正语言文字使用不规范的现象，引导社会语言生活健康发展。
(10)中华经典朗读工程怎么测试扩展阅读：
教育部对于语言文字使用的后续管理安排
下一步，教育部称，将与相关部门协调配合，及时监测全媒体时代下的语言生活动态，根据语言发展规律，加强对重点领域语言文字使用的监督管理，引导社会语言生活健康和谐发展。
此外，教育部还将推进中华经典诵读工程深入实施，继续打造语言文化品牌节目，广泛开展中华经典诵读、书写、讲解等实践活动，创新“互联网+语言文化”，开发寓学于乐、寓读于乐的多样化新媒体资源，推动中华优秀传统文化传承发展。