❶ 量子擦除实验的简介
在物理中，量子擦除实验是用来验证量子力学法则的一种双缝干涉实验。包括波粒二象性，互补原理，哥本哈根诠释在内的这些量子力学法则展示了这样一幅图景，在量子力学的世界里，如果精确测量观测对象某一方面的性质，则对应的会有某一方面的性质无法被精确观测（就像无法同时看到硬币的两面）。这个实验使用了一种非线性BBO晶体，它可以通过吸收一个光子来发射出两个处于纠缠态的低频光子。同时还使用了干涉仪来探究物质的波动性。
❷ 建立量子力学的关键实验有哪些呢
建立量子力学的一些重要实验有:
薛定谔的猫是一个思维实验，有时被描述为一个悖论，由奥地利物理学家埃尔温·薛定谔于1935年设计。它说明了他所看到的问题，即应用于日常物体的量子力学的哥本哈根解释。场景中，一只猫可能同时活着和死去，这种状态被称为量子叠加，它与随机的亚原子事件联系在一起，这可能发生，也可能不发生。
量子擦除实验是一个展示量子力学几个基本方面的干涉仪实验，包括量子纠缠和互补。
斯特恩-格拉赫实验是一个重要的粒子偏转实验。这个实验常被用来说明量子力学的基本原理。
惠勒的延迟选择实验实际上是由约翰·阿齐布尔德·惠勒(John Archibald Wheeler)提出的几个思维实验，其中最着名的出现在1978年和1984年。这些实验试图确定光是否以某种方式“感知”了双缝实验中的实验设备，它将通过它，并调整它的行为，以适应它的适当的确定状态，或者光是否保持在一种不确定状态，既不是波也不是粒子，并以一种波一致的方式或一种粒子一致的方式来回答这些问题这取决于提出这些问题的实验安排
❸ 关于“量子擦除实验”。
量子橡皮擦
这个是一个很有趣的现象。Young 双缝实验是量子力学里面非常重要的一个基础实验，揭示了光的波动性质。屏幕上的干涉条纹可以通过经典的光学来解释，但是当入射光为单光子时，仍然会有干涉存在。这就是说光子是自己与自己在干涉，光子有两条路径，选择是从左边还是右边的狭缝穿过去。
在环球科学上有一篇文章就讨论了这个现象，以及量子橡皮擦。“把一只猫从树的左侧或右侧经过的痕迹抹去，这只猫就是从树的两侧同时经过的。听起来像天方夜谭，但这正是量子世界的诡异之处。利用一些唾手可得的小装置，你也可以自己动作，制作一个量子橡皮擦，把已发生事件的信息抹去，从而影响过去发生的事情。”
在繁星客栈上曾经讨论过这个问题，上面也提供了很多资料：
http://www.fxkz.net/viewthread.php?tid=1597
另外，关于新一点的科学问题最好不要独自看中文的，容易被误导。推荐一篇关于"A Delayed Choice Quantum Eraser"的文章：
http://www.bottomlayer.com/bottom/kim-scully/kim-scully-web.htm
呵呵，你可以另发一个问题了。。。
推荐的一些物理社区：
新繁星客栈（不少人认为可能是中国最好的数学/物理论坛了）
http://www.fxkz.net/
博客李淼(李淼不用说了吧？《超弦史话》作者)
http://limiao.net/
飞思特物理论坛(号称中国物理第一门户网站)
http://www.physt.cn/bbs/index.php
格致（一个关于科学的团队Blog,涉及数学、物理、计算机及其他前沿科技）
http://ge.org/
❹ 量子擦除实验的主要内容
量子擦除实验是杨氏双缝干涉实验的一个变形。人们已经认识到在双缝实验中，如果光子穿过了哪条间隙被观测到了，那么光子就无法与自身发生干涉。如果一束光子中的每一个光子都像这样被确定从哪条间隙穿过的话，那么我们就无法看到杨氏实验中的干涉图案。而这个实验试图制造这样一种状况：如果我们确定光子穿过了哪条间隙并做上“标记”，那么将不会有干涉现象发生，但如果在这个光子到达屏幕前，我们将这个标记擦除，那么我们又将观测到杨氏实验中的干涉现象。
量子擦除实验的意义在于，在双缝实验中探测或标记光子路径将会破坏干涉，但在此之后再擦除这个标记，人们可以重新恢复量子干涉。
需要强调的是，量子擦除试验与主观意识无关，而依赖于客观的“记录”是否存在。
❺ 如何理解量子擦除实验
在物理中，量子擦除实验是用来验证量子力学法则的一种双缝干涉实验。包括波粒二象性，互补原理，哥本哈根诠释在内的这些量子力学法则展示了这样一幅图景，在量子力学的世界里，如果精确测量观测对象某一方面的性质，则对应的会有某一方面的性质无法被精确观测(就像无法同时看到硬币的两面)。这个实验使用了一种非线性BBO晶体，它可以通过吸收一个光子来发射出两个处于纠缠态的低频光子。同时还使用了干涉仪来探究物质的波动性。
主要内容
量子擦除实验是杨氏双缝干涉实验的一个变形。人们已经认识到在双缝实验中，如果光子穿过了哪条间隙被观测到了，那么光子就无法与自身发生干涉。如果一束光子中的每一个光子都像这样被确定从哪条间隙穿过的话，那么我们就无法看到杨氏实验中的干涉图案。而这个实验试图制造这样一种状况:如果我们确定光子穿过了哪条间隙并做上"标记"，那么将不会有干涉现象发生，但如果在这个光子到达屏幕前，我们将这个标记擦除，那么我们又将观测到杨氏实验中的干涉现象。
量子擦除实验的意义在于，在双缝实验中探测或标记光子路径将会破坏干涉，但在此之后再擦除这个标记，人们可以重新恢复量子干涉。
❻ 量子擦除实验的介绍
在量子力学里，量子擦除实验（quantum eraser experiment）是一种干涉仪实验，它可以用来演示量子纠缠、量子互补等等基本理论。本条目所论述的量子擦除实验使用双缝干涉仪来制成干涉图样，这实验有三个步骤量子擦除技术可以用来提升显微镜的分辨率。
❼ 如何理解量子擦除实验
我觉得很有意思的实验啊。主要idea光子双缝实验的升级，是让纠缠光子的一个测量衍射图案一个去测量经过了哪个狭缝。我的理解是：1。确实无法测量光子双缝实验中的光子到底经过了哪个缝。实验通过起偏的方式来获知光子经过了哪个缝，延迟量子擦除通过比较复杂的光路，并用了一点统计来获知光子经过哪个缝。结果发现，我们要么知道光子发生双缝衍射，要么知道光子经过了哪个缝。也许根本不存在“光子经过了缝”这回事2。如果实验光路中存在可以测出光子经过哪条缝的设备并且正在测量，那么就会发现“孪生光子”没有发生双缝衍射（你看我没有用“使”字）。这个最有趣，因为我们知道信息的传递是不能超光速的，但这个实验似乎在挑战这个命题。如果开关“狭缝测量”能够瞬间影响到“衍射测量”，是不是我们就得到了一种超距传输装置呢？2>经过更多学习，现在觉得2说的完全不对。正确的说法是量子的状态在发射光子时已经确定了，相聚甚远的探测器只是在测量同一个事物而已（虽然测量的是不同的光子），只有达到要求的事物才会被测量到，因此并不会因此得到超距传输装置。说白了，个人觉得，量子擦除暗示我们一件事（当然这件事在EPR佯谬中已被提出）：量子力学很可能只是另一个更本质的理论的数学等价。
❽ 神奇的“量子擦除实验”，怎样去探索微观世界呢
我再简单说下“电子双缝干涉实验”，其实就是拿一个电子枪往双缝不断打电子，电子在双缝后面会撞到挡板形成一个亮点，实验重要环节在于，电子必须一个一个打过去，千万不能同时打出两个或更多电子，否则会干扰实验，如下图所示。
通过以上实验我们可以看出，一旦知道光子走哪个缝，干涉条纹消失，不知道走哪个缝，干涉条纹回来了，这个实验才是真正的体现了“量子擦除效应”，大家常见的再探测器后面放检测仪发现干涉条纹消失，这种类似的文章其实说明的都不是真正的量子擦除。光子路线和干涉条纹的这种诡异特性，其实这就是波尔提出的“互补原理”，光子的粒子性和波动性是互补的，互补就意味着说你同一个时刻只能获取其中一个，不能贪多同时获取2个。这与海森堡的“不确定性”原理是一个道理，微观粒子的速度和位置你只能同时获取其中一个，不能两个一起获取。
❾ 如何理解量子擦除实验
我对量子擦除实验的理解是如果将量于力学现象视为对经典物理动力学的微小修正，即当h→0时，粒子运动轨迹将回归经典运动路径。也可以这么理解：量子力学现象依赖于某一条默认的经典运动路径，这条路径可认为是大量粒子实际轨迹坐标的平均值。
一科技的重要性
（1）科学技术的认识功能。凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外。不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来。
（2）科学技术的生产力功能。科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能。
二科技对学习方式的影响
（1）更新教学理念，充分发挥现代信息技术在课堂教学中的作用，改变传统的教学模式和学习方式，实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，优化课堂教学，促进学生全面发展，这是我们做的另一项重要的工作。
（2）有了信息技术的支持，学生的学习，不再仅仅局限于课堂，而是外延到随时随地。教学中，老师们会将一些重难点，制作成一个个精美实用的微课。而后又将这些优质资源在网络上、QQ群中创建资源共享，孩子们可以根据自己的学习情况随时调整学习进度，实现了网络一对一教学。