A. 什么是儿童观儿童观的科学内涵是什么
一、儿童观的结构：
儿童观作为一种指向儿童的观念，具有内在的结构和内容。
1. 自然构成：儿童是自然的产物。儿童的身体组织是在自然界的制约下长期进化和发展的结果。作为生物个体，儿童既具有独立性、个体性和完整性，遵循自身生理发展规律，又对周围环境和外部事物具有依赖性。
2. 社会构成：儿童是社会的成员。儿童的存在使得社会得以延续和发展，并为社会生活增添多样性。作为社会的成员，儿童应享有相应的社会地位和权利，同时，他们的发展受到社会环境的制约和影响。
3. 精神构成：儿童是精神的存在。儿童拥有自己的精神世界、情感、独立人格和个性。
二、儿童观的科学内涵：
1. 儿童是人：儿童作为人，享有与成人相同的人格和尊严，拥有丰富的精神世界。
2. 儿童是发展中的人：儿童具有巨大的发展潜力和自我塑造能力。他们需要时间去成熟和发展，因此，应当为他们提供适宜的生活环境，让他们的童真、童趣和童稚得到自然的展现和培养。
B. 科学儿童观
一、儿童是人
儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。
二、儿童是发展中的人
儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。
三、儿童是权利的主体
儿童与成人彼此平等、具有相同的价值，法律赋予了儿童基本的人权。