Ⅰ 自卑自闭的孩子怎么去沟通如何与自闭症儿童交流
1、与自闭症儿童沟通时，我们应首先采取接纳和理解的态度。通过关注他们的兴趣点进行互动，可以使用图片和照片来帮助他们理解信息。根据孩子的年龄和发育水平，设计有组织的活动，并制定明确的活动流程和规则。
2、家庭成员应共同参与，为孩子创造一个充满爱的环境。在不同的场所，如家中、户外、游乐场和公园等地，计划和实施各种亲子活动。这些活动应包括玩具游戏（如积木搭建、玩汽车）、社交游戏（如捉迷藏、挠痒痒、举高高、讲故事）、外出游玩（如公园散步）和体育运动（如拍球、游泳）等，以丰富孩子的体验。
3、在设计活动时，必须考虑每个自闭症孩子的个体差异，包括他们的症状、缺陷、兴趣、能力和个性。日常生活中的每个环节都是干预的机会，将孩子从早到晚的每一个活动都融入到干预过程中。目标是让干预成为生活的一部分，最大程度地减少孩子的自闭和孤独感。
4、在整个过程中，保持家人情绪的平和和孩子的快乐是至关重要的。
Ⅱ 如何提升孩子的精细动作能力，试试这个方法！
我们不管做什么，几乎都会用到“手”，刷牙、洗脸、穿衣服、系鞋带、还有写字、拍球等，其中都涉及到关于“手”的能力，有些动作看似简单，如果基础能力没打好，孩子做起来就会有困难。所以在日常生活中，做好孩子精细运动技能方面的锻炼很重要。
精细运动技能是指使用手指的精确与协调运动来执行手部的任务。精细运动技能是我们在日常生活中必备的能力，例如穿衣（使用纽扣/拉链），喂食（使用进餐时间用具），作为学生（使用铅笔，键盘或剪刀）和休闲/娱乐活动（绘画，玩乐器）。
精细运动训练可以锻炼孩子的动手能力，促进孩子大脑的控制和调节能力，增强动作的灵活性和准确性。通过不断的动作练习还可以增强孩子手部小肌肉的力量，促进手臂、手腕、手指协调配合能力，发展手眼协调能力 。
今天给大家准备了几个训练精细动作和协调能力的小游戏，快和孩子练起来吧！
仔细观察，我们会发现很多自闭症、多动症孩子的精细动作都差强人意。
他们或许可以推着桌子跑，却不能用勺子舀起饭粒，他们可以整只手抓起物品，却不会用两根手指捏起细小的东西。
这个时候，我们就要针对孩子的这些特点，帮助孩子训练他的精细动作。日常生活中，我们可以通过这些游戏来提升这项能力。
1.涂色训练
我们可以准备一些白纸，让孩子在纸上随意涂鸦；可以在白纸上画框，并让孩子在固定的框内涂上相应的颜色；
或者准备大小不同的纸张，让孩子在不同的区域内画图；如果孩子能力较好，还可以和孩子涂一些简单图画。
2.夹豆子
将花生米、黄豆、绿豆混到一起，引导孩子将豆子捡起来，分别放在碗中，花生放在一起，黄豆放在一起，绿豆放在一起。让孩子练习手指精细运动并学习分类。
3.剪纸训练
教孩子熟练使用剪刀是一项非常适合孩子训练精细动作的游戏，但是记得要注意安全。
最基础的是，孩子能够开合剪刀，能单手使用剪刀，然后再训练孩子两只手协调配合使用剪刀。
当孩子的两只手都可以连续剪纸后，我们还可以要求孩子沿着粗线剪纸，然后，让孩子剪横线、斜线、折线、弧线，最后，我们还可以加大难度，让孩子剪出一些图形或图画。
在生活中，我们常常发现自闭症儿童在各项活动中，常有手眼不能协调的现象出现。那么，我们应采用哪些活动或者游戏来提升孩子的手眼协调能力呢？
1.拍气球
准备几个充好气的气球，让孩子把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
当孩子玩耍熟练时，我们可以在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。
我们可以教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子，必要时给予身体协助，或者提醒孩子看脚下的“路障”。
2.扔保龄球
把孩子日常玩耍的玩具整齐列成一排，自己指定其中一个玩具，让孩子用皮球去撞击目标物。
为了刺激孩子玩游戏的欲望，我们还可以制定一些赏罚游戏规则。
3.把珠子放到瓶子里
家长可以找一些大小珠子、再准备几个瓶口粗细不同的瓶子。我们可以拿几个大珠子和一个广口瓶放在孩子的面前说：“把它放进去。”
记住，我们要适时地引导孩子用大拇指和食指拿起一个大珠子，再把大珠子从瓶口放进去。
在反复练习的过程中，孩子已渐渐理解并能熟练地掌握。这时，我们可以把教具更换为小珠子和细口瓶，以此来增加游戏的难度。
Ⅲ 适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有哪些
儿童孤独症（简称孤独症，或自闭症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种。
适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有：
(一)我们邀请一个人
游戏玩法：将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。每组的小朋友手拉手。甲组的说：“我们邀请一个人呀!”边说边向前走，乙组的小朋友向后退。乙组的说：“你们邀请什么人呀?”边说边向前走，甲组的小朋友向后退。甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征)，被叫到名字的小朋友加人到甲组。甲组、乙组可以轮换着玩。
(二)大皮球
游戏玩法：在场地上画一个大圆圈。教师带领孩子，边走边说儿歌：“走走走，跟着老师走。走走走，跟着朋友走。走走走，走成一个大皮球。”说完后，面向圆心站好。老师在中间做拍球人，边拍边说：“大皮球，真好玩。拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳的低。拍得重，跳得高。拍拍拍，跳跳跳。”在说“跳一跳”、“跳得低”、“跳得高”、“跳跳跳”四句时，孩子双脚原地向上跳起。
(三)接龙游戏
游戏玩法：教师与幼儿拉成圆圈，坐在地板上。教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”，并与家长示范。老师开始“我爱吃苹果”，小朋友接着说“我爱吃葡萄”??老师说“我不爱吃辣椒”，小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西，要求不能重复别人的答案，亦可变换其他内容的“接龙”。
自闭症训练干预方法
虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。
孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有：
（1）应用行为分析疗法（ABA）主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
（3）人际关系训练法包括地板时光疗法、人际关系发展干预疗法。
Ⅳ 自闭儿童的康复训练方法
介绍一篇自闭症训练计划给油需要的朋友们：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。 第一疗程（3个月）
1、 注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2、听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3、模仿活动
"跟我这样做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4、指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
5、配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
6、语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正
7、玩耍
形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图 音乐（VCD，电子琴，打击乐器） 娃娃书
8、区别物体
叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
9、区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
10、认识物品名称
这是什么？" 用真实物品或图画，开始时接受相近回答
11、是/否
摇头说不——对不想吃的东西
点头说是——对想吃的东西 开始提示，然后减退
12、认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）
2）对自己"你在做什么？"
3）对别人"他在做什么？"
开始时只要求动词，如"在跳"
13、认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）
14、所有格指出
。。。的鞋（姓名）（为你的/我的 的训练打好基础）
15、形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）
第二疗程（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触
1 比较，对比：大/小指着 大的/小的 车子
2 动作+物体的表达方式
"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"
3 新的颜色：
4 所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
5 作选择："你想要。。。还是。。。？"
6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 继续用积木模仿
8 给/取回
两到三个物品 "给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆
9 两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
10 是/否（否定）"这是一个。。。吗？" 如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"
11 玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表扬他唱出来的部分 一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用语言提要求 示范："我想要。。""我可以要。。吗？"
13 识别情绪状态 开心/伤心/生气 指画问"他觉得怎么样？"
14 "我的/你的"
用鞋子 "把你的鞋子给我""把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)
Ⅳ 自闭症患儿康复的训练计划
自闭症患儿康复的训练计划
自闭症患儿康复的训练计划？现在越来越多孩子患有心理问题了，其中自闭症是很常见的，自闭症的人是需要父母更多的关怀和爱护，下面我分享自闭症患儿康复的训练计划。
自闭症患儿康复的训练计划1
1、帮助儿童创造语言环境，尽量多与儿童讲话，同时纠正错误发音；
2、训练儿童遵循良好的作息规律（包括吃饭睡觉排便等），让儿童知道什么时候该做什么；
3、教会孩子自己吃饭，自己穿衣等基本的自理能力（同时要鼓励他们学会自己解决面对的问题，如饿的时候自己要求吃饭等，并通过反复强化达到训练目的）。
4、教他们一些基本的生活常识，如进学校向老师敬礼，过马路看红绿灯等。
5、逐步帮助儿童克服其已有的不良习惯（如在训练儿童摆脱刻板行为的时候，儿童出现暴躁、发脾气的情况，此时对这些不良的倾向应尽早纠正，比如对耍赖发脾气不予理睬，仍然要求其按时吃饭睡觉，而不是听之任之。一开始可能儿童反应会非常强烈，但经过反复的强化训练，应该可以克服其某些不良习惯。）
6、如儿童存在明显的运动障碍，可适当安排体育活动项目，如拍球、跳绳、沿直线行走等，训练儿童的运动平衡能力；
7、精细动作的训练，如串珠、拼图等，培养儿童肢体控制能力，也可以达到培养儿童的注意力集中的效果。
8、当儿童的程度得到一定改善之后，可以进一步地训练其语言、计算能力。（如一开始手把手教其写字，从简单的“一”“二”开始；数学可从数数开始，可利用一些生动有趣的实物对儿童进行数数的训练。）。
自闭症患儿康复的训练计划2
自闭症患儿应急早治疗
现今的中国共有150万自闭症儿童，而且每年以10%到17%的比例增长，已达到人口比例千分之一。而今天的中国，有百分之九十以上的人口从未听说过这个词汇，或是尚以为自闭症只是不愿与人交流的轻微心理疾病，实际上，自闭症是因基因导致的终生疾病，其严重程度远甚于大众的想象。但如果能早认知、早干预、早训练，病症就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立的工作生活。
早发现早治疗效果好
一个小弟弟两岁的时候沟通能力就明显弱于其他孩子，而对于自闭症没有任何概念的父母以为小弟弟需要伙伴，就将小弟弟送进了幼儿园。结果事与愿违，本就有沟通障碍的小弟弟在老师的批评和同学的欺负下受到了巨大的打击，回到家后就再也没说过一句话。患儿的`母亲先后走遍了几家大医院以及五个不同的私立训练机构。通过小弟弟的求医经历我们认识到，家长及早认知自闭症，找到真正有效的治疗方法，早训练，早干预，就可以避免很多无谓的伤害和延误，为家庭和社会减轻许多的负担。
有一个孩子已经九岁了，却刚刚开始训练。孩子已经尝试了各式各样不一定有科学依据的治疗方法，如颅骨刺、按摩、高压氧、整骨、中西药、针灸等等。这些没有成效的方法不但耽误了孩子训练康复的可能，甚至一定程度上对孩子造成了更大的伤害。还有很多家庭，家长以为孩子患有自闭症是对方照顾不当的结果而互相责怪，造成了很多婚姻的破裂。
细心发现自闭症早期症状
训练没有期限，人力、财力的消耗是一个无底洞，这是孤独症儿童家庭背负的沉重包袱。据了解，大部分自闭症孩子，可能要接受数年甚至十多年的训练，而最终的成效，谁也无法预料。到目前为止，孤独症的病因尚不明确，但可以肯定的是和遗传因素有关，一般第一胎且是男婴的几率较高，发病率在4%左右，男性出现的比例是女性的三四倍。
这种疾病到目前为止还没有办法预防，也没有理想的药物可以治疗，只能靠训练。从2岁到7岁是训练的最佳时期。