Ⅰ 自闭症孩子在家怎么干预
葡萄心家庭指导的核心思想是：家长是重要的教育者
“家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师”——这两句话不仅仅适用于正常儿童，同时也适用于我们特殊的儿童。因为只有家长长期和孩子生活在一起、陪伴孩子成长，父母对孩子的影响也至关重要，对发育障碍的孩子来说，家长的作用就更为重要。孩子在教育训练中，要靠家长的配合来保持和巩固。
1. 组织安排有规律的日常生活。
孤独症儿童大多有一种偏爱固定不变的生活方式的特点。环境和常规的任何微小的改变，都可能会使他们感到极大的烦躁和不安，这种刻板和缺乏灵活性，常常是家长非常为难。但是，这也说明孩子对生活规律有高度的渴望和需要，作为父母应该尽量为孩子创造一种有规律的生活环境。同时也要注意不要被这种特殊所垄断，而造成孩子的过分依赖。例如：孩子对某些物品有些过分偏爱，拿着一辆小汽车、小药瓶或是一片树叶可以一整天拿在手中不放下，即便吃饭、睡觉或外出也不离手。我们要耐心去观察孩子、去探究孩子各项能力的发展、根据孩子自身的能力发展寻找解决问题的办法，我们坚信办法总是比困难多，只要在老师和家长的共同努力下，孩子会克服这种刻板的行为。
2. 家长对孩子的要求要一致。
孤独症儿童对环境较难适应，他们无法在不同的场合、对不同的人发挥同样的技能。比如，孩子在学校、机构吃饭情绪较稳定，可是回到家就乱套了。比如，孩子和母亲（父亲）单独在一起是从不发脾气，可是和爷爷（奶奶）在一起时总是发脾气。所以父母要尽最大可能，为孩子创造一个尽可能一致的生活环境和统一的教学理念。在教育训练的过程中，孩子的康复需要三方共同的努力：孩子自身的发展、老师的方案、家庭的跟进与配合。缺少一方的努力都将影响康复的进程，家长必须与老师保持高度的一致。只有家庭成员共同配合齐心克服困难，才是孩子康复的有利支持。
3. 培养孩子的独立性。
因为孩子的特殊性，家长可能会时不时想到孩子非常脆弱，非常可怜，需要保护。对于家长来说，保护孩子不受伤害是很自然的，但是对孩子的关心，爱护和疼爱，过分的保护会适得其反。作为父母应该在家里营造一种气氛，使全家都帮助鼓励孩子，学会独立穿衣、吃饭、洗漱、上厕所，或者洗澡，洗简单衣服、收拾屋子的基本生活本领，千万不要急着去代劳。孩子有可能独立去做的事，就要鼓励他去做，并给予实实在在的鼓励，逐步发展其独立性。只有实践才会有感受的收获，有了体验的感受才有对经验的累积，于此才能不断探索。
Ⅱ 怎样有效的对自闭症孩子进行行为干预
1、以教代改
即发展良好行为以取代自我伤害等不良行为。指导者在平时就要多给予患儿适当的、适合患儿发展的良好行为刺激，即给予正常的建设性训练活动，丰富生活内容，让患儿时刻都有事可做;在患儿发生自我伤害行为时，给予他喜欢的事情做，转移其注意力，并逐步教会患儿一些建设性的活动，充实生活内容，以减轻和消退其行为。
2、适当忽略
作为指导者(家长、老师）平时一定要多给患儿以关怀和爱护。但是，当患儿企图以自我伤害行为(如咬手等)引起注意时，一定要采取漠视的态度，暂时予以忽略，即不予理睬。一定要等到患儿停止该行为并出现新的良好行为时，对停止自我伤害后出现的良好行为予以表扬、奖励，让患儿充分体会到只有停止不良行为，出现良好行为后才能得到关怀和注意。这样，患儿的自我伤害行为才会逐渐减少。
3、物理统制
这种方法安全有效。指导者可视行为类型、发生的频率及程度积极使用。对抠眼等类行为，在行为发生时立即制止，如将手拉开或戴上手套等。对咬手指、咬手腕等行为：行为发生时立即制止，并立即戴上手套或护腕;平时也可戴手套或手腕予以预防;也可在常咬处涂上黄莲、胡椒等苦辣之物，待到行为发生时产生厌恶刺激效果。对打头、用头撞墙等行为，行为发生时立即制止，如戴上安全帽。
自我伤害行为不仅会对患儿本身造成伤害，也会对他人(家庭、教师、同学)造成极大的精神压力。作为指导者一定要尽量帮助患儿找到他们感兴趣的建设性活动，合理安排每天的生活、学习、活动内容，教会患儿去做力所能及的建设性活动，坚持正向培养，以教代改，促使患儿正常化发展。
Ⅲ 自闭症儿童该如何进行干预呢
对于自闭症孩子的教育关键在于早期发现、早期干预，发现后可以咨询像优加学院这种全方位的自闭症干预机构，他们有各种的课程详解，对于自闭症改善很有实效。
Ⅳ 怎么干预自闭症
第一要明确诊断，请到正规精神专科医院就诊，第二自闭症需要早诊断早干预，接受专业行为训练。具体情况请到正规精神专科医院儿童门诊咨询。
Ⅳ 自闭症儿童家庭干预，该怎么做
首先从社会层面来说，家长是孩子权利诉求的代言人，在干预过程中，他们必须积极为孩子争取各方面的资源。现在自闭症在社会的认知度并不显着的情况下，家长所要主张争取的东西都是在为孩子的未来积累社会支持。另一方面，就孩子干预过程本身而言，孩子在学校或者机构只能说是为孩子训练提供了一个场景，切入了一个角度。但孩子有更多的场景需要泛化，生活中的许多东西，他们不懂，在学校也不能涉及，都需要家长有意识地引导。所以为了孩子获得更好的引导和理解，家长接受一定程度的专业知识培训是非常有必要的。光靠老师显然是不够的。毕竟孩子以后的生活并不只是学校和机构。
Ⅵ 自闭儿童教育如何干预
自闭症孩子和别的孩子有些不一样，说话晚; 偏食严重,只吃白饭;特别是经常哭闹。而以后又渐渐发生这些症状：经常踮着脚走路，喜欢看运行中的地铁，一看就是半个小时以上；喜欢来回乘电梯。走路不稳，老是摔跤。跟小朋友交往时，喜欢把对方一把抓过来，动辄抢玩具；和家人逛街时, 会不顾家人自顾自地随意走; 不知危险，没人拉会一直奔向湖边，令人提心吊胆；虽然会背一些唐诗，但也大都只是模枋性的语言，让他叫妈妈，他也只会说：“叫妈妈”;从二岁到二岁十个月，无论怎么训练，都不会叫大小便，始终离不开尿布……这些都是自闭症的一此表现。
行为干预第一步：学会夸孩子
要帮助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是看问题行为本身，而是要找到什么是正确的取代行为。
每一个行为都有其内在的意义，是孩子与旁人沟通的一种方式。孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通，是因为这些行为有效地帮助他们达成了目的。
行为干预第二步：学会不对孩子说“不”
作为父母、长辈，我们习惯性地根据自己的喜好和标准，来告诉孩子“不要这样”“不要那样”。当父母说“不要做”的时候，有些孩子会听从，慢慢改掉了习惯；有些孩子会暂时停止原来在做的事，但没过一会儿又开始做；还有一些孩子立即发起小脾气。换句话说，告诉孩子“不要做”有时候管用，有时候不管用，但因为说“不要”很容易，所以不管有用没有，大人们还是不断地在对孩子说“不要做”。
多与孩子沟通；让孩子多交些朋友（动物小孩都行）；让孩子多到外面走动，不要让孩子长期在一个固定的空间范围内活动。
其最终的目的就是要达到小孩活泼开朗。
Ⅶ 如何给自闭症孩子做家庭干预
儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
儿童自闭症的治疗：
自闭症的治疗：
1、现代康复治疗
① 感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
② 言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④ 注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。
Ⅷ 儿童的自闭症，应该怎么干预治疗
同时，教会孩子和父母，教会他们与孩子沟通和干预。妈妈说自闭症的孩子能和别人交流只是因为他们不会说话，所以她急着问这里的班级能不能教说话？我们可以去幼儿园，因为她听说自闭症儿童的肠道菌落类型和数量与普通人不同，这使他们更容易对麸质产生不耐受和消化不良，并会导致易怒。自闭症的诊断实际上取决于医生的经验。
多给孩子听音乐，可以多给孩子听音乐，通过这种方式来刺激，是跟他所处的大环境有关，目前这个环境就是他所上的幼儿园。1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。2、注重孩子的情商培育。