㈠ 10岁儿童多动症是如何鉴定
小儿多动症的诊断标准：
1.起病于6岁以前，症状持续存在超过6个月。
2.注意缺陷和活动过度必须同时存在，而且在家庭、幼儿园、学校或诊室一个以上场合中表现突出。
3.冲动性、行为鲁莽、学习困难、品行问题可以存在，但不是诊断必要条件。
4.同时存在多动和品行障碍的特征，多动广泛而严重则诊断为“多动性品行障碍"。
㈡ 怎么能确定孩子有多动症
儿童多动症也是比较常见的疾病，如果自家的孩子出现这种疾病的话，家长应该要引起重视，但是有些家长就会觉得孩子原本就是非常活泼的，该如何确定孩子是否得了多动症呢？那么接下来小编就给大家罗列一下孩子患有多动症后的症状。
㈢ 如何确定孩子有多动症
“多动症”其实是一种儿童行为障碍，它的全称叫“注意缺陷多动障碍”（ADHD）。而根据多动症的不同表现症状，又可以分为三类：一、注意力缺陷型，顾名思义就是以注意力不集中为主要表现，比如上课时容易发呆走神，小动作比较多，；做事比较慢、拖拉，边做边玩，需要家长看着；文具容易丢，容易忘事、分心，做作业时一有动静就被吸引过去，不能专心做功课等。二、多动冲动型：这类孩子注意力可能还行，但是总是闲不住，坐不住，课间打闹多；话多，做事没耐心，老师讲课时容易插嘴、老师话没完就抢着回答等。三、混合型：有的孩子既有注意力不集中又有多动冲动的表现，则为混合型了。
如果确诊是多动症要积极去医院治疗如果有孩子确实在行为举止上有广泛性的注意力不集中、冲动且自控力差。家长们一定不要讳疾忌医，去专业的医院确诊是最明智的选择。在以前的传统观念中，认为过了儿童期以后自己会好，但现在国内外的一些追踪随访研究发现，并不是所有患者长大后症状就会消失。有研究提示，65%儿童期诊断为多动症的孩子，到了成人期仍存在症状，并对生活造成一定的影响。因此一旦确诊了孩子确实有“多动症”，还需要家长配合医生积极治疗，目前学龄期的多动症还是以药物治疗为首选，年龄越小，家长越要注意行为方面的管理和训练。
㈣ 怎么样才算是儿童多动症
小儿多动症在硕导医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍英文的简称叫ADHD多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一长期 多动症会有那些表现呢？ 多动症有三组紧密核心症状注意力缺陷冲动和多动也有的把冲动和多动合到一组症状注意力缺陷是从小养成的注意力导师特别不集中一般我们要强调在两个时间点在学校和家里都应该有不同得以如果有些孩子在家里非常老实在学校很乱动这个时候很难确定他是多动症的孩子我们更强调他是两个环境因素有一些网友提到的基因问题就是经常做作业可以从七八点一直做到晚上点做一会儿玩一会儿其实都是注意力不能集中上课表现的就是分心过了五分钟注意力就不好外面有一点声音就走神注意力不集中轻微的一个动作自己的注意力就转移了这叫注意力缺陷 多动家长比较容易理解就是上窜下跳乱动比如拿拿人家的橡皮抓抓人家的东西我有一个从事病人是从保定过来的非常积累突出的例子他多动到什么程度呢？桌子上一个东西都不能有把桌子撤掉了就玩扣子只能换成套头衫到等奖最后玩自己的小鸡鸡非常严重 有些孩子可能伤害自己也可能伤害别人脑子还没有思考就专业开始做出行动往往我们称之为这样的孩子行动快于思维过度兴奋考试特别卫生部匆忙也不检查家长通常称之为丢三落四这是所谓的冲动 家长应该如何辨别好动与多动呢？ 男孩子“动”是天性如果一个男孩子老不动那也不太正常但是我们要分场合分时间多动症的孩子的多动和冲动是不分场合的比如在规定的时间大家在非常安静的在电影院里面或者在教室里他会突然的出怪声这就属于多动症如果是很好动但是在上课的时候能守纪律能跟随大多数人做好很多活动这就是好动不是多动症的病理性的症状这个要区分开 现在多动症治疗每天主要严格采用哪些手段和方法？ 一般来讲治疗师从上要跟网友提到的有几点第一个还是强调药物治疗抢救是整个治疗基因最基本的也是最知名基础的再有就是ADHD的治疗联系和其他的治疗而且不太一样必须有一 个行为学治疗优秀也叫心理硕导治疗 还有关于ADHD父母的教育在我们医院专门开展了对父母的教育还有就是教育的支持今年我们做了阳光工程在北京英国东城区小学和中学开展了几次学校老师的教育就是教育学校的老师如何面对ADHD的孩子鼓励这些孩子 ADHD理论治疗不单单是重点医生和医院的问题临床它其实是一个社会长期的内科问题所以我觉得今天这个节目做的比其他的疾病大学节目可能更好一点就是能够唤起长沙医生教育家家长社会应用的共同关注而不单单是家长们说要选某种药物的问题擅长 在药物的治疗理论上有些人认为也有网友提到能不能告诉我们一个没有任何副作用的药物我经常说这句话任何东西都有点副作用水喝多了也不行饭吃多了也不行过量都会有副作用没有任何一个药物没有副作用这点要注意 在参加临床上要考虑药物导师治疗的标准就是什么样的孩子会选择这种药物呢？首先要符合ADHD的诊断自然标准另外要了解他的行为障碍水平确实影响了他的学习和生活第三个要考虑他的治疗建立前后的一些反应还有服药的依从性家长很反抗很抵抗服药我们就读医生也会建议最好去吃药我们老是说家长是孩子的监护人 ADHD在中国学院的治疗自然就五花八门了有中医治疗重点等等在西方比较统一就是西药中医正在这些方面等奖探索我也劝大家不要相信很多流传的小广告一些虚假信息一定要到一些大的医院正规医院喝汤药还是可以去尝试的 如果是年龄很小的孩子主要联系主张行为治疗成功年龄很大的孩子可能要行为学治疗医疗和药物治疗丰富结合引录起来有些家长对西药比较抵触可以给一些行为学治疗成果行为学引录治疗住院主要 是为了鼓励他我们会给出一个方案 很多ADHD的孩子是因为从小家长没有给他画一个方圆小时候比较惯着他比如他在桌子上坐着你没说不允许但是他上学了以后坐在桌子上就会受到批评但是他不知道为什么受到批评家长如果从小画出方圆给他讲出规矩他就会知道一些东西孩子大了以后你硬给他灌输规矩的时候我们会辅助一些药物发表治疗他可能在合作优秀方面英国注意力方面自然会得到提高就会有一些正面的反应有一些正面的刺激
㈤ 儿童多动症的诊断
目前仍主要以患儿家长和老师提供的病史、临床表现、体格检查、精神检查为主要依据。
1.症状标准与分型与同龄、同性别的大多数儿童相比，下列症状更常见：
A组症状
（1）常常不能仔细地注意细节，在做功课或其他活动中出现漫不经心的错误；
（2）在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终；
（3）别人对他讲话时常常显得没在听；
（4）常常无法始终遵守指令（不是由于违抗行为或未能理解所致），无法按时完成功课；
（5）经常很难安排好日常学习和生活；
（6）常回避或极其厌恶家庭作业；
（7）常常遗失生活必需品，如作业本、书、笔、玩具等；
（8）易被外界刺激吸引；
（9）经常忘事（如上学时丢三落四，忘记分配的任务）。
B组症状
（1）常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。（年长儿或少年仅限于主观感到坐位不安）；
（2）在教室或其他需要坐在座位上的地方经常离开座位（包括在家做作业等）；
（3）在一些不该动的场合乱跑乱爬（青少年可能仅表现为主观上坐不住的感觉）；
（4）难以安静地玩；
（5）经常忙忙碌碌，或者像一台发动机驱动着一样；
（6）经常话多，说起来没完；
（7）常在问题没说完即抢着回答；
（8）在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮到他上场；
（9）经常打断别人或强让别人接受他（例如插入谈话或游戏）。
分型：①混合型注意缺陷症状和多动-冲动症状均≥6项者；②注意缺陷为主型仅注意缺陷症状≥6项者；③多动为主型仅多动-冲动症状≥6项者。
2.病程标准
通常于7岁前起病，病程持续6个月以上。
3.排除标准
不是由于广泛性发育障碍、精神发育迟滞、儿童期精神障碍、器质性精神障碍。神经精神系统疾病和药物副反应等引起。
4.严重程度分类
（1）轻度症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。
（2）中等症状和损害在轻度和重度之间。
（3）重度超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。
㈥ 儿童多动症的诊断有哪些方法
父母不是专业的儿科医生，想鉴定孩子是否是多动症，看孩子是否有以下多动症的表现：
(1)注意障碍
常表现为注意力集中困难，不能专心听课或做作业;容易被外来刺激干扰，注意力分散;不善于注意力的分配和转移，严重影响对新事物的认知、理解和记忆。
(2)情绪不稳定
同样一种刺激，对一般学生来说，不会引起激惹或情绪波动，而对多动症患儿来说，就可能激惹，引起冲动、发牌气，或悲伤、忧虑等。
(3)自卑恐惧心理
多动症患儿因为行为问题、情绪问题和学习成绩差等原因，不受同学、老师的欢迎，常受家长的责备或惩罚，甚至打骂，因此容易产生自卑和恐惧心理，害怕家长的惩罚，有时不敢回家或害怕上学。
(4)反感厌恶情绪
由于经常受到家长训斥、打骂，老师、同学的指责，就会产生反感和庆恶情绪。有时会产生一种选避现实的思想，采取说谎欺骗的方法来应付家长，甚至出现逃学、出走等行为。
(5)意志不坚定
多动症患儿有时也能认识到自己的问题，也想下决心改正，或在外界压力下也能完成作业。但由于缺乏坚强的毅力和恒心，不能改正自己的缺点，或事过境迁，老毛病重犯。
(6)厌学
多动症患儿由于注意力集中困难，多动、冲动及认知困难等原因，学习成绩不稳定，会逐渐出现学习困难。
㈦ 如何判断孩子是否有多动症
儿童多动症的诊断不难，确诊难，应全面分析，慎下诊断。作为家长，可参照以下10条予以自测，若具备4条以上，请带小孩到儿童心理卫生门诊检查，以免贻误。
1 需要其静坐的场合难于静坐，常常动个不停。
2 容易兴奋和冲动。
3 常常干扰其他儿童的活动。
4 做事粗心大意，常常有始无终。
5 很难集中思想听课，做作业或其他需要持久注意的事情。
6 要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。
7 经常多话，好插话或喧闹。
8 难以遵守集体活动的秩序和纪律。
9 学习困难，成绩差，但不是由于智能障碍引起。
10不是由于精神发育迟滞，儿童期精神病，焦虑状态，品行障碍或神经系统疾病所引起。
如何辨别孩子是正常的好动还是多动症呢？以下方法可自测：
一、注意力不集中行为
1.常常在作业、工作或其他活动中不注意细节问题或经常犯一些粗心大意的错误。
2.在工作或游戏中难以保持注意力集中。
3.别人和他说话时常似听非听。
4.常不能按别人的指示完成作业、家务或工作（不是由于违抗行为或未能理解所致）。
5.常难以组织工作和学习。
6.常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意力集中的工作（如学校作业或家庭作业）。
7.常常丢失学习和活动时要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）。
8.常常受外界刺激而分散注意力。
9.日常生活中容易忘事。
二、多动或冲动行为
1.手或脚常常动个不停或在座位上不停扭动。
2.在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位。
3.常在不恰当的情况下乱跑或乱爬（成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安）
4.常难以安静地玩耍或从事闲暇活动。
5.经常忙个不停或像“装上了发动机”似的不停地动。
6.经常说话过多。
7.常常别人问话未完就抢着回答。
8.经常难以安静等待或按顺序排队。
9.常打断或干扰别人的活动（如插话或干扰别人的游戏）。
结果分析：第一项中孩子符合6项以上，可考虑“注意力缺陷障碍”；第二项中孩子符合6项以上，可考虑“多动障碍”；两方面均符合6项以上，可考虑“注意力缺陷多动障碍”。
㈧ 怎么诊断孩子有多动症
你好，多动症的两个突出表现活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗
指导意见
家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。
㈨ 如何确诊儿童多动症
确诊多动症。有2点要特别注意。 第 一，在允许的活动场合，如下课、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时，做作业时，而他仍约束不住自己 ，始终动个不停，才有诊断意义。 第 二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才...应考虑多动症的可能。因为有的儿童属所;不拌多动的多动症"。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把"多动症"改称为"注意缺陷症"并分为"注意缺陷拌多动"及"注意缺陷不拌多动"两种，后者也就是"不拌多动的多动症"。 未明确病因和疾病前。任何治疗都是无目的。不科学的。要诊断过后根据医嘱用药。