Ⅰ 怎样学素描好，自学还是找人教
很多美术爱好者在刚接触素描的时候都很迷茫，不懂怎么去画，今天给大家分享的就是小编总结的一些关于初学者在初学素描时会遇到的问题，相信看完本次分享的内容后，大家会有所成长的！
Ⅱ 小学生素描怎么教
一、望：观察、观望
1.教师的“望”在开展素描课之前，应观察了解哪些儿童比较适合学习素描，因材施教，要有一定的远见与思考，制订教学计划，进行有目的的教学。小学生从一年级到六年级跨度很大，刚刚入学的学生是手的小肌肉群尚不能协调的幼稚孩童，而到六年级，他们已经是具有一定知识、发育健全的堂堂少年。三年级之前的孩子想象力丰富，但理解力稍弱，他们的绘画处于“意象期”，适合学习儿童画。在教授素描课之前，我们要选择适合的年级，而小学高年级的学生相对理解力强些，他们的绘画处于“写实期”阶段，在小学开展素描课的教学适合选择小学高年级学生。2.学生的“望”教会学生观察方法，让他们去感受，看到什么画什么，告诉他们为什么会看到这些。物体的透视现象及规律，让孩子通过观察发现自然规律和美，教会他们画之前要整体地观察，由整体到局部最好再回归整体，调整完成。看到光线，明白光线的方向性对物体的影响。
二、感：感受、感悟
由于小学生毕竟还是10来岁的孩子，活泼好动是他们的天性，在开展素描课的过程中，要多看多听多观察，根据学生的理解掌握程度及时调整教学过程，不能急功近利，贪多贪快，使学生产生反感和抵触。即使老师与孩子讲述很多学习素描的重要性，但儿童内心还是十分抵触的。在他们眼里素描枯燥，不是他们喜欢画的对象，对着毫无生气的石膏画两三个小时，课堂气氛多沉闷，教学效果不理想。所以，教师要想方法调动孩子的积极性，把自己的感受化为适合于小学生的语言或必要的示范。当学生作画感到枯燥时，可以给大家讲讲达•芬奇画鸡蛋的故事，告诉他们基本功的重要性，激励他们绘画的信心和热情。教师可以根据孩子的年龄特点适当降低难度和要求，把画一幅画的时间分配到两节课中。第一课时，主要讲解所要表现对象的结构特点，及教师示范画法步骤，然后学生打轮廓。第二课时，学生把上节课画好的结构再进行调整，满意后开始上调子，完成。
三、问：提问、询问
在具体教学过程中，可以使用问题式教学法，比如，刚开始上素描课时，出示几何形体，问学生它是什么颜色的？白色。请同学们比较一下，它的受光面和背光面一样白吗？为什么？对了，因为光的影响使它有了细微的变化。那我们怎么才能把它表现出来呢？再出示一幅素描作品进一步分析什么是素描，它是怎么做到的，用几支铅笔和一块橡皮就能表现物体形状、空间造型的？用问题激发学生的兴趣。时不时停下问一问学生：听懂了吗？明白吗？对不明白的地方要给予着重的讲解，真正地把学生作为学习的主人，多问他们的学习感受，多交流，及时发现学生的困惑和疑问，并对症下药，帮助学生解决学习中的困难，让学生爱上素描课。
四、法：方法、画法
经过多次教学的过程，可能你已经了解了学生学习素描存在的困难和存在的问题，接下来要做的是针对这些问题，找到解决问题的方法、画法。手掌构图法。针对学生作画构图偏小或偏大的问题，我编了符合儿童年龄特点的儿歌，帮助他们记忆。“顶天立地非好汉，缩头缩脑不应该。撑开小手比一比，大小适中最好看！”使学生更直观地记住构图的重要性和如何构好图。工具材料的使用方法翔实。开设素描课之前，就要告诉学生画素描所需要的工具和工具的选购要领，这样才能避免盲目选购。告诉他们写生用的铅笔有很多型号，不同的型号代表不同的软硬，B到6B为软,HB为中性,H至6H为硬。作为小学开设的素描课，只选用HB、2B、4B、HB、2H就足够了。教师示范不同铅笔的画线效果，削铅笔的方法也要做演示和说明，并且注意强调使用小刀的安全性。讲解线条的表现时，要示范抓笔的姿势，如何表现长线条与短线条，还要把正确的线条与容易画错的线条做一比较，使学生更易理解与掌握。总之一句话：讲解细致些，再细致些；演示详细些，再详细些。形象性、直观性的演示很重要
Ⅲ 七岁的小孩画画该从哪里教起
儿童画之类可以学，有兴趣或天赋可以直接学素描，虽然对小孩子来说有点枯燥，感兴趣的话会坚持。但家长要督促