❶ 孩子阅读经典
一、家长阅读经典，起带头作用
具体做法如下：
1、多带孩子到书店，多参加读书分享会、阅读公益讲座等，在浓郁的阅读氛围中激发孩子的阅读兴趣。特别是在书店中，孩子一般都能找到自己喜欢看的书籍，产生阅读的欲望，但是大部分孩子不会选择相对而言比较晦涩的经典名着，这时候，家长要做适当的引导。
2、当孩子表明自己确实想看一些杂书时，家长在辨别后认为这些杂书对孩子没有负面影响，那么家长可以顺应孩子的意愿，但同时附加一个条件，就是让孩子在阅读杂书的同时，也要阅读一本经典着作。孩子为了能读上自己喜欢的书通常都会同意这一建议。
3、最后就是要回到上文提到的做法，家长也要阅读经典，起带头作用，并要与孩子适时交流分享，引导孩子爱上经典。
❷ 怎么引导孩子阅读经典名着
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在孩子读书之前，家长可以先把孩子要看的书看一下，然后根据内容提一些问题，然后让孩子带着问题去读书，看完回答你的问题。这样可以培养他认真阅读的习惯，刺激他的积极性。
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很多电视剧或是动画片都有原着的书，你可以找些孩子熟悉的节目，找出原着给孩子读，这样他会愿意和有兴趣的去读。
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要让孩子读书，父母可以先读书。比如和孩子一起看书，这样有个氛围。这是一种潜移默化的影响，看完书后可以互相了解对方看的书的内容。
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家长可以选择一些故事性强，语言精炼的短篇名作给孩子读，由短到长，由浅入深地去阅读，更能激发孩子读书的兴趣，才会更主动去读。
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有的家长会给孩子讲睡前故事，家长可以定期为孩子读一篇佳作，这样还可以增进彼此的感情，能更好的和孩子沟通，让孩子感受关爱。
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如果孩子有一定的英语基础，可以鼓励她去读双语名着，可以让他试着看英汉对照的名着，由浅入深，不仅能积累词汇，还能读故事。
❸ 怎么才能让孩子爱上国学经典
重点谈谈如何结合累积式法，让家长及孩子一起努力，坚持每天将国学教育进行到底！
1.选一套合适的教材。诗经、易经、黄帝内经等
2. 家长应创造良好的语言环境和阅读环境：有条件的家庭可以给孩子专设一个书柜，让孩子看完书后，把书放回原处，帮助孩子养成管理好自己图书的习惯。
孩子小的时候，也不要让他随便在书上乱写乱画，不要有意损毁图书。
儿童在耳熏目染中爱上读书、获得语言文字智能的发展。
3. 制订出固定的每日读经时间，从小培养孩子读书的习惯；
4. 孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现，若想让孩子真正爱上读经典，父母要以身作则，用自己对经典的热爱感染孩子、带动孩子。
父母和孩子一起诵读经典，可以使孩子语言文字智能得以良好发展，在这个过程中既可以父母与孩子共同跟着音频读，也可以由父母带着孩子朗读，熟悉的内容，还可以让孩子当小老师带着父母读等多种方式。
读书（经典）声音尽量标准,要尽量读得让人听着是一种享受,是愉快。
音调不高不低，音速不快不慢，饱满圆润，口齿清晰。
可以站着，仿佛对着大海，对着群山，对着圣贤，对着世上最美好的东西而读，内怀最愉悦的心情。
当然，这开始是要求大人的，是孩子趋向的目标，这样读几天，就能真切得到读书之乐。
是一种真正的情操陶冶，美不胜收。
5. 制造愉悦的家庭读经气氛，多给予孩子鼓励，如口头赞赏、拥抱、奖励贴纸，让读经成为最佳的亲子活动；
把眼光落在孩子的每一点进步上，让孩子在读经的过程中不断有成就感，既培养了孩子的读经兴趣又培养了孩子的自信，家长可制定奖励制度吸引孩子达成目标。
6. 读经过程中，家长的心态很重要，把每天诵读经典看做如同吃饭、喝水、睡觉那样自然而又必不可少的事情即可，
读经会有一个记忆和内化的过程，家长不要要求孩子马上有成果，
如果大人急于求成，孩子的好奇心、学习兴趣就会容易受到打击，反而反感读经；切忌功利心态！
功利心切在教子上的伤害性于读经教育中亦甚普遍，追求量的指标，背记的进程。尤其初期，大不可取。应把心思放在找出读书之乐，引发孩子的爱读书乃至爱学习、乐于进步的情感。
7. 对于较小的孩子，就是多熏染，不要在技术上追求急切，不给孩子压力，。
8. 孩子会背诵了，不要经常叫孩子在客人面前表现，因为这样往往也容易培养孩子的自负心理，对一些性格内敛不爱表现的孩子来说也是压力，会让孩子反感读经甚至抵触读经；
❹ 如何让孩子喜欢上读经典，这15种方法可以帮助你
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身教的作用。把这个作为第一点，也显出了其重要程度，作为家长，是孩子成长过程中最好的榜样和监督者，让我们的孩子爱上学习，首先自己要积极地对待学习这件事。一个爱学习的孩子背后也会有一个爱学习、爱工作的家长的。
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和孩子一起诵读。诵读的过程，只关注自己的，不要关注孩子的，自己做好了，孩子会照着样子进行的。
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制定诵读计划。强调制定计划的作用，没有计划，盲目的安排，一部经典估计半年也不会读完的，按照年、月、日来进行细化，做到每周内按照同样的内同诵读，下周再换新新内容，每天做到心中有数，通过这样的细化，才能达到预期的效果。
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固定时间进行诵读，坚持每天诵读半小时。和孩子约定一个固定的时间，也可采取集中和分散相结合的方式进行，这样几部经典配合着进行，也用不了多长时间的，可选择中午或者晚上，也可早上诵读2样，晚上诵读1样，都是可以的。
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采取不同的方式进行。可采取领读和跟读相互交叉的方式，让孩子领读，家长跟读，使孩子感觉自己像老师一样，也增加了孩子的自信；或者购买一个小型的扩音器，让孩子戴着进行诵读，用举行节目的形式进行，可选择室内或者户外都可以的。
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采取激励的方式。在游玩之前先完成经典的诵读，你会发现孩子会有极大的积极性的，或是玩后进行，那你会发现有点难哦。在孩子诵读一定数量的经典之后，可给孩子选择出去游玩自己喜欢的地方或者购买自己喜欢的学习用具或者书籍等。
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观看相关国学经典类的节目，让孩子从内心爱上诵读经典。
❺ 孩子不爱读经典怎么办
不能强迫孩子一定要读什么书，也不要轻易禁止孩子读他喜欢的书，尽量避免在读课外书的问题上与孩子产生对立。在学生群体中，类似这种情况还是比较常见的。我们可以借鉴一种叫做“搭顺风车”读书法，引导孩子爱上经典名着。
什么叫“搭顺风车”读书法？简单说就是：发现孩子很想读（买）某一本书，这本书对成长没多大好处，但除了花费一些时间也没啥害处，这时大人要适时提出附加读书条件：允许孩子读（买），但大人选的一本经典名着也须读完。让经典名着和其他书顺势搭上孩子读大众化、消遣性的书籍，走进孩子精神成长的空间。
节假日是学生读课外书的最好时机，做父母的要在引导孩子读书上花点心思。平时家长多带孩子去书店、图书馆逛逛，让孩子泡在书的海洋里。书店逛多了，孩子自然会发现他喜欢的书，读书的欲望自然也就上来了。但孩子的鉴别能力有限，除了少数乖巧的孩子，一般不大会主动去选世界名着之类，这就需要大人适时进行引导。
大人这种引导要顺水推舟，而不是简单、粗暴地去横加干涉。如大人强势要孩子读什么书、什么书不准买也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易让孩子产生逆反心理。如果孩子真的特别喜欢哪本书，只要内容不是乌七八糟特别不靠谱，大人可以允许孩子读。但一定要抓住机会“搭顺风车”、设定附加条件：把事先看中的好书选一本也要同期读完。
孩子在读书的过程中，家长要适时要求孩子分享读书的感受，参与话题讨论。读完后，父母可以在分享读书心得的过程中，趁势采取一些奖励措施，鼓励孩子写一点读后感——特别是当孩子眉飞色舞谈体会的时候。这样，孩子慢慢地能够感受经典的魅力，过一些时间也就会习惯去读经典名着等各种书了。
❻ 如何让孩子读经典
不是“让”孩子读经典。我觉得陪伴、引导很主要。可以先给他讲讲经典里的小故事，吸引他的兴趣。读经典不是很容易的事儿，要养成习惯就需要家长陪伴，不能只是要求孩子读，自己也在一边读的话，孩子会把家长当榜样就会更喜欢的。
❼ 如何劝说小学生读四大名着
四大名着是小学孩子的必读书目，在孩子小学时期，家长应该尽量培养孩子的阅读兴趣，引导孩子阅读四大名着。家长怎样引导小学的孩子阅读四大名着?孩子不喜欢看怎么办?今天成都一对一辅导小编为家长们搜集整理了引导孩子读书的方式，希望能够为家长们提供帮助，一起来看看!
家长怎样引导小学的孩子阅读四大名着?孩子不喜欢看怎么办?
一：如果孩子很喜欢读四大名着
这时候，就不需要考虑是不是必要了，孩子喜欢最重要，而且就算我们家长感觉他看不懂，也没有关系，孩子会看他自己能看懂的部分，并且乐在其中。
二：孩子不喜欢读四大名着
有时学校老师会要求孩子读，或者其他一些原因让孩子读，那么就真的没必要了。因为孩子不喜欢读，你硬逼着他去读，他不仅读不进去，反而会让孩子对读书产生厌烦心理，这样就很得不偿失了，还不如让孩子读他喜欢读的书。
三：孩子的态度是无所谓
这种情况就需要家长帮助孩子拿捏了，如果孩子平时有阅读的习惯，并且阅读能力还不错，那么可以尝试引导孩子去读，如果过程中发现孩子不喜欢，那就算了，也不用强求，如果孩子喜欢，那就读吧。
如果孩子平时没有阅读习惯，阅读能力也不好，那么就不建议读了，原版的四大名着读起来也不是那么好懂，更何况孩子才二年级，读起来就更是有难度了，如果是儿童版的，可以尝试一下，也许孩子从此就爱上阅读了呢。
不管如何，读书总是件好事，引导孩子爱上阅读还是很好的。
❽ 我的儿子七岁半，他很喜欢看书，如何引导孩子读经典书籍
大家好，我是李培培，国家二级心理咨询师，家有二宝，对于少儿心理颇有心得。
首先，我们不要自我欺骗了：绝大多数孩子都很讨厌看经典书籍，很喜欢轻松愉悦的漫画，因为他们想要快乐，而不是想要深刻，这是符合孩子天性的。经典书籍，之所以经典，是因为立意深刻，孩子看不懂，只会觉得枯燥。会去看经典而不是漫画书，更多出于其它方面的原因，比如完成父母的期待。当然，不否认有些孩子确实喜欢。
不是说，不要孩子看，我们需要先明白几个问题：一是，孩子对书产生感觉更重要，还是现在按照要求读经典更重要？二是，七岁半的孩子，控制住自己欲望的能力有多少？是让他有些自己的欲望，还是完全的禁欲？
我的建议是：给孩子一些权力。不要完全不看，也不要完全都看。和他一起列书单，有他要看的，有你推荐的。如果有些焦虑，可以去看看他的同学们都读哪些书。我记得我当时上学时候，老师禁止读金庸，怕影响学习，现在金庸是大师，老师又在推荐。
会不会沉迷于校园小说和网络小说，不是简单的由他看什么书决定的，而是由他思想的深度决定的。读书读己，真正的读书，是在孩子有了一定的自我认知和价值观，那应该得是在初中后期的事了。3、4年级虽然是孩子自主阅读爆发期，更多的孩子对故事情节感兴趣，也还是粗浅阅读。
读书是他自己的事，读什么书更是。