Ⅰ 怎么训练自闭症孩子听指令
听指令训练
1、指令尽量简短、扼要
比如:你想让孩子把茶递给你,你可以说“茶”而不是“把茶递给我”,比如你不想让孩子拿盘子,你可以说“放下”而不是“赶紧把盘子放下”。等孩子完全适应短指令的时候适当的将短指令变长,慢慢提升其听懂指令的能力。
2、手势+语气辅助指令
我们需要调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等,一起来参与孩子的观察。如,很多自闭症孩子都以视觉学习为主,大人在给出指令的同时,可以利用视觉辅助(图片、肢体动作、表情等)。若是以听觉学习为主,可以在提出指令时注意句子和词语间的韵律,以及声调抑扬。
3、游戏训练
除了单纯地训练孩子听指令,在日常生活中我们也可以通过游戏,来帮助自闭症儿童通过遵守游戏规则,来达到听从指令的目的。
Ⅱ 自闭症儿童在家应该怎么进行康复训练
自闭症儿童不建议在家康复训练，容易耽误孩子的最佳康复期。建议去康复中心训练，推荐选择大米和小米康复机构，该机构是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，为孤独症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。
日常生活中自闭症儿童的治疗方法，可参考以下几种：
1、教育训练，自闭症的孩子在语言、认知、交往、交流、生活自理等方面存在很多缺陷，因此必须加强教育训练以促进患儿在上述能力的发展，因不同患儿缺陷程度不同，因此必须强调个别化的教育和训练，根据孩子的具体情况进行训练。
2、行为治疗，自闭症的孩子常存在许多不适应的行为，比如严重的偏食、自伤等，要选择合理的行为矫治的方法。
3、家庭治疗的计划，主要是包括对患儿父母进行咨询和指导，家长了解孩子的这些障碍，了解孩子的发育特点，并掌握照顾教育训练孩子，以矫正患者不适应行为的基本的方法。
想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米有小组干预，通过主题活动与有规律的时间安排，干预锻炼儿童在一个小组集体中参与，并与他人社交的技能；巩固在1v1模式中学习的技能，拓展向融合幼儿园预备的技能；同时，干预的内容包含参与度、专注力、一致反应、理解规则、观察性学习等，得到了很多家庭的信赖。
Ⅲ 如何训练儿童自闭症孩子的语言
儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
儿童自闭症的治疗：
自闭症的治疗：
1、现代康复治疗
① 感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
② 言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④ 注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。
Ⅳ 患有自闭症的儿童应该怎样进行康复训练
患有自闭症儿童，应该去专业康复医院，用专业的训练体系来进行康复训练。那么我们先来了解一下自闭症是什么症状。
孤独症有明确的医学界定，也称自闭症，又称孤独性障碍 。是广泛性发育障碍的代表性疾病。主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显着局限性，一般在3岁以前就会表现出来。 自闭症者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违背”人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
怎样预防自闭症，预防是降低孤独症出生风险的重要措施， 因此，当你发现自己的孩子与其他孩子发育不同，出现社交障碍、兴趣爱好狭窄、行为动作单调刻板、言语发育迟缓等时，应该及时到正规专业机构诊治，以便早发现、早治疗。 儿童孤独症并不会随着年龄的增长而症状有所减轻甚至好转，这仅仅只是一些家长的美好愿望而已。
Ⅳ 如何给自闭症（孤独症）儿童上课如何做康复训练谢谢
孤独症是婴儿时期就有的毛病，大部分都不是后天的毛病，是先天的。所以你要先知道孩子到底是先天的，还是后天的，如果是先天的，看下面： 其实，顾名思意，孤独症，说明小孩很孤独，孤独最缺少什么，朋友？家人？ 其实都不是，只要在小孩一个人呆着的时候陪在他身边就好，让他觉得身边一直都有人在。 你也可以观察一下孩子每天做什么，是自己一个人呆着，什么人都不理，还是说自己一个人玩玩具，多看一看。根据孩子的实际情况，参与到他的生活中去，陪着他说话，即使他不回答；陪着他玩玩具，可能他根本不理你。但是这是要耐心的，也不要怕说自己会像神经病一样，跟一个不理自己的人说话，只有你多跟他说话，说你自己的事，有趣的事，开心的事，或者自己的感受，（别讲大道理）慢慢的，他会发现，也会有感觉，也许会回答或者说一两个字，在这时候你千万不能走开，或者让别人来，那就前功尽弃了。你要试着带他到外面去，可以是大自然，也可以是游乐场，要让他多看看生活中的东西，发现美好的事情，这样一来情况又会好一点。 这样的时间要持续的长一些，接着要让他接触一下别的人，但是你不能走开，也要多关注他，带着他慢一点的接触别人，给他说一下每个人都是不同的，有趣的，人都有自己很好的地方，要鼓励他去发现，就像探险一样的去发现别人的好，优点，这样他最后会好的。只是在他受到挫折或者伤害的时候要进行开导，不然他可能会回到原来的状态的。 现在说下后天的： 其实后天的比先天的好处理，也是首先要观察，发现孩子后天得自闭症的毛病的根源是什么，找到，然后看这小孩是属于怎么样的情况。然后扒开他的伤口，让他大哭一场，（你一定要在旁边）。有些孩子看上去受伤害没事，其实在表面的伤疤下伤口已经腐烂了，一定要让他再次的鲜血横流，他才会真正的好掉。 最重要的的：一切有恒心，有耐心，都不是问题！！
Ⅵ 怎么给自闭症孩子做家庭训练
家庭小游戏对自闭症孩子的训练有积极重要的作用：一方面增强孩子的注意力、手眼协调能力、语言表达能力、与人交流能力、情感表达能力等；另一方面缓解自闭症儿童的情绪，增进亲子感情。
很多家长因家庭场地有限、教学具缺乏，无法开展家庭游戏。
以下介绍几种教学具简单，不受环境限制，适宜在家庭中开展的小游戏，希望对自闭症儿童的家长们有所帮助。怎么帮自闭症儿童做家庭训练？
假想类游戏
有助于开发自闭症儿童的想象思维
改变其固有的思维模式
提高其生活模仿能力
01
猫和老鼠
目标：
训练孩子走和跑的运动协调能力、体验假想游戏的快乐感。
准备：
猫和老鼠头饰各一个。
玩法：
1、家长和孩子各选择一个头饰，分别扮演“猫”和“老鼠”；
2、“老鼠”选择好家庭环境中的一个隐蔽位置藏好后，发出信号，如说一句“藏好了”，“猫”开始寻找“老鼠”；
3、“猫”找到“老鼠”后，角色互换，开始下一轮的游戏。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
02
捉田鼠
目标：
训练孩子对人面部表情的感知能力。
准备：
猫头鹰头饰一个、田鼠头饰两个、小凳子一把。
玩法：
1、家庭中设置一处地点为“地洞”，如沙发。一名家长扮演“猫头鹰”，一名家长扮演“田鼠”，孩子扮演“田鼠”，戴上头饰；
2、“田鼠”在场地内做钻洞、吃粮的动作，说儿歌“小田鼠，真正坏，偷吃粮食搞破坏。猫头鹰，快快来，捉住田鼠别放开”；
3、说完最后一句儿歌，“猫头鹰”迅速跑到场地内捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全；
4、角色互换，进行下一轮的游戏。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
03
小鸡吃米
目标：
培养孩子的手眼协调能力，手部精细动作能力，让孩子感受到假想性游戏的乐趣。
准备：
塑料小碗两个，各种豆子(芸豆、黄豆、绿豆)。
玩法：
1、家长先和孩子讲明游戏规则，孩子扮演的是“小鸡”，现在要吃“米”，豆子代表“米粒”；
2、家长将豆子放在一个塑料小碗中，示范给孩子看，用拇指和食指捡取豆子放在另一个空碗中；
3、捡取豆子可以按芸豆—黄豆—绿豆的顺序，由易到难。
建议：
游戏的过程中，家长要注意孩子不要将豆子误吞；要提醒孩子现在扮演的是“小鸡”，在“吃米”。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
开展假想类游戏的注意事项：
假想类的游戏需要家长带着孩子进入角色，在不同游戏、不同场景中，做出不同表情，让孩子来感知表情的变化。
比如，《捉田鼠》游戏中钻洞、吃粮的动作可以做得轻松些；“猫头鹰”出现时，表情要紧张些，表现出恐惧的样子。表情夸张，孩子才能感知到面部表情的变化。怎么帮自闭症儿童做
上海长江医院温馨提示：
初期，孩子在不明白游戏规则的情况下，家长可以示范给孩子看。
每一次做这样的游戏时，都要和孩子讲清游戏的规则，分清自己扮演的角色。
只有这样孩子才能在不断的游戏中，明确游戏规则，提高自己的理解能力，感受到假想游戏的乐趣。
Ⅶ 自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法
可以利用一些小游戏练习精细动作：
1.穿项链
适宜: 1.5~3岁
目标:锻炼手部肌肉力量，促进手眼协调能力。
游戏时间: 5~10分钟玩法:给孩子准备一些色彩鲜艳的串珠，每拿起一颗珠子，就告诉孩子珠子的颜色和形状，然后家长示范如何将绳子穿进珠孔。开始可以和孩子 一起完成，家长将绳子穿进串珠孔，由孩子负责将绳子拉出，然后再由孩子将绳子穿进孔，家长帮忙拉出，渐渐过渡到让孩子自己完成。
操作要点:所选用的珠子直径不宜小于2厘米。
训练协助:避免孩子把串珠放进嘴里。当孩子完成一件作品后， 家长要及时鼓励和赞美。
2.开锁游戏
适宜: 1.5~3岁
目标:锻炼手腕肌肉力量，促进手眼协调能力。
游戏时间: 5~10分钟
玩法:为孩子准备专门的塑料钥匙和大锁或真锁。家长先示范，一手拿钥匙，一手拿锁， 将钥匙插进锁眼，然后转动钥匙，打开锁。让孩子尝试学习，反复练习，直至孩子可以独自打开锁。
操作要点:准备的材料要符合孩子抓握的特点，用真锁时一定要注意安全。
训练协助:如果孩子一时无法掌握开锁的技巧，家长可以让幼儿先学会玩带发条的玩具。
3.折纸游戏
适宜: 2-6岁目标:锻炼手腕、手指肌肉力量，训练折叠、压、捏等精细动作的能力。
游戏时间: 5~10分钟
玩法:让孩子用纸从简单的图形折起，如三角形、正方形、长方形等，逐渐过渡到折叠飞机、小动物等复杂物品。
操作要点:选择做手工专用的纸张，由软到硬逐渐过渡到卡纸。
训练协助:家长要教会孩子安全使用剪刀，制作一些复杂的折纸制品。
Ⅷ 自闭症怎么训练说话
第一类自闭症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这其实就是他们在模仿口型时并没有气流的呼出(有气流时才能发出声音);
第二类自闭症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱。这一类儿童的问题在于发音时声带未能产生振动;
第三类自闭症儿童虽然能够完成随意发音，但是听起来是一种尖声，这仍是由于声带振动不正常(声带肌肉过于紧张)而造成的;
第四类自闭症儿童由于不能自如地开合嘴、自如地升降、伸缩舌头、自如地展开或撮圆嘴唇，因此，他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。
针对以下几类，自闭症儿童发音训练的目的就是要让自闭症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。
那么，如何进行有效且有针对性的呼吸训练，这就要求特教老师在课堂的训练中，学会运用不同的道具，举一反三，让自闭症孩子在不同的特征训练中，起到最好的效果，这些有些必须是简单易学，并且容易操作的，这样才能够引起自闭症孩子的关注和喜欢。只有他们喜欢了，才能有兴趣去在玩中康复训练。
比如和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风车的游戏就是轻松愉快而且见效很快的训练方法。此项训练方法，可以同时进行，也可以一次选择以项反复练习，直到孩子感觉到累之后，再变换方式进行下一项训练。
也可把乒乓球、纸盒子等孩子喜欢的强化物放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。这样做的目的是可以通过孩子喜欢的强化物，迅速进入游戏，而且孩子会乐此不疲，在孩子完成较好后，可以给予强化物进行奖励。比如让他们把喜欢的纸盒子拿在手里吹，也可以奖励饼干等物品。
再有就是用吸管吸水、吹泡泡。可以是自己配置的泡泡液体，如果孩子能够很好地表现，也可以让他们和老师一起进行泡泡液体的配置，通过动手以及玩水的游戏，让他们也进行新的锻炼。
训练自闭症孩子气流的方法很多，比如和儿童一起吹口哨，吹口琴;嘴唇撅起慢慢吹气，手置于嘴前10—20厘米处感受气流。也可以在木棍上粘贴一张长条纸，让他们拿起棍子吹纸条，在游戏中进行训练是最好的教学模式。
自闭症孩子通过双唇闭合张开以及吹气，可以听到纸条被吹的声音，以及通过发出“咝——咝——”的声音，并用手感受气流，提升孩子的感知觉。
还要一类游戏就是通过让孩子闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西，练习吸管喝饮料。
吹气能够很好地锻炼孩子的气流，除此之外，还可以通过口腔运动、舌部运动、呼吸动作提升孩子的各项运动。
口腔运动的训练方法包括：
训练者用手拍打自己的嘴巴，并发出哇哇哇的声音，再拍打儿童的嘴巴，鼓励他出声，这样交替进行。
坐在孩子对面，用五个手指(先清洁手)把儿童的嘴撮成圆形，再松开，做两个八拍。训练者不时地给儿童示范发“呜”音，并可延长发成“呜……”鼓励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。
用前四个手指(先清洁手)轻放在儿童的上嘴唇边缘，一上一下帮他把上唇噘起来，做两个八拍。训练者不时也要自己做示范并发出“吃”、“知”、“师”的音来。
用拇指和食指帮儿童把嘴唇展平，做两个八拍。训练者不时示范把自己的嘴唇展平发“衣”音，并可延长发成“衣……”鼓励儿童也发“衣”音。
用食指轻推儿童的下唇，使之与上齿接触，再放开手。如此反复做两个八拍，也可以保持一段时间(5秒或10秒)再放开手。训练者不时地示范，当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音，并可延长时间发成“服……”鼓励儿童下唇被推向下齿时也发“服”音。
Ⅸ 如何对自闭症儿童进行生活训练呢
自闭症的儿童在我们的日常生活当中可以说是非常地常见，因为他们这一些问题儿童的问题也是我们大众的问题，所以说我们在这一方面应该多多地去关心他们。然而在社会上也存在着很多的自闭症儿童，他们在生活训练的时候会导致自己因为某一些缺陷无法进行，这样看起来很简单的事情对于他们来说可能就是非常困难的。我们对于这一些自闭症儿童也应该给予一定的帮助，那么如何对自闭症儿童进行生活训练呢？