① 如何培养小学生的识字能力
培养小学生的识字能力的方法如下：
1、创设识字情境，激发小学生的识字兴趣，兴趣是调动其积极思维、探求知识的内在动力；
2、引导小学生灵活掌握多种识字方法，例如比较法、折字法、熟字改笔画法等，培养他们自主识字的能力，提高学习质量；
3、巩固识字效果，分享识字乐趣，进一步巩固了旧字，体会识字成功的乐趣；
4、鼓励小学生在生活中识字，留意生活实际，拓宽识字渠道。
② 如何培养学生独立识字的能力
《语文课程标准》强调，识字写字教学要注重方法，培养学生的识字能力。在低年级阶段，教师应教授学生基本的识字方法，如音序和部首查字典的方法，以及利用汉字造字规律识字，逐步培养学生独立识字的能力。同时，教师应激发学生对汉字的喜爱，引导他们主动识字。
在教学过程中，创设情境是非常重要的。教师可以利用儿童熟悉的动物图画、色彩鲜艳的多媒体课件，并配以充满童趣的语言和活泼的音乐，拉近学生与教材的距离。这样可以激发学生的情感，唤起他们对识字的兴趣，使他们在这种情感的驱动下自主合作，体验识字的乐趣。
此外，教师还可以通过编顺口溜来帮助学生识字。例如，在教授“青、清、请、晴、情、睛”这组字时，教师可以编一句顺口溜：“草青青、水清清、请你来做事情、太阳升是晴天、看东西用眼睛。”学生读来顺口，又能在字义和字型上区分这些字。这种识字方法不仅生动有趣，还能够激发学生的学习积极性。
合理利用游戏也是提高学生识字能力的有效手段。例如，在教授“网、爬、捉”这组字时，教师可以先展示这些字所在的句子，让学生朗读，然后通过一个小游戏“猜一猜”来学习。教师读字，学生找卡，并解释如何猜出答案。这样，学生能在短时间内掌握要学的生字，达到预期的教学效果。
除了课堂上的教学，教师还应鼓励学生利用课外书、广告、商标、电视等资源识字。课外书可以让学生认识许多不认识的字，教师应指导学生使用音序和部首查字典的方法。同时，教师还应鼓励学生留心生活中的文字，充分利用影视、广告、商标等资源识字，这样学生就能在无需老师教的情况下认识许多字。
通过以上方法，学生不仅能掌握识字方法，理解字义，发展组词造句的能力，还能激发他们识字的兴趣和积极性，开发形象思维能力。因此，教师应根据儿童以形象思维为主的特点，丰富学生的感知和表象，充分调动他们的学习积极性和主动性。这样，识字不再是一种乏味的机械记忆，而成为一种有趣的活动。这不仅能提高学生的独立识字能力，还能陶冶他们的情操。