Ⅰ 留守小孩家庭教育与校园教育，该如何衔接
留守小孩家庭教育与校园教育，该由家长和老师衔接。父亲或母亲外出工作，导致监护成员长期缺位。无论是父母的无效监督，还是亲戚的代代监督，都会对孩子的身体成长、学习发展、情感形成、性格培养产生负面影响。智力教育和道德教育不能保证。根据人的身心发展规律，在教育过程中循序渐进地把握关键期是非常重要的。因此，弥补童年时期父母监管不力造成的不足非常重要。
3.在深化素质教育的新形势下，与此同时，随着时代的发展变化，社会上出现了经济条件不同、社会地位不同、教育文化背景广泛的各种类型的家庭。因此，部分家长对素质教育的认识和理解参差不齐，甚至差距较大，这使得学校进一步推进素质教育更加困难。以上就是对留守小孩家庭教育与校园教育，该如何衔接这个问题的解答。
Ⅱ 如何进行农村留守儿童的思想品德教育
随着我国城镇化建设的推进，农村地区出现了大量留守儿童，这些孩子缺乏父母的直接关爱和教育，其思想品德教育成为了新的挑战。
首先，家庭环境对孩子的成长影响巨大。家庭的温馨氛围能够促进孩子性格和道德的发展。因此，学校和社区应该帮助留守儿童的监护人建立和谐的家庭环境，通过定期的家庭教育指导，帮助他们掌握正确的教育方法。
学校则需成为留守儿童的第二个家，营造一个充满人文气息的学习环境。教师要以平等的态度对待每一个学生，通过文明的言行举止感染学生，使他们感到学校就像家一样温馨。
此外，学校还应开展各种活动，如“手拉手、心连心、同一片蓝天”和“我留守、我自强、我幸福”的文艺活动，帮助留守儿童展示自己的才华，增强自信心。学校还应重视寄宿条件的改善，为留守儿童提供一个安全、温馨的生活环境。
社会层面也应发挥作用，政府应加大农村寄宿制学校的建设力度，帮助建立“留守儿童乐园”，为他们提供必要的经济支持。社会各界也应积极参与，通过结对子等形式，帮助解决留守儿童的生活和学习问题。
总之，要关注留守儿童的思想品德教育，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们创造一个充满关爱和支持的成长环境。
Ⅲ 如何做好农村小学留守儿童管理工作
一、关爱留守儿童
农村留守儿童一般都是由爷爷奶奶、外公外婆看管，但也有的寄居在亲戚好友家里，有的则是自己照顾自己，独立面对生活。由于隔代教养、亲朋搭帮教养使留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育，他们的健康成长尤其是品德、心理等身心发展方面存在问题日渐凸现。为防止问题的进一步恶化、发展，学校需要给外出的家长加强联系沟通，使家长做到创业、育儿双丰收。另外，学校可以开设热线电话，方便留守儿童给外出的父母打电话，沟通情感;班主任、少先队要经常组织留守儿童进行专门的教育和课外活动，丰富他们的业余生活，要发现他们的闪光点，经常表扬和表彰表现良好的自强自立的好学生，使他们觉得老师时刻是和他们在一起的，生活并不孤单。
二、朋友互助
留守儿童往往因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，主要表现在脾气暴躁、任性、打架斗殴、打骂同学，甚至是长辈，学习成绩也差。所以很多表现良好的学生看不起他们，不愿意和他们一起玩耍，更不愿和他们交朋友，老师、家长也不很重视，使得这些孩子比较孤立，破罐子破摔，更加难以教育。所以，班主任、科任教师、班干部、少先队干部等必须改变观念，率先与学习上有困难、思想行为上存在一些不良习惯的“留守”儿童谈心，交朋友，结对子，相互帮助，共同进步，逐步改变他们“差生”“后进生”的面貌，从而带动全班同学，团结友爱，共同协助，维护班规、校纪，充分学好科学文化知识。
三、更新监护人的教育观念
绝大部分代监护人注重关注“留守”儿童的吃、住、安全，忽视情感交流沟通，使留守儿童缺乏良好的行为习惯，出现学习不认真，做作业粗心，玩就随心所欲学习思想随波逐流，跟好的同学就学好，跟不好的同学就学坏等问题。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。学校要通过一些活动有针对性的转变监护人家教理念和方法，帮助监护人更新教育观念和方法，提高代监护人的素质，增强代监护人的责任感和紧迫感，使其明了家庭也要重视“留守”孩子的情商教育，非智力因素的教育，注重全面的教育培养，养成良好的习惯、性格、品质，积极配合学校做好教育孩子的工作。对于父母常年外出打工学生，;也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。如及时召开家长会，及时做好留守儿童的家访工作，开展亲子活动等。
四、及时帮助留守儿童
教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极引导。班主任、任课教师和少先队辅导员等，要通过谈心、单独辅导、做孩子的朋友等方式，帮助孩子解决问题，也可以联系家长，让家长及时和孩子进行电话谈心，全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，使孩子感受到父母的亲情，及时帮助孩子解决生活和心理上的一些问题，并且抓住时机，及时告诉孩子哪些该做，哪些不该做，使留守儿童在教师的引导下，在父母的关心帮助下，健康成长。同时，要引导留守儿童通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受，促进孩子的情感健康发展。另外还要求与孩子的班主任、代监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。老师也要通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。